張勝

摘 要：課外閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，課外閱讀給小學(xué)生帶來的熏陶是很深厚的。課外閱讀教學(xué)能引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，懂得如何利用課外閱讀提升閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;興趣;教學(xué)策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）04B-0048-02

課外閱讀在小學(xué)影響深遠(yuǎn)，小學(xué)課外閱讀不僅僅只是語文的主角，也關(guān)乎其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響十分重大。蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀?！弊屆恳粋€(gè)學(xué)生在讀中有所收獲是小學(xué)語文教師的重要職責(zé)之一。身為指引學(xué)生走向這條道路的教師，必須承擔(dān)起啟蒙、培養(yǎng)學(xué)生的重任，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

（一）營造良好的讀書氛圍

良好的讀書氛圍是學(xué)生愛讀書的前提。要讓學(xué)校的每一寸土地都成為學(xué)生閱讀的地方，只要學(xué)生手能伸到的地方就有書讀。

在校園空白墻壁上貼上詩詞歌賦，在樓道、走廊上設(shè)置圖書角，在教室里設(shè)置圖書角等。教師對于學(xué)生的影響是巨大的，老師首先應(yīng)該為學(xué)生樹立好榜樣，從自身做起，和學(xué)生共同閱讀，一起探究書本上的問題，學(xué)生耳濡目染也會激發(fā)對閱讀的喜愛。

（二）開展課外閱讀活動

開展課外閱讀活動目的在于激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生懂得讀書應(yīng)該有耐心，而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。

學(xué)校應(yīng)該想辦法，制訂課外閱讀活動計(jì)劃，為學(xué)生們組織讀書活動，每一周或者每兩周舉辦一次校級讀書交流活動，每一個(gè)班級準(zhǔn)備活動的方案，評出最切合實(shí)際的活動方案。每個(gè)學(xué)期學(xué)?？梢耘e行一次讀書漂流節(jié)，每一個(gè)學(xué)生都能看到不一樣的書，學(xué)生與學(xué)生之間也可以加強(qiáng)交流，互幫互助。也可以由學(xué)校出面布置跳蚤市場，學(xué)生自由交流。通過這些活動，學(xué)生能夠體會到閱讀帶來的全新體驗(yàn)，增加對讀書的熱愛，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

（三）制定獎勵機(jī)制

為了培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的喜愛，發(fā)揮學(xué)生的特長及創(chuàng)造力，教師可以采取以下辦法：

1.通過學(xué)生閱讀登記教室圖書角的每周小結(jié)，以及學(xué)生在各類讀書活動中的表現(xiàn)，評出2～3名讀書之星，給予獎勵。

2.給予獎勵機(jī)制，對各種讀書比賽中獲獎的學(xué)生發(fā)放獎品。

3.將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行讀書競賽，在每周一節(jié)活動課上，各小組選出代表進(jìn)行知識問答比賽，獲勝的小組可以獲得獎勵。

二、提升閱讀效率

人并不是一出生就能閱讀，而是經(jīng)過讀書，養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，以激發(fā)他們的潛能為主，不能一味灌輸所謂的方法，學(xué)生是人，不是機(jī)械。常言道：學(xué)以致用。為了確保閱讀效率，給出兩點(diǎn)建議：

（一）保證閱讀量

保證閱讀量是課外閱讀質(zhì)量提升的重要條件之一。學(xué)生上學(xué)時(shí)間雖然沒有在家的時(shí)間多，但是也有很多空閑時(shí)間，比如，早上的晨讀時(shí)間，還有下午上課之前的時(shí)間。學(xué)校可以規(guī)定在這些時(shí)段必須有一名老師陪學(xué)生閱讀指定的書，引導(dǎo)學(xué)生讀書，帶領(lǐng)學(xué)生讀。

老師也可以召開家長會，向家長講解課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的好處，幫助孩子制定閱讀計(jì)劃，保證課外閱讀量，營造一個(gè)良好的閱讀氛圍，通過一系列的措施保證學(xué)生每天都能有一定閱讀量，這樣學(xué)生好的閱讀習(xí)慣就能在這個(gè)過程中培養(yǎng)出來。

