桑楠

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)我國教育工作提出了更高的要求，在幼兒階段科學(xué)開展音樂活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先分析在評(píng)價(jià)音樂活動(dòng)時(shí)存在的各項(xiàng)問題，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探究問題改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂活動(dòng) 評(píng)價(jià)

引言

幼兒園開展音樂活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)工作會(huì)在很大程度內(nèi)影響活動(dòng)效果，因此，教師必須科學(xué)改進(jìn)目前評(píng)價(jià)過程中存在各種問題，對(duì)幼兒課堂行為進(jìn)行更為客觀合理的評(píng)價(jià)。為了確保能夠更為科學(xué)的幼兒評(píng)價(jià)音樂活動(dòng)，特此展開本次研究，希望能夠進(jìn)一步推進(jìn)幼兒發(fā)展。

一、存在問題

首先，部分教師在進(jìn)行音樂活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)沒有注意到幼兒個(gè)體之間存在的差異性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)脫離現(xiàn)實(shí)需要，完全基于教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行具體工作，不能滿足幼兒個(gè)體發(fā)展需求。其次，在進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，教師大多過于看重知識(shí)學(xué)習(xí)和幼兒智力開發(fā)，對(duì)幼兒非智力因素缺乏關(guān)注，最后，在具體進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，評(píng)價(jià)方法具有一定程度的單一性，評(píng)價(jià)過程具有較強(qiáng)的隨意性，主觀性和形式化，單純評(píng)價(jià)幼兒顯性學(xué)習(xí)，無法滿足幼兒全面發(fā)展需求。

二、問題改進(jìn)策略

1.側(cè)重提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

在幼兒園開展音樂活動(dòng)過程時(shí)，科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和音樂素養(yǎng)，首先需要進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度的有效培養(yǎng)，通過科學(xué)應(yīng)用，音樂培養(yǎng)幼兒交流互動(dòng)和自我表達(dá)能力，對(duì)其情感進(jìn)行傾向性培養(yǎng)。在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，這是必須確保充分激發(fā)幼兒音樂活動(dòng)興趣[1]。其次，在進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)中還需要不斷強(qiáng)化幼兒好奇心，確保能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)活動(dòng)拓展，使幼兒能夠更為深刻的認(rèn)識(shí)音樂。同時(shí)，幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，具有一定程度的表現(xiàn)力，想象力和創(chuàng)造力，能夠確保幼兒實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。具體開展音樂活動(dòng)時(shí)需要盡量避免教師過度干預(yù)，保護(hù)有創(chuàng)造力，使其具有更高的音樂審美，在參與音樂活動(dòng)失去更為豐富的情感體驗(yàn)。

2.滿足幼兒認(rèn)知特點(diǎn)

首先，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要與幼兒自我感受有效結(jié)合，教師需要在藝術(shù)活動(dòng)中全面了解幼兒對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)的感受和想法，同時(shí)，尊重幼兒創(chuàng)作方向，不能完全以成人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師需要引導(dǎo)幼兒綜合實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，確保幼兒能夠進(jìn)一步感受音樂，表達(dá)自我。其次，在進(jìn)行評(píng)價(jià)工作時(shí)，需要與幼兒個(gè)性特點(diǎn)有效結(jié)合，在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，不同幼兒興趣點(diǎn)和音樂感受力存在一定的差別，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須確保能夠有效鑒別幼兒個(gè)性特征。同時(shí)，在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要全面貫徹科學(xué)評(píng)價(jià)，各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，使其不斷深入。最后，在開展評(píng)價(jià)工作之前需要有計(jì)劃有目的的觀測幼兒藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)評(píng)估觀測結(jié)果，確保教師能夠更為全面地了解幼兒音樂能力和水平，保障教學(xué)方法的科學(xué)性和高效性。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

