潘沛

教師是一個(gè)平凡而又高尚的職業(yè)。我深深地體會到做一名講師的平凡與艱辛，同時(shí)也深切地感受到教師職業(yè)的純潔與高尚。

一、“熱愛”是成就優(yōu)秀教師的思想基礎(chǔ)

這里說的“熱愛” 是指教師對自己所從事的教育事業(yè)，自己所教的學(xué)生，和自己所服務(wù)的學(xué)校的熱愛之情。只有擁有了這種熱情，才會獲得支持你在平凡的教師崗位上，在繁重的日常教學(xué)工作中耐住寂寞，排除誘惑，客服困難，不斷前行，朝著成為優(yōu)秀教師的目標(biāo)奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

1.首先優(yōu)秀教師必須熱愛自己所從事的教育事業(yè)

現(xiàn)代社會的國際競爭說到底是人才的競爭，只有發(fā)達(dá)的教育，才能為國家早就各行各業(yè)的杰出人才。而我們每一位國民的幸福安康都與國家的繁榮強(qiáng)盛息息相關(guān)。所以教育事業(yè)是我們每一位教師值得終身熱愛的事業(yè)。

我們每一個(gè)人在社會上都需從事某一個(gè)職業(yè)，憑借這一職業(yè)謀求自己的生存和發(fā)展，來追求個(gè)人及家庭的幸福，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.

2.其次，優(yōu)秀教師必須熱愛自己的每一位學(xué)生

青少年學(xué)生是國家和民族的未來，是每一個(gè)家庭的希望。每一個(gè)學(xué)生能否健康成長，不僅涉及到每一個(gè)家庭的和諧和幸福，也影響國家的穩(wěn)定和發(fā)展。真正優(yōu)秀的教師就要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心去關(guān)心，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。

熱愛學(xué)生首先是尊重學(xué)生的人格，以平等的心態(tài)去對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教師在教育活動(dòng)中所做的一切，都應(yīng)當(dāng)是為了幫助自己所教的每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長，都能盡可能地走好自己的人生道路，盡可能地去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值。

3.再次，優(yōu)秀教師要熱愛自己所服務(wù)的學(xué)校

教師工作的學(xué)校是自己生存和發(fā)展，謀求自身和家庭生活幸福及實(shí)現(xiàn)自己作為一名人民教師的人生價(jià)值的平臺。一個(gè)教師成家，立業(yè)，人生中最美好，最成熟，最有作為的時(shí)光都會在學(xué)校中渡過。所以學(xué)校建設(shè)的好壞與每一位教師的生活與事業(yè)有著十分密切的關(guān)系。

提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高學(xué)校的社會聲譽(yù)，形成良好的校風(fēng)和校園文化，需要學(xué)校每一位教職員工艱苦卓絕的努力。以主人翁的態(tài)度，踏實(shí)勤奮，無怨無悔地去認(rèn)真做好自己的本質(zhì)工作，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為維護(hù)和提升學(xué)校的榮譽(yù)作出貢獻(xiàn)，成為一名卓有建樹的優(yōu)秀教師。

二、“嚴(yán)謹(jǐn)”是優(yōu)秀教師必備的職業(yè)素質(zhì)

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，他從事的是培養(yǎng)人，引導(dǎo)人，塑造人的工作，責(zé)任重大。所以從古至今社會對教師的素質(zhì)修養(yǎng)有不同于對其他職業(yè)人的嚴(yán)格要求。

要成為一名受學(xué)生歡迎，受社會尊重、肯定的優(yōu)秀教師要具備許多基本素質(zhì)，而“嚴(yán)謹(jǐn)”則是優(yōu)秀教師必備的職業(yè)素質(zhì)。

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃刭|(zhì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是做人嚴(yán)謹(jǐn)，二是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

1.教師要做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?/p>

在我看來，教師做人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木唧w體現(xiàn)是誠信、規(guī)范。

