周欽吉

語(yǔ)文教學(xué)在傳遞、延續(xù)中華民族優(yōu)秀的文化上起著極其重要的作用，也為新文化的發(fā)展、繁榮提供新的土壤。從教十幾年來(lái)，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，如何傳承優(yōu)秀文化、培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾方面的“注重”教學(xué)引導(dǎo)。

一、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言美的教育

語(yǔ)文是美的，美在它既見(jiàn)證了歷史，又升華了歷史;美在它既來(lái)源于生活，又高于生活;美在它既可使人類(lèi)快樂(lè)，又可使人類(lèi)悲傷。美好的東西往往是人們所追求的。語(yǔ)文教材無(wú)論從形式上、從內(nèi)容上看，都是美的，是古今中外的智慧者以自己的心血和獨(dú)特的風(fēng)格給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。自然的美、社會(huì)的美，乃至人文的美和生活的美都匯聚其中，要細(xì)致地感受這種美，首先要學(xué)會(huì)欣賞美的語(yǔ)言。語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)總有其鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的魅力。許多智慧者都有高超的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，通過(guò)他們的語(yǔ)言，我們能看到舊時(shí)代為前途不明而感到彷徨的有所覺(jué)醒的年輕人（朱自清《匆匆》）;能看到一個(gè)不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家大局為重，極富政治遠(yuǎn)見(jiàn)的藺相如（《將相和》）;能看到長(zhǎng)征中跋山涉水，英勇奮戰(zhàn)的革命先驅(qū)者的光輝形象（《飛奪瀘定橋》）;能從一枝紅杏看到那滿園的春色;能看到出自孩童之手的轉(zhuǎn)起來(lái)吱吱聲的小風(fēng)車(chē)‥‥‥語(yǔ)言的美，有語(yǔ)音的美，也有詞匯的美，更有語(yǔ)句的美。語(yǔ)言的表現(xiàn)力及其蘊(yùn)含的豐富的感情色彩，是其他東西都無(wú)法代替的。因此，語(yǔ)文老師要用自己獨(dú)特的觸角去激發(fā)學(xué)生去發(fā)掘它、欣賞它，使學(xué)生從中熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)它的美，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望和行為。

二、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累

萬(wàn)丈高樓平地起。積累是提高學(xué)生語(yǔ)言水平的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的積淀。熟讀與背誦是我國(guó)從古至今的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于某些原因，特別是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，幾乎大大小小每一個(gè)人都擁有一部智能手機(jī)，只要你想查哪篇文章哪句話哪個(gè)詞，上網(wǎng)搜索一下就能知道，因此熟讀和背誦常常被人們所忽視。其實(shí)，在讀與寫(xiě)的過(guò)程中，能感知語(yǔ)言文字的知識(shí)和規(guī)律，既開(kāi)闊了思維，又增長(zhǎng)了知識(shí)，并感受到語(yǔ)言文字的美。廣泛涉獵，方能“厚積薄發(fā)”。熟讀和背誦的過(guò)程就是積累的過(guò)程。積累的途徑和方法還有很多，但熟讀和背誦是最簡(jiǎn)單省時(shí)的。古人云：“勞于讀書(shū)，逸于作文?！鳖^腦中儲(chǔ)存有足夠的知識(shí)是學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生作文來(lái)說(shuō)，這些日積月累的知識(shí)就如人每天要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)，又如高樓大廈之根基。大腦這個(gè)寶庫(kù)總有源源不斷的知識(shí)之泉補(bǔ)充，寫(xiě)作時(shí)還愁不文思泉涌，下筆有神么？

我們有時(shí)常感嘆：曾無(wú)數(shù)次細(xì)致入微地分析名家名篇中精巧的表達(dá)方式，修辭手法，也曾細(xì)心點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，但卻收效甚微，為何？就是因?yàn)閷W(xué)生胸中無(wú)墨，腹中空空如也。如果頭腦中有足夠的文章，就能進(jìn)行互相比較，分辨優(yōu)劣，從而提高語(yǔ)文水平。沒(méi)有一個(gè)比較的參照物，就無(wú)好壞之分，進(jìn)步也就難了。巴金曾深有體會(huì)地說(shuō)，我腦子里有兩百多篇文章，雖然沒(méi)對(duì)其中任何一篇進(jìn)行細(xì)致的研究，但這么多具體的東西使我明白所謂“文章”是怎么回事。讀與背，既積累知識(shí)，也積累經(jīng)驗(yàn)和方法?！扒Ю镏?，始于足下?！?/p>

三、注重指導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)與寫(xiě)”的結(jié)合起來(lái)

語(yǔ)文教學(xué)，是為了學(xué)生提升學(xué)習(xí)的語(yǔ)文水平的重要途徑，服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的工作需要。在口頭表達(dá)與書(shū)面作文這兩種表達(dá)形式中，口頭表達(dá)則是一種更為重要的基本功，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往被忽視。在實(shí)踐中，筆者體會(huì)到“先說(shuō)后寫(xiě)”的好處：首先，口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)比較起來(lái)，有著更強(qiáng)的靈活性。它可以結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，生字詞的拼讀，復(fù)述文章的內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，概括文章的中心，點(diǎn)評(píng)教學(xué)之得失，既可以鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠鍛煉各種能力，省時(shí)少力，一石二鳥(niǎo)。其二，“先說(shuō)后寫(xiě)”能有效提高寫(xiě)的水平。實(shí)踐證明，在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生檢驗(yàn)了自己的知識(shí)，疏通了思路，所以寫(xiě)出來(lái)的文章更加規(guī)范更加準(zhǔn)確，句式流暢，語(yǔ)意清晰，語(yǔ)言也通順得體?？谡Z(yǔ)表達(dá)應(yīng)成為書(shū)面寫(xiě)作之前不可或缺的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課時(shí)的限制，可以在課前預(yù)先布置，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，將說(shuō)放在活動(dòng)課和作文指導(dǎo)課上進(jìn)行。

四、注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的課外拓展和延伸，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。盡管課內(nèi)閱讀對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒(méi)有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會(huì)收到明顯的成效，甚至?xí)斐墒卤豆Π氲男Ч?。要?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力，只有通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫(xiě)作方法遷移并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作中，語(yǔ)文能力便會(huì)得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說(shuō)的一樣：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)的是得益于課外閱讀?！?/p>

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？一是要選擇合適的課外讀物。二是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。首先可以加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道;其次根據(jù)不同問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo);第三重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)一個(gè)人形成良好的素質(zhì)具有特殊的功能。而學(xué)生作為語(yǔ)文教學(xué)的主體，他們應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者，“要把學(xué)生培育成人，須著力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花”（于漪語(yǔ)）。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，必須更新觀念、提高自身的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的主觀能動(dòng)性和連續(xù)性，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，使小學(xué)生得到更為全面的發(fā)展，這樣的話，語(yǔ)文教學(xué)方顯得更有意義。