首先需要確?？茖W(xué)應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠更好地滿足幼兒年齡特征，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行語言激勵(lì)。例如，當(dāng)不善于發(fā)言的幼兒在課堂上積極表現(xiàn)自我時(shí)，教師需要給予幼兒一定的鼓勵(lì)，使其在之后的課堂教學(xué)中，能夠更為積極的展現(xiàn)自我，具有更高的主人翁意識(shí)。其次，教師還需要科學(xué)應(yīng)用互動(dòng)性評(píng)價(jià)，在開展音樂活動(dòng)時(shí)，互動(dòng)是一項(xiàng)極為高效的教學(xué)策略，在教師與幼兒以及幼兒園幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)時(shí)能夠有效提升學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，互動(dòng)性評(píng)價(jià)能夠使幼兒主動(dòng)觀察教師范唱，通過鼓勵(lì)幼兒積極評(píng)價(jià)教師課堂上的表演，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性?；?dòng)評(píng)價(jià)通常包括任務(wù)交流，男女互評(píng)，小組互相一對(duì)一互評(píng)等多種形式。同時(shí)，在音樂活動(dòng)后半節(jié)課時(shí)，科學(xué)應(yīng)用榜樣性評(píng)價(jià)能夠有效避免教師過度干預(yù)或示范，在幼兒園音樂活動(dòng)之間產(chǎn)生共鳴之后，榜樣性評(píng)價(jià)具有更高的應(yīng)用價(jià)值。在進(jìn)行節(jié)奏性訓(xùn)練或音準(zhǔn)把握訓(xùn)練時(shí)，如果教師示范過多這會(huì)使幼兒在活動(dòng)中喪失主觀意識(shí)，通過科學(xué)應(yīng)用榜樣性評(píng)價(jià)，能夠有效調(diào)節(jié)活動(dòng)生態(tài)氛圍。最后，教師還需要科學(xué)應(yīng)用綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)方式，具體包括教師眼神，動(dòng)作和語言等多個(gè)方面，而對(duì)于音樂活動(dòng)而言，音樂作品欣賞均有較大的比重，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要確保語言應(yīng)用的有效性和精煉性，而在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，音樂是其中一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容，如果教師應(yīng)用過多語言怎會(huì)對(duì)音樂完整性造成一定程度的不利影響，進(jìn)而擾亂活動(dòng)結(jié)束，教師需要基于活動(dòng)進(jìn)程通過動(dòng)作，表情，眼神等方面評(píng)價(jià)幼兒音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.提升教師評(píng)價(jià)能力

幼兒教師在進(jìn)行日常工作時(shí)，評(píng)價(jià)能力是其不可或缺的一項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)，在具體進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，教師需要確保能夠有效理解音樂活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)涵以及進(jìn)行具體評(píng)價(jià)工作時(shí)所需的應(yīng)用能力和反思能力。在此過程中，豐富的評(píng)價(jià)知識(shí)是教師對(duì)幼兒音樂活動(dòng)進(jìn)行客觀，合理評(píng)價(jià)的主要條件，只有確保幼兒教師具有正確的兒童觀和教育觀，掌握豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)，才能使其在開展音樂活動(dòng)時(shí)進(jìn)行更為有效的評(píng)價(jià)[2]。幼兒教師需要科學(xué)應(yīng)用搜索引擎或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外音樂活動(dòng)評(píng)價(jià)的相關(guān)信息。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定程度的普及化應(yīng)用，以此為基礎(chǔ)，教師之間可以進(jìn)行更為自由的交流，科學(xué)應(yīng)用郵件，QQ微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具交流日常工作過程中的心得和相關(guān)資源。與此同時(shí)，教師還需要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)理念的有效樹立，確保進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，我國政府越來越重視學(xué)前教育，為了更高程度的保障教學(xué)質(zhì)量，國家通常會(huì)提供一定資金培訓(xùn)幼兒教師專業(yè)技能，幼兒教師需要積極參與培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)，與相關(guān)理論學(xué)者之間進(jìn)行零距離交流。最后教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要不斷反思教學(xué)行為，幼兒教師在具體踐行音樂活動(dòng)時(shí)，需要不斷反思評(píng)價(jià)行為，保障學(xué)生專業(yè)化發(fā)展，具有更為豐富的相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語

總而言之，在幼兒階段進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，通過側(cè)重提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，滿足幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提升教師評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行更為有效的評(píng)價(jià)，科學(xué)提升課堂校學(xué)校，確保幼兒能夠更為積極地參與音樂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂課堂效果的有效提升，在一定程度內(nèi)推進(jìn)我國學(xué)前教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王憶倩.盡享幼兒園音樂活動(dòng)的魅力[J].時(shí)代教育，2018（8）：207-207.

[2]趙海燕.試談如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)[J].學(xué)周刊，2017（2）：239-240.