親師向師人文培養(yǎng)

趙銳

語(yǔ)文是人類文明發(fā)展的推動(dòng)力，一切的科學(xué)、技能、思想、人際交流都是以語(yǔ)言文字為載體的;語(yǔ)文同時(shí)也是一門公共基礎(chǔ)課程，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校而言，學(xué)生如果語(yǔ)文學(xué)得不好，就無(wú)法對(duì)其他課程進(jìn)行閱讀、思考、理解和掌握，就無(wú)法更好地面對(duì)今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)。因此學(xué)好語(yǔ)文不僅能提高職校學(xué)生的應(yīng)用語(yǔ)言能力，更能提高學(xué)生自身素質(zhì)和修養(yǎng)。對(duì)新疆學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是重中之重，新疆地區(qū)的各少數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，這是他們的第一母語(yǔ)，他們也更習(xí)慣使用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，很容易由于無(wú)法熟練使用漢語(yǔ)順暢溝通而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，如何結(jié)合新疆學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就成了中職語(yǔ)文教學(xué)目前值得思考的問(wèn)題?，F(xiàn)就我在職校新疆班語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及個(gè)人的一些粗淺見(jiàn)解作以簡(jiǎn)單的討論。

一、新疆學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)歷成分復(fù)雜

由于職業(yè)院校側(cè)重學(xué)生技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)校學(xué)歷沒(méi)有做強(qiáng)制要求，所以招生的大門是“敞開(kāi)”的。新疆學(xué)生來(lái)自當(dāng)?shù)氐陌⒗仗┦?、吉木乃縣、布爾津縣這些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，對(duì)外界事物接觸少，受教育程度更是參差不齊。學(xué)生學(xué)歷成份復(fù)雜，有高中生畢業(yè)生、有高中各年級(jí)段輟學(xué)的學(xué)生，有初中畢業(yè)生、也有初中各年級(jí)段輟學(xué)的學(xué)生，甚至還有小學(xué)畢業(yè)或未畢業(yè)的學(xué)生。整個(gè)初中階段的學(xué)生占75%，高中階段的學(xué)生占15%，小學(xué)階段的學(xué)生占10%。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是千差萬(wàn)別，要在一個(gè)班級(jí)使用一種教材給不同層次的學(xué)生授課，在實(shí)際教學(xué)中存在著一定的困難。

（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

我們的學(xué)生大部分是考高中失敗、升大學(xué)無(wú)望的分流生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，所以到職校后沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己人生沒(méi)有做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，他們不知道自己將來(lái)走上工作崗位需要的是什么樣的知識(shí)和技能。部分學(xué)生重技能、輕實(shí)踐，還有學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文從小就在學(xué)，所以已經(jīng)厭學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為讀書就是來(lái)混日子，是為了應(yīng)付考試，混個(gè)畢業(yè)證。這些想法導(dǎo)致部分學(xué)生自控能力較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課聽(tīng)不懂的東西太多，以致于越聽(tīng)越糊涂。少部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還可以，卻缺乏必備的鑒賞能力。

二、提高新疆學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

（一）用熱情感染學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生

新疆少數(shù)民族地區(qū)由于地理環(huán)境惡劣，學(xué)生家庭困難，在生活和學(xué)習(xí)上與內(nèi)地學(xué)生存在著一定的差距，來(lái)到內(nèi)地學(xué)校之后，需要一段時(shí)間適應(yīng)陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。職校語(yǔ)文教師應(yīng)該多多深入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，用自己的真情溫暖每個(gè)需要幫助的學(xué)生，用自己的愛(ài)心關(guān)心每個(gè)學(xué)子。在工作中細(xì)心捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用教師溫暖的語(yǔ)言滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心坎。讓學(xué)生從內(nèi)心中接受你，喜歡你，把你當(dāng)成知心朋友，課堂上每位同學(xué)都會(huì)迎著你信任的目光積極思考、質(zhì)疑、討論，對(duì)你的語(yǔ)文課充滿著求知欲，達(dá)到“親師向師”的效果。

（二）用豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，用教學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生

在與新疆學(xué)生接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很在意老師的外表，尤其是女同學(xué)，經(jīng)常在課后評(píng)價(jià)著老師的裝束、神采、普通話、學(xué)識(shí)，也愛(ài)模仿老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。可見(jiàn)老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都在潛移默化地影響著學(xué)生。教師既要用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，又要展示給學(xué)生良好的形象，用自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴。例如教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動(dòng)創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，在其樂(lè)融融的氣氛中獲得知識(shí)，陶冶情操，輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀引導(dǎo)、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問(wèn)、清晰美觀的板書設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（三）用靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的課文或者是一些離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的課文缺乏閱讀興趣。所以，我采用靈活多變的教學(xué)方法，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽嘗試，銳意創(chuàng)新。教法要新穎，教學(xué)手段要多元化，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀。具體方法如下：

1.因材施教，擴(kuò)充具有民族特點(diǎn)的內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生地域特點(diǎn)和課文內(nèi)容，讓學(xué)生多掌握一些在其民族語(yǔ)言中常用到的詞匯，多展示一些具有新疆特色的圖片。如在布置作文《快樂(lè)的古爾邦節(jié)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用節(jié)日特定的詞語(yǔ)，如“節(jié)日淵源”“伊斯蘭教”“殺牛宰羊”等。如在講解說(shuō)明文《中國(guó)，水的困惑》時(shí)，讓學(xué)生看到新疆五家渠水庫(kù)水污染的嚴(yán)重情況，讓學(xué)生有切身體會(huì)，加深印象。

2.課堂表演，吸引學(xué)生注意力

如在講解莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，由于課文比較長(zhǎng)，生字比較多，學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)形態(tài)又缺乏了解，所以學(xué)生感覺(jué)靠自己獨(dú)立閱讀全文有困難。不妨請(qǐng)同學(xué)分角色表演，讓他們盡情發(fā)揮各自的才能，充分挖掘其內(nèi)在的潛力，把被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)求知，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的感知能力

如講到《永遠(yuǎn)的蝴蝶》一課時(shí)，利用多媒體課件展示蝴蝶的象征意義和故事情節(jié)的曲折豐富，充分激發(fā)學(xué)生的感知能力，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

4.模擬招聘，奠定良好實(shí)踐基礎(chǔ)

結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際和就業(yè)需要，開(kāi)展模擬招聘活動(dòng)。一方面結(jié)合應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的要求，教會(huì)學(xué)生寫求職信、自薦信;另一方面結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展課堂模擬招聘訓(xùn)練。既讓學(xué)生掌握寫作技巧，又讓學(xué)生能夠及時(shí)了解就業(yè)趨勢(shì)，正確把握就業(yè)動(dòng)態(tài)，為將來(lái)順利走上工作崗位奠定良好的寫作基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

總之，如何采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為民族團(tuán)結(jié)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，是職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)深入思考的問(wèn)題。