閆馨

摘 要：黨的十九大報告明確提出新時期要構建完善的職業(yè)教育體系，對職業(yè)院校的教育改革產(chǎn)生了重要的影響，高職院校發(fā)展過程中，為了實現(xiàn)精準化改革的目標，提高人才培養(yǎng)綜合成效，就應針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育進行探索，在校企合作協(xié)同辦學理念下構建全新課程體系，打造高質量的人才培養(yǎng)模式。在本次研究工作中，將高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育作為核心，對有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的措施加以研究，僅供參考。

關鍵詞：高職教育;市場營銷;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);素質教育

高職院校市場營銷專業(yè)教育教學活動高度重視理論教育和實踐教學的結合，關注學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對學生職業(yè)水平的要求相對較高，高職院校的學生只有在學校階段提高自身專業(yè)技能水平，能適應崗位工作要求，才能在畢業(yè)后參與到崗位工作中，獲得良好的職業(yè)發(fā)展。因此為了提高高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作的綜合效果，要注意有針對性的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育，對學校市場營銷專業(yè)實施有效的教育和培訓，增強人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

一、高職市場營銷專業(yè)人才需求情況

隨著信息時代的到來，我國企業(yè)建設呈現(xiàn)出明顯的信息化發(fā)展態(tài)勢，信息技術的應用對市場營銷行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的影響，使市場營銷專業(yè)人才需求情況也表現(xiàn)出顯著的變化，因此要想針對高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行改革，就要明確市場營銷專業(yè)人才需求情況，為合理開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育提供有價值的參考。

（一）市場營銷崗位需求分析

在對市場營銷崗位需求進行調研分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段受到互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，市場營銷行業(yè)發(fā)展過程中崗位人才需求出現(xiàn)了巨大的變化，市場調研類人才、市場銷售類人才、市場策略類人才、市場營銷管理類人才相對缺乏，市場營銷崗位需求基本上從策劃員、信息員、市場調研員、銷售員、營銷管理員、線上客服等方面體現(xiàn)，并且對市場營銷人才的文案能力、表達能力、人際溝通能力和專業(yè)素質等提出了較高的要求，也有一些崗位希望市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生能掌握攝影技術、圖片處理技術及應用相關軟件開展營銷策劃的能力等[1]。

（二）市場營銷專業(yè)能力需求分析

針對市場營銷專業(yè)人才的需求進行細化的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段市場營銷行業(yè)發(fā)展過程中對人才的專業(yè)能力要求相對較高，并且市場營銷專業(yè)能力方面的需求開始表現(xiàn)出明顯的多樣化和個性化發(fā)展傾向，細化解讀專業(yè)能力需求，發(fā)現(xiàn)從以下四個方面得到體現(xiàn)：市場營銷專業(yè)能力、營銷管理專業(yè)能力、營銷策劃專業(yè)能力以及市場調研專業(yè)能力，并且在網(wǎng)絡營銷比重逐漸增加的社會背景下，也有一些企業(yè)對市場營銷人才網(wǎng)絡營銷專業(yè)能力提出了較高的要求。高職院校在針對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行創(chuàng)新的過程中，要按照人才需求情況開展課程設置和人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作與企業(yè)需求的有效對接。

二、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育路徑研究

在對高職院校市場營銷專業(yè)崗位需求形成客觀認識和定位的基礎上，新時期在對市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育進行改革創(chuàng)新的過程中，要綜合分析多種影響因素制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育實施策略，有效促進高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展，在提高市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和綜合素質的基礎上，為他們未來實現(xiàn)順利就業(yè)提供相應的教育保障。

