韓美林 夏良麗

【摘 要】中職學(xué)校作為重要的教育基地，主要為社會(huì)培養(yǎng)和供輸基礎(chǔ)素質(zhì)型人才。隨著市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢，社會(huì)對中職人才儲備和培養(yǎng)也提出了更高的要求。要求中職生必須具有良好的實(shí)踐技能以及綜合素養(yǎng)，因此，中職學(xué)校在組織會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須對教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)校企合作教學(xué)理念，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革。鑒于此，本文主要圍繞校企合作模式下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)展開有效分析，從而為促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供重要依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

在全新的市場環(huán)境下，社會(huì)對中職人才的素質(zhì)要求了全新的轉(zhuǎn)變。中職學(xué)校需要高度重視人才實(shí)踐技能培養(yǎng)，全面提升中職生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。因此，中職學(xué)校在針對會(huì)計(jì)專業(yè)組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理貫徹校企合作思想，為學(xué)生提供豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺，從而全面提升中職生會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素養(yǎng)。

一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中存在的不良現(xiàn)狀

（一）重理論輕實(shí)踐的教學(xué)理念

據(jù)了解，在當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，中職學(xué)校在教學(xué)思想方面比較滯后[1]。專業(yè)教師因?yàn)槭艿綉?yīng)試體制影響，所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，過于關(guān)注理論模塊，而針對實(shí)踐教學(xué)則缺乏思想重視。在重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)思想支撐下，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)境比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，同時(shí)對于知識、技能的掌握，也存在著比較明顯的局限性。因此，中職教師若想全面提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率，必須在教學(xué)思想和觀念上做出調(diào)整，否則將導(dǎo)致教學(xué)效果始終受到制約。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)投入不足

據(jù)了解，中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，不僅教學(xué)思想滯后，同時(shí)在教學(xué)方法，以及教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)上，也存在諸多不合理現(xiàn)象。首先，以灌輸性的教學(xué)手段展開課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂氣氛比較枯燥，學(xué)生對會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的理解比較片面。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)施上，學(xué)校在資金投入方面力度不夠，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐體系并不完善，缺少信息化會(huì)計(jì)處理軟件的支撐，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識、技能與當(dāng)前的企業(yè)會(huì)計(jì)工作需求并不相符。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

教師專業(yè)素質(zhì)在很大程度上決定著會(huì)計(jì)教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。然而，就目前來講，中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，還需要進(jìn)一步提升。首先，隨著擴(kuò)招體制的不斷落實(shí)，中職生人群基數(shù)不斷增加，而院校內(nèi)部會(huì)計(jì)專業(yè)教師人才數(shù)量有限，并未隨之進(jìn)行更新，導(dǎo)致很多教學(xué)工作無法順利開展。同時(shí)，中職學(xué)校內(nèi)部教師在實(shí)踐技能和素養(yǎng)建設(shè)方面還需要進(jìn)一步提升。因?yàn)榻處熥陨韺?huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能掌握不全面，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)體系不合理，而在很大程度上制約中職生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)效果。由此可見，當(dāng)前中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)還存在諸多問題，對此，院校需要加強(qiáng)思想重視，合理地貫徹校企合作理念，對教學(xué)體制和方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而保證專業(yè)教學(xué)更加高效。

二、校企合作視域下中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)

豐富的實(shí)踐空間和平臺，是提升學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素養(yǎng)的第一要素[3]。因此，在校企合作視野下，中職學(xué)校需要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，從而為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐空間，讓學(xué)生針對會(huì)計(jì)專業(yè)課程，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練。首先，院校需要充分利用企業(yè)優(yōu)秀的社會(huì)資源，在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)踐基地。進(jìn)一步完善和優(yōu)化實(shí)踐基地內(nèi)部環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐基地管理。教師在組織完理論教學(xué)模塊之后，可以根據(jù)課程進(jìn)度，帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐基地，利用相關(guān)的實(shí)踐平臺，對會(huì)計(jì)專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而全面提高中職生的專業(yè)知識、技能應(yīng)用能力。不僅如此，學(xué)院還需要合理利用企業(yè)資源，建立校外實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐操作模擬環(huán)境。以便學(xué)生在實(shí)踐過程中，對專業(yè)知識形成更加深刻的認(rèn)知與體會(huì)。

