傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透

王明岱 張鈴鈞

【摘要】傳統(tǒng)文化繼承了人們無盡的文化向往，音樂教學(xué)是當(dāng)前最能傳承傳統(tǒng)文化的一種方式，傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了何為傳統(tǒng)文化，極大地提升了學(xué)生的愛國思想，為后續(xù)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚創(chuàng)造了條件。但實踐過程并非理論那樣簡單，許多教師無法掌握合理的音樂教學(xué)方法，致使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)毫無興趣，難以形成愛國精神，限制了學(xué)生的發(fā)展。本文以音樂教學(xué)作為切入點，分析了在初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透問題，并提出了初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透途徑，希望通過合理的方式解決文化的滲透問題。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；滲透；初中音樂教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A

新時代的理論思想要求建設(shè)中國特色社會主義，實施和諧社會的發(fā)展，最終實現(xiàn)民族復(fù)興。正因如此，將傳統(tǒng)文化引入音樂教學(xué)就成為了一項必要的任務(wù)，其對于實現(xiàn)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新、達到社會發(fā)展的目的意義重大。

一、傳統(tǒng)文化引入初中音樂教學(xué)的意義

（一）改善初中學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平

中華民族的復(fù)興過程必須重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。在實施中，應(yīng)該以增強人們的文化認(rèn)知水平為重點，確保文化的繼承和發(fā)展具有可行性。所以，音樂課堂上，可以通過講解音樂發(fā)展史、社會價值觀、基本樂理知識等形式來改善初中學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平，最終實現(xiàn)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）強化初中音樂教學(xué)的社會性

初中學(xué)生對于社會環(huán)境并不了解，其在世界觀、人生觀、價值觀角度還不完善，必須對其實施合理的指導(dǎo)，需要各科教師履行其對學(xué)生的育人功能，盡可能實現(xiàn)學(xué)生的“三觀教育”，這也是新時代下的教育訴求。鑒于此，初中音樂教學(xué)既要重視學(xué)生基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的教育，又需要重視學(xué)生的“三觀教育”。音樂在人們的生活中擔(dān)任著重要角色，尤其在抒發(fā)感情、激發(fā)斗志、喚醒意識等角度效果顯著。對于初中生來說，社會環(huán)境復(fù)雜多樣，而初中生正處于發(fā)展黃金期，可以通過音樂教學(xué)來了解社會的感悟，強化自身的民族情感，對于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀意義重大。

（三）增強初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展

“唯成績論”的狹隘觀念一直限制著初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新，使學(xué)校對初中音樂教學(xué)的重視度逐年下降。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中音樂教學(xué)的重點分為兩部分：第一部分是常見樂器的使用；第二部分是基礎(chǔ)性樂理知識的講解。這種單一性的教學(xué)內(nèi)容會給學(xué)生帶來了心理上的負(fù)擔(dān)，進而形成厭學(xué)心理。所以，實現(xiàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新是當(dāng)前初中音樂教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是未來的發(fā)展趨勢。初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的目的是教學(xué)體制的改革，需要從三個角度實施：首先，從中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展的角度來了解當(dāng)前音樂教學(xué)中存在的問題，隨后針對理論課程中的教學(xué)缺陷制定有效的改善措施；其次，盡可能建立完善的民族器樂課程學(xué)習(xí)計劃，使初中音樂教學(xué)內(nèi)容更加多元化，降低單一化教學(xué)內(nèi)容帶來的音樂學(xué)習(xí)的弊端；第三，最大化拓展中國傳統(tǒng)音樂課程的范圍，讓更多的學(xué)生有機會去學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂，進而激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

二、在初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透問題

（一）學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣角度不足

初中音樂教學(xué)包含了無盡的文化屬性，需要相關(guān)教師對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程給予合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生愛上音樂，愿意去學(xué)習(xí)音樂、感受音樂的民族精神。初中音樂的教學(xué)讓學(xué)生了解了我國的傳統(tǒng)文化，掌握了我國的歷史發(fā)展，大幅提升了民族意識，也強化了民族精神。然而，網(wǎng)絡(luò)化時代給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程帶來了沖擊，初中學(xué)生時刻被網(wǎng)絡(luò)化的信息所包圍，尤其是流行歌曲與外文歌曲的普及，使學(xué)生接觸傳統(tǒng)音樂的機會越來越少，部分學(xué)生對于戲劇與傳統(tǒng)音樂更是一無所知，更談不上傳統(tǒng)音樂的興趣，缺乏了傳統(tǒng)文化的滲透，初中學(xué)生的民族意識逐漸減弱，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展停滯不前，最終影響到傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏有效的音樂實踐過程