（一）確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的人才培養(yǎng)體系

針對高職院校市場營銷專業(yè)崗位需求情況探索人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，及推進市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的貫徹落實，應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育人才培養(yǎng)體系的構建作為前提，對市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育內容進行整合分析，并將具體的教育實踐活動納入到市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，嘗試構建具有明顯高職特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育體系，為高職院校學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供重要的支持和輔助[2]。在具體工作中，高職院?？杉訌娕c政府部門、社會組織和相關企業(yè)的聯(lián)系，在組織配合下推進特色合作培養(yǎng)模式的構建，增強人才培養(yǎng)體系的綜合建設效果。同時，針對市場營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)需求，可對營銷綜合素質教育、營銷精英素質教育、營銷特色素質教育進行開發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育融入到市場營銷人才培養(yǎng)工作的具體實踐中，提高高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作的整體質量，突出培養(yǎng)效果。

對于市場營銷課程體系的構建而言，要想為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的開展提供支持，就要按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的現(xiàn)實需求開設專門的通識教育課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育實踐體驗學習和個性化培養(yǎng)融入到課程體系中。例如，某高職院校在全面分析市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育課程建設需求的基礎上，嘗試對“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程”、“職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導”等課程進行開發(fā)，并組織設計了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、創(chuàng)設市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動，開辟學校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等，為學生開辟了多渠道學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和參會與實踐活動的空間，高職院校市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了深入貫徹落實，為高職院校市場營銷人才培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造了良好的人才培養(yǎng)體系基礎。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的教學方法與手段

在高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，教育教學活動的質量受到教學方法和教學手段的影響，在信息時代背景下，高職院校只有結合信息技術和互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用，對網(wǎng)絡教育資源進行整合，創(chuàng)新教育教學方法和手段，才能有效促進市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的深入貫徹落實，進而有效彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的價值，增強人才培養(yǎng)工作的綜合質量。在信息時代背景下，高職院校市場營銷專業(yè)的教師和教研人員可從微課、慕課、翻轉課堂、智慧課堂等角度對教學改革進行研究，并結合市場營銷教學的需要探索市場營銷模擬軟件、電子商務模擬軟件、企業(yè)經(jīng)營管理軟件等多種教學軟件的應用，拓展校內實訓教學發(fā)展渠道，對學生的實踐能力加以培養(yǎng)，確保能引導學生參與到多種類型的市場營銷策劃工作體系中，使學生的市場營銷專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到良好的培養(yǎng)，發(fā)揮市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的重要作用，為學生職業(yè)發(fā)展提供良好的支持和保障。

（三）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的師資隊伍

市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育活動的開展受到教師隊伍水平的影響，只有具備高素質教師隊伍，才能逐步促進高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的優(yōu)化開展，通過校企合作平臺的搭建為學生群體提供良好的教育支撐和師資保障，全方位優(yōu)化市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合效果。

例如針對市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育教師隊伍的構建，某高職院校把教師到企業(yè)學習情況納入課時量考核體系的方式，使產(chǎn)教融合矛盾問題得到了有效的處理，保障高職院校教師能按照教育改革的需求深入企業(yè)參與學習和培訓，在定崗工作中積累豐富的經(jīng)驗，了解市場營銷行業(yè)的前沿動態(tài)情況，確保能在高職教育中對市場營銷專業(yè)的學生實施更有效的教育和指導。在教師隊伍建設中，還要重點關注教師隊伍結構問題，在提高本校教師執(zhí)教水平的基礎上，借助校企深度合作，探索雙師型教師隊伍的構建，更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育，促進高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到良好的培養(yǎng)。

結語

在十九大精神引領下全面推進高職院校人才培養(yǎng)工作的改革，在優(yōu)化專業(yè)教育體系的基礎上，按照市場人才需求的變化探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育組織規(guī)劃和落實，通過不斷提高高職院校市場營銷人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質能力，強化他們的職業(yè)適應力，為市場營銷專業(yè)學生獲得良好的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造高質量的教育成長環(huán)境。

參考文獻

[1] 許楊，周鵬，張金鳳.高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合研究[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2018（11）：238-239.

[2] 方梅.高職院?！皩I(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育模式的改革與創(chuàng)新——以市場營銷專業(yè)為例[J].長江工程職業(yè)技術學院學報，2018，35（3）：34-36.