吳永珍

學(xué)情分析：

1.學(xué)生已讀過課文，了解劇本的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生對戲劇相關(guān)知識已有初步了解。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生從主題、人物對白、矛盾沖突、舞臺揭示等角度入手欣賞劇本，鼓勵學(xué)生積極參與表演，并充分發(fā)揮其想像力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，巧搭“舞臺”，讓學(xué)生分角色扮演劇中人物，體驗(yàn)戲劇的藝術(shù)魅力，感受人物的喜怒哀樂，理解劇本的社會意義。

3.讓學(xué)生學(xué)會辨別真善美與假丑惡，提高明辨是非的能力

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的意識。

5.讓學(xué)生真正懂得有競爭，才有提高，并明白機(jī)會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人。

6.中考前夕，同學(xué)們的壓力都很大，這個(gè)活動可以讓學(xué)生減減壓，輕松輕松。

二、過程與方法

1.指導(dǎo)學(xué)生從對話中品析人物形象。

2.讓學(xué)生理解矛盾沖突在劇本中的作用。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主表演，加深對人物形象的把握。

三、知識與技能

1.自主掌握文中的生字新詞。

2.把握劇本中人物情感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。

4. 學(xué)會用對話和心里獨(dú)白來塑造人物形象。

5. 鍛煉學(xué)生的膽量，克服登臺時(shí)的害羞或恐懼心理。

話劇表演會過程描述

教學(xué)活動

1 一、表演前的準(zhǔn)備

1、全班62各學(xué)生人人參與，由學(xué)生自由組合成12個(gè)小組，演出時(shí)間臨時(shí)通知。

2、演出劇本從《屈原》《天下第一樓》《棗兒》《變色龍》四課中抽取，每個(gè)劇本都有三個(gè)組表演，這樣，既可以橫向比，也可以縱向比。若本組人數(shù)少卻抽到角色比較多的劇本，可邀請別組的同學(xué)友情出演，也可一個(gè)人演幾個(gè)角色。若本組人數(shù)多卻抽到的劇本角色較少，可以一個(gè)角色幾個(gè)人演。

3、先推選出主持人和記分員，再每個(gè)小組推出一人當(dāng)評委，本組表演時(shí)不參與打分，剩下的11個(gè)評委打的分，去掉最高分和最低分后再計(jì)算出平均分，最后得分保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)。

4、抓鬮決定出場順序和演出劇本，留一節(jié)課的時(shí)間讓每組演前排練和準(zhǔn)備道具（道具限制在教室以內(nèi)的資源中找）。

教學(xué)活動

2 二、話劇表演

1、主持人宣布話劇表演會開始，并作了熱情洋溢的開場白：

話劇是一門綜合性藝術(shù)，她，演繹著時(shí)代的特色，演繹著生活，演繹著浪漫，演繹著一切一切;她，有了自己的靈魂，才能走進(jìn)人們的心靈深處，才能塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的形象！人生就是一場話劇，情節(jié)有起有落，我們應(yīng)該珍惜人生中的每一次相識，讓我們的手牽手，用青春書寫奇跡！讓我們走上舞臺，用語言表達(dá)我們的喜怒哀樂。

2、表演開始了，同學(xué)們在背景的處理上，有的組是下了功夫的，演《屈原》時(shí)，他們在黑板上寫上“東皇太一廟”，并用簡筆畫畫了云中君、湘夫人等神像;演《天下第一樓》時(shí)，在黑板上寫上“福聚德”三個(gè)大字，并用課桌凳布置了柜臺和餐桌。

3、上臺表演時(shí)，同學(xué)們真是八仙過海各顯神通，教室里不時(shí)響起熱烈的掌聲。

那扮演唐茂盛的龍佩沂一登場，那行頭，那氣勢，活脫脫的一個(gè)公子哥，臺詞一念，那勢利的少東家好像就站在了我們眼前。

4、有一組在表演《棗兒》結(jié)尾時(shí)作了改編，爺爺和男孩站在高坡上不停的喊：“棗兒（爸爸），快回來吧…… ”其他的同學(xué)用兒歌相配，有三個(gè)孩子還流出了眼淚，因?yàn)樗麄兌际橇羰貎和?，其中一家父母已?jīng)兩年沒回家過年了。

5、表演結(jié)束后，同學(xué)們對小評委們打出的分，沒有一個(gè)有異議的，這充分說明同學(xué)們評判是客觀公正的，我之前一直擔(dān)心怕評分不公使同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，造成不良后果，看來是我多慮了。

教學(xué)活動

3 二、師生點(diǎn)評

師：今天的演出有幾點(diǎn)值得肯定：第一，對那些平時(shí)連提問都不敢答的同學(xué)敢于上臺表演，給予鼓勵，你們不一定能戰(zhàn)勝對手，但你們戰(zhàn)勝自己。第二，為那些友情出演幫別組表演的同學(xué)鼓掌，你們真正做到了友誼第一，比賽第二。第三，為同學(xué)們不丟下表演差的同學(xué)點(diǎn)贊，你們有團(tuán)隊(duì)意識，不讓一個(gè)人掉隊(duì)，同學(xué)們做到了。第四，向那些道具共用，資源共享，相互幫助的同學(xué)們學(xué)習(xí)，你們沒有私心，只為了演出更精彩。不足之處是;讀舞臺提示的同學(xué)未能將人物動作、神態(tài)表現(xiàn)出來。但今天的表演的確很精彩，因?yàn)橥瑢W(xué)們都是用心去演。特別是《棗兒》從頭至尾都有兒歌，它不僅在結(jié)構(gòu)上有前呼后應(yīng)的作用。 還強(qiáng)化劇本的主題，表現(xiàn)人物的期盼與希望的心情。 其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊也有許多類似劇本的情形，很多孩子父母都外出打工了，留下年幼的孩子跟著年邁的老人。請大家想想，我們該如何去關(guān)心他們？如何去幫助他們？

師：好，我們下一步將評選最佳表演獎，獲獎?wù)咴诋厴I(yè)晚會上表演你寫的現(xiàn)實(shí)版的《棗兒》。

教學(xué)活動

4 三、評出最佳表演獎

1、全班同學(xué)采用無記名投票形式，選出六名最佳表演者：

2、統(tǒng)計(jì)票數(shù)。

3、按票數(shù)從高到低取前六名：一等獎一名;二等獎兩名;三等獎三名。

4、頒獎。

教學(xué)反思

劇本學(xué)習(xí)應(yīng)該與一般的文章閱讀有所區(qū)別，所以本課主要在以下幾個(gè)方面做了一些探討：

1.從文本的角度讀劇本。即本文的學(xué)習(xí)還是與一般的現(xiàn)代文閱讀一樣，從基本的人物、情節(jié)、主題入手，讓學(xué)生建立對本劇本的基本理解力。

2.從表演的角度讀劇本。從表演的角度去讀劇本，可以將劇本中許多對白及提示形象化、直觀化。

3.從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學(xué)的，也是戲劇的。戲劇的核心就是沖突，學(xué)習(xí)劇本時(shí)，一定讓學(xué)生在欣賞劇本中理解沖突的作用及意義，這就等于讓學(xué)生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內(nèi)容。

總之，劇本學(xué)習(xí)是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，希望我們能在新課標(biāo)的指引下獲得更多更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握戲劇欣賞的基本方法。