（二）重視課外閱讀指導(dǎo)課

為了避免學(xué)生閱讀時(shí)“眉毛胡子一把抓”，在學(xué)校層面可以規(guī)定每個(gè)班語文教師一個(gè)月必須上一至兩節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。教師與學(xué)生一起讀書，一起探究，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容，也可以讓學(xué)生交流讀書心得及感悟。課外閱讀指導(dǎo)課可以做的事情有：

1.推薦優(yōu)秀書籍。

由于學(xué)生存在個(gè)體差異，并不是所有學(xué)生都適合一類書，所以向?qū)W生推薦對其有用的課外讀物是有必要的。有些地區(qū)每個(gè)年級都會有推薦的必讀和選讀書目，教師可以這些書目為參考，為學(xué)生挑選。

2.優(yōu)秀讀物交流。

讀書不和人交流就如同池塘里的死水，沒有與外界新鮮水源的交匯，終有一天，池塘里的水會腐爛，人也一樣，只有不斷與人交流，才能碰撞出思想的火花，人才能不斷得到充實(shí)，學(xué)生在閱讀課上與大家分享讀書經(jīng)驗(yàn)，讓大家看到自己的讀書成果，也讓同學(xué)看到自己的不足，教師可以通過組織一系列的表演讓學(xué)生上臺展示，如以話劇、唱歌、朗誦、謎語等形式展示，讓所有學(xué)生受到文學(xué)光輝的照耀。

三、有效實(shí)用的讀書方法

閱讀分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多。精讀與略讀是最常見的讀書方法，并不是所有的書都需要一個(gè)字不漏鉆研，也不是所有的書都可以走馬觀花。小說、漫畫等只需瀏覽就能讀懂內(nèi)容，有些漫畫讓人一笑而過，更多屬于娛樂行為;而像人物傳記、世界名著、教材這樣的書籍必須逐字逐句理解透徹。通過書中的人物形象、思想內(nèi)涵、章法結(jié)構(gòu)等等都值得挖掘，咬文嚼字。

略讀的好處是能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同等的時(shí)間可以讀更多的書，有很大優(yōu)勢，讓學(xué)生略讀時(shí)，可以先讓學(xué)生找找作品的寫作背景，作者的情況，了解書的梗概。學(xué)生這樣便能更快地閱讀作品。當(dāng)然，略讀不是選讀，更不能跳著頁讀，一知半解讀還不如靜下心好好讀一頁書。

我們還可以學(xué)習(xí)名人的讀書方法，比如，晉代文學(xué)家陶淵明讀書時(shí)注意抓住重點(diǎn)，去繁就簡并獨(dú)立思考。讀書筆記也是必不可少的，歷代文豪都留下了數(shù)以萬計(jì)的讀書筆記。

四、要注意學(xué)生情感教育和思維的激活

教育家伯納德說過“沒有情感的教育不會成為一種成功的教育;沒有情感的教室不是一個(gè)成功的教室”。所以，課外閱讀更多的是培養(yǎng)學(xué)生情感，教師還要注重學(xué)生情感的引導(dǎo)。思維的激活對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有所幫助。學(xué)一本書，不僅要學(xué)習(xí)作者的寫作方法、章法，也要讓學(xué)生從中獲得一種情感的體驗(yàn)，并與自己的實(shí)際相聯(lián)系，這是老師教不出來的。

五、注重學(xué)校和家庭的聯(lián)合

對于小學(xué)語文課外閱讀，學(xué)校課堂雖然有一定的作用，但小學(xué)生在校外的時(shí)間總的來說比學(xué)校更長，尤其是寒暑假。因此，教師一定要注重和學(xué)生家庭教育聯(lián)合，力求家長的支持和協(xié)助，拓寬學(xué)生的視界，加強(qiáng)閱讀效果。

學(xué)生家長的幫助是必不可少的，由于在學(xué)校的時(shí)間比較短且多用于完成語文教材的學(xué)習(xí)，所以絕大多數(shù)的閱讀靠學(xué)生自己完成，家長這時(shí)候起的作用遠(yuǎn)大于老師。

六、結(jié)束語

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的基石，影響著學(xué)生的進(jìn)步，所以，作為老師必須重視課外閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，改變以往的教學(xué)方式;注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，利用多層次的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣;注重教學(xué)方法及閱讀方法，拓寬學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生的需求，讓書香陪伴他們一生。

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