楊勇

摘 要 初中物理是一門研究自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，這門學(xué)科涉及力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等等，其學(xué)習(xí)的難度較大。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好物理，開展情感是一種重要的教學(xué)方法，而且教學(xué)的效果也很好。我們應(yīng)該這樣來開展好物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中 物理 情感 教學(xué) 興趣 非智力因素

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我們通過物理教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方面的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)新時期初中學(xué)生科學(xué)的辯證唯物主義思想，同時也為國家培養(yǎng)輸送高精尖人才。學(xué)習(xí)物理重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)好教材，吃透好教材，掌握一些物理實(shí)驗(yàn)方面的技能技巧。從教育科學(xué)出版社出版的物理教材來看，現(xiàn)在的物理教材所涉及的知識面很寬，知識點(diǎn)有100多個，知識難度也大。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好物理也是一種艱苦的教學(xué)過程，需要教師“教其學(xué)，得其法”。教育學(xué)、心理學(xué)有一個原理叫“情感教育原理”，即教師在教學(xué)中始終堅持情感教育，以情感為紅線，以情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以情感激勵學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。中國有位教育家叫松梧，他說：“情感教育是一條聯(lián)系教與學(xué)的紅線。在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。”

1充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

興趣也是一種情感，是對某種學(xué)習(xí)認(rèn)可產(chǎn)生積極好感，并且為之吸引，為之努力的一種情感深層次的情感。興趣是人類的一種情感情緒的傾向。調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一旦如果你卷入了學(xué)習(xí)興趣的漩渦，學(xué)習(xí)上無論多么大的困難你都是可以克服的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們可以從很多方面下手，比如：（1）在精彩實(shí)驗(yàn)中激發(fā)興趣。（2）我們可以講解有成就的物理大師的故事來激發(fā)學(xué)生興趣。（3）教師要在教學(xué)中要不斷地激勵教育的形式鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立一定能學(xué)習(xí)好物理的信心。在物理課的教學(xué)中，物理教師要一直給予學(xué)生鼓勵，表揚(yáng)，贊揚(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中看到希望，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越大。（4）在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。物理實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生動眼、觀察、動手實(shí)踐，動腦思考，用心記錄，在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解物理概念，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)總結(jié)探索物理的規(guī)律。作為新時期的學(xué)生特別喜歡參與物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@是學(xué)生自己親身的參與自己的實(shí)踐。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過自己動手、動腦，與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作而取得的成績，學(xué)生自然而然就會有興趣了。（5）采用有些高科技的手段開展教學(xué)，激發(fā)興趣。多媒體是二十一世紀(jì)以計算機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的高科技術(shù)。在教學(xué)中，我們可以利用一切可以利用的高科技“聲、光、電、圖、色彩、動、靜、大量的畫面、大量的資料”開展物理教學(xué)，把學(xué)生引入一個生動的“物理世界”中去，去感受物理世界的美妙、魅力。例如，有一位教師向?qū)W生提問：“為什么蝙蝠晚間快速飛行？卻沒有碰到障礙物呢？”老師說：“這是一個物理現(xiàn)象。在物理課中，老師播放了多媒體的光盤——《蝙蝠》。隨著光盤播放，夜間飛行的蝙蝠身上發(fā)射出了一道道超聲波。在多媒體的播放中，我們很清楚的看到，在夜晚的蝙蝠發(fā)出了很多很多的聲波。超聲波回收后，可以發(fā)現(xiàn)前面那里有障礙，在超聲波的指引下，蝙蝠就可以繞開障礙而作飛行。

2利用家庭、學(xué)校、社會等一些非智力因素促進(jìn)教學(xué)

每一個人的學(xué)習(xí)上都有兩種因素的存在。一是先天的智力因素;二是經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會等等培養(yǎng)形成的一種因素叫非智力因素。把這兩種因素一比較，很明顯我們都知道非智力因素是主要的。

非智力因素利用好了，是可以幫助我們的教學(xué)，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)的。情感教育的開展是多種形式的，教師可以抓著一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展情感教育。例如：（1）物理教師要特別重視愛心教育。關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們的思想、心理、人格、道德的進(jìn)步，關(guān)心他們身體健康，關(guān)心他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。總之，以愛心為中心，開展好情感教育，心理學(xué)上有一個效應(yīng)“向心效應(yīng)”，即誰對學(xué)生好，有情感，那個學(xué)生一定就喜歡教師所教的那門學(xué)科。（2）“羅塔爾森效應(yīng)”情感教育是一個很好的理論，我們一定重視并開展好。羅塔爾森效應(yīng)是一個著名的心理學(xué)效應(yīng)，即美好的鼓勵，美好的期待。比如說，物理老師這樣講：“同學(xué)們，今天在座學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，每一個都能學(xué)習(xí)好物理，而且今后不少人可能成為大物理學(xué)家……”這種羅塔爾森效應(yīng)式的情感教育的確能激發(fā)起學(xué)生物理的情感。

總之一句話，我們在新教學(xué)理念下的物理教學(xué)，一定要重視情感方面的教育。新時期新形勢下的當(dāng)代學(xué)生是人，是活生生的人，是有情感豐富的青少年一代。我們21世紀(jì)的嶄新一代的中學(xué)生，需要真真切切的情感教育，通過情感方面的教育來促進(jìn)物理教學(xué)。這里，我就如何開展好情感教育，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的問題再作一點(diǎn)補(bǔ)助。第一，開展情感教育，我們物理教師首先必須具有真情實(shí)感。對于情感而言，它包括了教師方面的情感，還包括了學(xué)生方面的情感。對于教師而言首先要樹立一直熱愛學(xué)生的思想情感。在實(shí)際的物理教學(xué)中，我們要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等等方面。特別對待那些物理學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生，我們的教師不能放棄，不能去斥責(zé)，不能去冷嘲熱諷。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們的教師更應(yīng)該去關(guān)心他們，從各個方面來幫助他們，從而讓他們在各個方面不斷進(jìn)步，不斷取得成功。第二，要讓我們的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣越來越濃，教師自身的人格魅力修養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅志森.探索新時期新形勢下的物理方法規(guī)律[J].科技學(xué)習(xí)，2012.