誠信是做人立業(yè)的根本。我們教育學(xué)生做人，首先是要教他們做一個(gè)誠實(shí)守信的人。而要交學(xué)生誠信，則教師自己在生活中，尤其是在你的整個(gè)教育活動(dòng)中要是一個(gè)待人誠懇，重諾守信的人。無論在課堂上，還是在生活中，對學(xué)生，對他人，答應(yīng)的事，作出的承諾，一定要一絲不茍，認(rèn)真實(shí)現(xiàn)。

規(guī)范是說一個(gè)優(yōu)秀教師，必須是一個(gè)能用師德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己的人。孟子認(rèn)為一個(gè)君子應(yīng)具備“慎獨(dú)”的精神。所謂“慎獨(dú)”是說一個(gè)真正的君子，在一個(gè)人獨(dú)處，無人監(jiān)督是都能以道德的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格約束自己。這當(dāng)然是對做人的一種極高的要求。但作為一個(gè)教師則必須做到自覺遵守公共道德，職業(yè)道德，國家法律，學(xué)校紀(jì)律。

嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在另一發(fā)面是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，重要的是體現(xiàn)在以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對待教學(xué)過程中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

如備課，備課是上好課的基礎(chǔ)，必須花大氣力一絲不茍地備好每一節(jié)課。尤其是隨著教改的不斷深入，對課堂教學(xué)的效率提出了越來越高的要求，備課就更需教師花更大的功夫。好的備課應(yīng)當(dāng)是教師經(jīng)過認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，把握好一節(jié)課的重難點(diǎn)，根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好教學(xué)的步驟和方法，做到整節(jié)課的內(nèi)容和實(shí)施方法已了然于胸，課堂上不需多看教案就能自如地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，教師能恰到好處地準(zhǔn)確簡潔地講授。同時(shí)能根據(jù)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，恰當(dāng)?shù)刈鞒稣{(diào)整。

2.再說輔導(dǎo)

一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熢谳o導(dǎo)學(xué)生前，會對一個(gè)章節(jié)，一個(gè)單元，甚至與之相關(guān)的知識內(nèi)容作充分準(zhǔn)備。會仔細(xì)分析研究學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難和知識障礙，對自己把握不準(zhǔn)的問題查閱資料，或者向其他老師請教，以求透徹掌握。虛心向內(nèi)行的人求教，這是一種美德，也是教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)。

三、“博學(xué)”是優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)的追求

要成為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，更新教育思想，拓展知識視野，創(chuàng)新教學(xué)方法。

首先，教師要不斷發(fā)展變化，對人才的培養(yǎng)不斷提出新的要求，而指導(dǎo)人才培養(yǎng)的教育思想理念也在不斷地被賦予新的內(nèi)容。

教育思想指導(dǎo)學(xué)校和教師培養(yǎng)怎樣的人和怎樣的培養(yǎng)人，是學(xué)校辦學(xué)和教師從教的靈魂。教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的教育觀念，才能緊跟時(shí)代的步伐，使自己的教學(xué)工作符合時(shí)代人才培養(yǎng)的要求。

其次，教師要不斷拓展知識視野。

優(yōu)秀教師在學(xué)識上，首先必須具有扎實(shí)雄厚的專業(yè)知識功底。同時(shí)還需要具備與自己專業(yè)相關(guān)的較為廣博的知識。比如教語文的不僅要有較深厚的語言文學(xué)的知識修養(yǎng)，還應(yīng)涉獵一些教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、美學(xué)、等方面的知識。

只有這樣你的視野才會開闊，聯(lián)想才會豐富，認(rèn)識才會深刻，課才能講得深入淺出，生動(dòng)活潑。

再次，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。新的教育思想和教育理念派生出與之相適應(yīng)的新的教學(xué)方法。所以在基礎(chǔ)教育的教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)過多種教學(xué)方法。而且不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象也需使用能求得最佳效果的不同和教學(xué)方法。

所以，一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是能不斷學(xué)習(xí)和能熟練掌握多種不同教學(xué)方法的教師。

總之，一個(gè)人從學(xué)校畢業(yè)，走上講臺，做一名普通教師并不十分困難，但要成長為一名真正意義上的優(yōu)秀教師，則需要在這個(gè)平凡的崗位上，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，付出幾十年的磨礪，修煉，和一輩子孜孜不倦的追求。