王曉東

摘 要：隨著時代的發(fā)展和教學(xué)時代的不斷進步，在近幾年官方和大眾日趨熱烈、高漲的新時代多媒體教學(xué)內(nèi)容中，“書法教育進學(xué)校課堂”作為一項新時期的教學(xué)策略，逐漸受到各大師生的青睞和重視。書法自古以來就是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族的時代精髓。為了將這種傳統(tǒng)的藝術(shù)弘揚到當(dāng)前的教學(xué)課堂中，教師要重視多媒體的運用理念，多組織學(xué)生進行各種書法臨摹的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義情懷。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);書法臨摹;教學(xué)方法;運用

當(dāng)前的信息社會越來越注重對人才的藝術(shù)感知力要求。特別是很多學(xué)校開展藝術(shù)教學(xué)課程，其目的就是激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的情懷和興趣，鼓勵他們將自身的文學(xué)素養(yǎng)融入藝術(shù)學(xué)科中，不斷提升自我的文化價值和藝術(shù)感知能力。本文就從當(dāng)前的多媒體教學(xué)技術(shù)出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生的書法臨摹技能和日常的教學(xué)策略運用作幾點分析和總結(jié)。

1 注重書法臨摹教學(xué)元素，豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容

雖然書法臨摹教學(xué)成為當(dāng)下的一股熱潮，但是很多教師在書法臨摹的課堂實踐和組織環(huán)節(jié)仍然存在很多問題。通過有效調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教學(xué)的科學(xué)性和現(xiàn)代技術(shù)教育的先進性在一定程度上還難以融合，需要教師改進和完善的方面有很多。作為學(xué)生的好朋友、好導(dǎo)師，我們要多方面、多角度地引入生活化的教學(xué)元素，并配合時代的教學(xué)實例來激發(fā)學(xué)生的書法臨摹意識。只有這樣才能讓他們感受多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，從多媒體的書法臨摹教學(xué)課堂中學(xué)會自主搭建學(xué)習(xí)體系，制定出有效的書法課堂學(xué)習(xí)計劃。

書法是一門以臨摹為主的教學(xué)課程，需要學(xué)生投入大量的精力和思維去感受、去理解，發(fā)揮自身的書法能力。在書法臨摹的環(huán)節(jié)，如果學(xué)生感覺到單一、無聊、沉悶，這很容易降低課堂的教學(xué)成效，分撒學(xué)生的注意力，挫傷他們的積極性。為了避免這種教學(xué)誤差，我們教師要做好檢查和備課工作，及時有效地幫助學(xué)生解決各種書法臨摹問題，在學(xué)生書寫練習(xí)時創(chuàng)作一種有藝術(shù)情懷的氛圍。比如播放一些輕快、舒緩的音樂，讓學(xué)生們邊聽音樂邊寫字，就能放松學(xué)習(xí)心情，從愉快的氛圍中感受書寫藝術(shù)的價值。這一連環(huán)的書寫教學(xué)過程完成的不僅是練習(xí)的任務(wù)，更是一種視覺和精神上的雙重享受，在指導(dǎo)學(xué)生理解書法藝術(shù)的同時幫助教師提升課堂的藝術(shù)感染力。

2 引入書法臨摹教學(xué)實例，培養(yǎng)多媒體教學(xué)形式

多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)形式，能融合當(dāng)下的時代教學(xué)元素，給學(xué)生呈現(xiàn)出多姿多彩的書法教學(xué)課。而且隨著教學(xué)水平的不斷提升，當(dāng)前的多媒體技術(shù)配套設(shè)施越來越先進和完善，給學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)保障和學(xué)習(xí)空間，同時也給教師的書法教學(xué)提供了更加廣闊的課堂手段。這種雙贏的教學(xué)模式，能將單一的教學(xué)課堂還原為傳統(tǒng)文化的氛圍，并充分動用學(xué)生的想象力和思維能力，增強學(xué)生的書法表現(xiàn)欲望。所以教師一定要合理地重視和運用。

在利用多媒體進行實質(zhì)化教學(xué)的同時，我們要不斷從網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，并擴大課堂書法知識的容量，旨在幫助學(xué)生擴展自身的書法臨摹能力，增強學(xué)生的書法文化素養(yǎng)。通過日復(fù)一日的訓(xùn)練和提高，每個孩子都能感受到書法之中的奧秘和情懷，他們便能從惟妙惟肖的書寫活動中清晰地展示書法技巧的特殊規(guī)律，促使自身書法的協(xié)調(diào)和美感提升。

3 拓展書法臨摹教學(xué)活動，提升多媒體教學(xué)成效

中國傳統(tǒng)文化博大精深，很多藝術(shù)緊緊相連、息息相通?；谶@個特殊性，教師可以經(jīng)常完善多媒體教學(xué)模式，通過在課堂中擴展藝術(shù)活動來提升學(xué)生書法臨摹的成效。很多中國民族器樂演奏出的古曲，都極具藝術(shù)價值和人文情懷，能帶動學(xué)生的書法臨摹積極性，吸引學(xué)生進入中國的傳統(tǒng)文化世界里。我們教師可以利用投影展示一些經(jīng)典的書法圖片或書寫視頻，活躍課堂的教學(xué)氛圍。比如《高山流水》《春江花月夜》《蘭亭集序》《平湖秋月》等，都是古往今來優(yōu)秀的書法作品。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)的過程中能自覺體驗這些書法之中的獨特審美，感受書法的獨特魅力。

另一方面，教師在組織書法臨摹活動的同時，可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生配上古箏、古琴等器樂演奏的曲子，讓他們以最快的速度融入書法的世界里，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。如班德瑞樂團的《春野》《寂靜山林》專輯里的曲子等。不同的教學(xué)形式能帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)情緒，不同的課堂元素也能給學(xué)生帶來不同的心理反射。我們教師要明白這個道理，利用時代的教學(xué)題材來豐富學(xué)生的書法學(xué)習(xí)生活，用切合實際的書法教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生矢志不渝的學(xué)習(xí)精神。

總而言之，隨著藝術(shù)教學(xué)的不斷進步，當(dāng)前各大學(xué)校對書法教育的研究也呈現(xiàn)出空前的繁榮和活躍。為了配合時代的教學(xué)進程，教師要做好必要的教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生提供切實可行的書法臨摹活動，促進他們對書法的感知力和理解能力。在教學(xué)的過程中，我們要注重書法元素，強化日常的多媒體教學(xué)內(nèi)容，并不斷地引入書法臨摹教學(xué)實例。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，從多種角度來完善多媒體教學(xué)模式，提升學(xué)生書法臨摹的成效。

參考文獻：

[1] 王翰.基于多媒體技術(shù)在書法臨摹中的教學(xué)方法和應(yīng)用[J].科技日報，2018（4）：41.

[2] 劉維維.多媒體技術(shù)的書法教學(xué)效果和優(yōu)勢[J].教學(xué)策略，2019（2）：78-81.

通訊作者：王思琦