高中健美操教學(xué)中的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施

黎周珍

摘 要 健美操作為高中體育教學(xué)不可缺少的重要部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。作為新課改體育方面八大項(xiàng)目之一的健美操，其對(duì)身體的鍛煉自不用多說(shuō)，同時(shí)蘊(yùn)含時(shí)尚與美觀的元素。健美操針對(duì)的多是女生，能有效的放松學(xué)生身體，使身體柔韌性大大增強(qiáng)。但健美操教學(xué)在高中體育教育中仍不能得到重視，處于不溫不火的尷尬處境。

關(guān)鍵詞 高中教育 健美操 教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G831文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1模塊教學(xué)基本概念分析

1.1模塊教學(xué)概念

模塊教學(xué)是將一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)分解成多個(gè)小單，每一個(gè)小單位稱為一個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是獨(dú)立的個(gè)體，有相對(duì)獨(dú)立的概念和內(nèi)容，而每個(gè)模塊之間有存在密切的聯(lián)系，前一個(gè)模塊作為后一個(gè)模塊的必要達(dá)成條件，循序漸進(jìn)，不斷深入。教學(xué)目的和教學(xué)方法二者在模塊教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)統(tǒng)一。

1.2模塊教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異

模塊教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多個(gè)方面存在顯著的差異。在教學(xué)目的方面，傳統(tǒng)教學(xué)只是教育學(xué)生重復(fù)課堂知識(shí)解決問(wèn)題，而模塊教學(xué)則注重在熟練掌握和運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立探索的技能;在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)教育只局限于傳授解決問(wèn)題的普遍經(jīng)驗(yàn)和方法，模塊教學(xué)則重點(diǎn)傳授解決一類問(wèn)題的規(guī)律和原理，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的教學(xué)目標(biāo)?？傮w而言，模塊教學(xué)要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，是后續(xù)各類教學(xué)改革的必然方向。

1.3健美操教學(xué)應(yīng)用模塊教學(xué)法的重要意義

模塊教學(xué)順應(yīng)現(xiàn)在教育教學(xué)思想，相較于傳統(tǒng)教學(xué)顯得更為科學(xué)有效。模塊化教學(xué)，將完整的教學(xué)內(nèi)容，分化成一個(gè)個(gè)由單一動(dòng)作構(gòu)成的小模塊，有簡(jiǎn)到繁難度依次增加，引起學(xué)生在理解和熟練掌握所學(xué)動(dòng)作后挑戰(zhàn)下一個(gè)模塊動(dòng)作的興趣，將熟練掌握整套健美操作為最終目標(biāo)，同時(shí)又是因?yàn)槟K難度是逐級(jí)遞增的，不至于使學(xué)生在剛開(kāi)始就遇到較難的動(dòng)作而放棄健美操的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)健美操各模塊動(dòng)作進(jìn)行挑戰(zhàn)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。模塊化教學(xué)是健美操教學(xué)乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的改革方向，只有不斷深化改革教育方案，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，育出全面發(fā)展的國(guó)之棟梁。

2高中生健美操教學(xué)的作用

2.1增強(qiáng)信心，提升身體素質(zhì)

通過(guò)模塊化教學(xué)，使健美操教學(xué)整體的難度由開(kāi)始的較低逐步增加，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始學(xué)起，逐步深入，讓學(xué)生每一個(gè)模塊在有前一個(gè)模塊作為鋪墊的前提下都能快速學(xué)習(xí)掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持充滿信心，自信滿滿的高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，步步為營(yíng)，最終達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的。

2.2促進(jìn)高中生個(gè)性健康，培養(yǎng)向上的生活心態(tài)

健美操的教學(xué)常會(huì)配上合適的音樂(lè)曲調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)享受音樂(lè)的熏陶，達(dá)到全身心的放松，教育學(xué)生健美操每個(gè)動(dòng)作的背景、意義和起到的鍛煉效果，讓學(xué)生不在將健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)成是只是為通過(guò)考核的任務(wù)，而是深入了解健美操的教學(xué)的核心精神，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成，培養(yǎng)積極向上的生活心態(tài)。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)美的動(dòng)作配上活力的音樂(lè)，一股濃郁的富含青春活力氣息撲面而來(lái)，引起學(xué)習(xí)想要加入其中的欲望，加上教師對(duì)健美操個(gè)動(dòng)作內(nèi)涵的講解，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3當(dāng)前高中健美操模塊教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1有關(guān)健美操模塊教學(xué)材料相對(duì)缺失

目前，大多數(shù)中學(xué)都存在健美操教材缺失或教材較為單一的狀況，即便是某些學(xué)校有相關(guān)教材，但教材單一老套，實(shí)用性不強(qiáng)仍是一大問(wèn)題。將這些教材用作學(xué)生的日常教學(xué)，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，健美操的教學(xué)將無(wú)法正常進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

3.2教師綜合素質(zhì)及教學(xué)能力還不夠高

健美操雖然做為高中體育教育的重要組成部分，但其日常教學(xué)仍處于較為混亂的狀態(tài)，因處于高中學(xué)習(xí)時(shí)期，將要面對(duì)高考的人生挑戰(zhàn)，所以大多數(shù)學(xué)校將文化教育作為主要教育方向，忽視體育教育，至有些學(xué)校將體育課強(qiáng)行改為語(yǔ)數(shù)英等科目，對(duì)健美操教師的篩選不夠嚴(yán)格專業(yè)，造成教師能力參差不齊，有些專業(yè)技術(shù)不夠的教師，渾水摸魚混入教師團(tuán)隊(duì)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操起不到正確的引導(dǎo)效果還可能會(huì)適得其反，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的影響可謂是致命的。

3.3評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)體系相對(duì)缺失

高中階段健美操的考核單一膚淺，不夠深入和系統(tǒng)化。多數(shù)學(xué)校僅是簡(jiǎn)單的考察學(xué)生動(dòng)作是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)健美操理論知識(shí)、動(dòng)作創(chuàng)新等方面的考核嚴(yán)重缺失。更有些學(xué)校直接放棄對(duì)學(xué)生的考察，僅憑任課教師的印象給學(xué)生打分。毫無(wú)疑問(wèn)這些做法嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生造成得過(guò)且過(guò)的錯(cuò)誤觀念，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。

4促進(jìn)高中健美操模塊化教學(xué)水平的對(duì)策

4.1完善模塊化教材

不斷完善對(duì)健美操教學(xué)模塊的劃分，加強(qiáng)各個(gè)模塊之間的聯(lián)系，做好各模塊之間難易度的協(xié)調(diào)，在日常教學(xué)中運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思維，各個(gè)模塊，逐個(gè)擊破，達(dá)到最終熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)新。

4.2不斷提升教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力

教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)高素質(zhì)高能力的健美操教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操有至關(guān)重要的作用。因此學(xué)校對(duì)健美操教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)要更為專業(yè)，并定期組織針對(duì)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn)，隊(duì)內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)，使教師綜合素質(zhì)不斷提高。

4.3構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)體系

重視對(duì)學(xué)生的考核，根據(jù)教學(xué)情況制定合適的評(píng)測(cè)規(guī)則，從多方面入手，對(duì)學(xué)生做出中肯的評(píng)價(jià)。杜絕敷衍了事的行為。

5結(jié)語(yǔ)

我國(guó)目前中學(xué)階段健美操教學(xué)乃至整個(gè)高中體育教學(xué)都存在得不到社會(huì)重視的問(wèn)題，因此要不斷深化思想，摒棄重文輕體的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)全能型人才。

參考文獻(xiàn)

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