（二）優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施

在校企合作教學(xué)背景下，中職學(xué)校為保證會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)更加有效，需要重視教學(xué)設(shè)施完善與優(yōu)化，從而為學(xué)生高效開展實(shí)踐訓(xùn)練，提供良好的條件支撐。首先，企業(yè)與院校之間需要建立良好的合作關(guān)系，合理地為院校提供資金幫扶，以便院?？梢砸M(jìn)先進(jìn)的會(huì)計(jì)操作軟件和平臺。院?？梢越柚髽I(yè)資源以及社會(huì)優(yōu)勢，引進(jìn)信息化管理系統(tǒng)以及模擬操作平臺。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，借助實(shí)踐操作平臺，對財(cái)務(wù)表報(bào)進(jìn)行在線編制，對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，正確掌握會(huì)計(jì)專業(yè)操作要要領(lǐng)，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）引進(jìn)雙師型教師人才隊(duì)伍

為保證中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)更加高效，院校需要重視教師隊(duì)伍建設(shè)與素質(zhì)提升。首先，院校需要加強(qiáng)投入力度，根據(jù)院校內(nèi)部生源數(shù)量，引進(jìn)數(shù)量充足的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，從而保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利落實(shí)，全面提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性。其次，院校需要在校企合作理念的支撐下，引進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍。合理優(yōu)化教師人才招聘方案，對教師人才的理論專業(yè)基礎(chǔ)，以及實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行雙向考核，從而為促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提供良好的人才儲備。在此基礎(chǔ)上，院?？梢酝ㄟ^與相關(guān)企業(yè)合作，從企業(yè)中發(fā)掘教師人才，合理設(shè)置兼職教師崗位，要求其與園內(nèi)教師共同參與到課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法研討等各項(xiàng)工作當(dāng)中。同時(shí)，院校需要重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)。從企業(yè)中選擇專業(yè)性的會(huì)計(jì)人才進(jìn)入校園為全體師生提供知識講座活動(dòng)，將先進(jìn)的會(huì)計(jì)工作理念以及操作方法滲透給在校師生。或者，企業(yè)可以為教師提供外出的實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師隊(duì)伍深入企業(yè)管理環(huán)境，切實(shí)體會(huì)當(dāng)前企業(yè)在會(huì)計(jì)工作領(lǐng)域的具體要求。以便教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對課程內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)更加高效。

（四）合作企業(yè)安排頂崗實(shí)習(xí)

中職學(xué)校在組織會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握正確的實(shí)踐操作技巧，全面提升中職生職業(yè)素養(yǎng)，可以與企業(yè)建立合作。利用企業(yè)經(jīng)營環(huán)境和市場地位，為學(xué)生提供定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生深入企業(yè)參與到具體的會(huì)計(jì)工作崗位當(dāng)中，跟隨企業(yè)會(huì)計(jì)部門其他工作人員，對相關(guān)會(huì)計(jì)管理理念以及操作技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而全面提高中職生學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)學(xué)生技能基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生對當(dāng)前會(huì)計(jì)領(lǐng)域工作要求以及具體的工作形態(tài)形成準(zhǔn)確認(rèn)知，并有針對性地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，全面提升個(gè)人工作能力的。

（五）完善會(huì)計(jì)課程內(nèi)容體系

在校企合作背景下，中職學(xué)校針對會(huì)計(jì)專業(yè)需要對課程內(nèi)容體系進(jìn)行完善與更新。根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)管理實(shí)際需求，搜集和整理與市場工作環(huán)境相符合的專業(yè)資料和教學(xué)素材，從而保證學(xué)生所掌握的專業(yè)知識更具有前瞻性和實(shí)效性。不僅如此，教師需要合理地引進(jìn)信息化會(huì)計(jì)管理相關(guān)課程內(nèi)容。讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的會(huì)計(jì)管理技巧和操作手段。以便學(xué)生可以在今后的工作崗位中，利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，全面提升中職生職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以合理地滲透思政教育，端正學(xué)生會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)觀念，并滲透相關(guān)的法律法規(guī)，杜絕學(xué)生在今后的工作崗位當(dāng)中做出監(jiān)守自盜等不良行為。

三、結(jié)論

綜上，在素質(zhì)教育背景下，中職學(xué)校在組織會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要積極貫徹和落實(shí)校企合作思想理念，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，引進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍，安排定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，以及完善課程內(nèi)容，從而為學(xué)生提供良好實(shí)訓(xùn)空間，全面提高中職生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王美靜.校企合作視域下中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2019（01）：269-270.

[2]郭愛梅.校企合作視域下中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（04）：71.

[3]王秀娟.校企合作環(huán)境下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問題與措施[J].納稅，2018（07）：89.