實踐是學(xué)生掌握傳統(tǒng)音樂的重中之重，合理的教師實踐指導(dǎo)可帶動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的心中充滿傳統(tǒng)文化探索精神。但是，當(dāng)前的初中音樂課堂上，教師一直在強調(diào)如何掌握基礎(chǔ)的音樂理論知識，并不在意學(xué)生的音樂實踐過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷受到打壓，最終只得不情愿地去搜集音樂資料、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，造成其傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)質(zhì)量一降再降。

三、實現(xiàn)初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透途徑

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代流行音樂一直是青少年群體喜愛的音樂類型，其對傳統(tǒng)音樂的發(fā)展帶來了巨大的影響，尤其是成為了初中音樂教學(xué)滲透的難題。一般來看，喜愛現(xiàn)代流行音樂的青少年群體往往對傳統(tǒng)音樂不溫不火，難以提起學(xué)習(xí)興趣，無法實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。此時，音樂教師需改善學(xué)生的傳統(tǒng)音樂知識水平，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂發(fā)展的過程，讓學(xué)生明白現(xiàn)代流行音樂的起源是傳統(tǒng)音樂，沒有傳統(tǒng)音樂的發(fā)展就沒有現(xiàn)代流行音樂的今天，進而使學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂的魅力，強化學(xué)生的民族自豪感，最終讓學(xué)生培養(yǎng)起音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，在《神州音韻（三）》的學(xué)習(xí)課堂上，音樂教師并沒有直接講解相關(guān)的音樂知識，而是要求學(xué)生去搜索《流水》的資料，并讓學(xué)生對古琴充滿了好奇。在課堂上，教師以多媒體的形式向?qū)W生展示基本的古琴資料，如古琴的基本用法、相關(guān)圖片、發(fā)展歷史等，進而引學(xué)生的注意力，此時的學(xué)生已經(jīng)了解了基本的古琴知識，心中充滿了古琴的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師以提問的形式進行知識學(xué)習(xí)引導(dǎo)，教師問：“哪位同學(xué)知道《流水》這首古琴曲的歷史故事？”學(xué)生紛紛開始思考和討論。討論過后，教師通過多媒體向?qū)W生播放《流水》背后的故事，學(xué)生也會因此對《流水》有了深入的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也將是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的第一步，為后續(xù)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合實踐進行教學(xué)

俗話說：“實踐出真知”。要想實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂的滲透、促使學(xué)生掌握深層次的音樂文化知識、強化學(xué)生的愛國情感，就必須從實踐角度入手，一步一個腳印地實施。實踐過程激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生明確了音樂的重要性，進而開始獨立思考，極大地提升了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。教師在實踐環(huán)節(jié)中擔(dān)任著重要角色，可以引導(dǎo)學(xué)生進行音樂資料的搜索，達到弘揚傳統(tǒng)文化的目的。例如，教師在傳授《我不掛帥誰掛帥》知識時，可要求學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)組，以小組為單位對《我不掛帥誰掛帥》節(jié)目進行排練。另外，學(xué)生還需在課余時間搜索《我不掛帥誰掛帥》節(jié)目的相關(guān)資料，以角色扮演的形式去背誦臺詞，讓學(xué)生對京劇表演充滿興趣，資料搜集是學(xué)生了解京劇文化的最佳途徑，讓學(xué)生感受文化魅力，強化民族意識，增強民族精神，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的繼承和發(fā)展。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了五千年，其包含了豐富的民族精神，是當(dāng)前學(xué)生傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的主要渠道。初中音樂教學(xué)應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的滲透，即實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，以推廣傳統(tǒng)音樂文化為目的，以深化學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識為方向。另外，教師在課堂上應(yīng)大力實施音樂文化教學(xué)，最大化實現(xiàn)師生間的情感共鳴，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生萌發(fā)深厚的傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)興趣，并在音樂的海洋中不斷遨游，為我國未來的發(fā)展儲備人才力量。

參考文獻

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