近二十年來(lái)初中語(yǔ)文教科書中人物形象國(guó)別狀況及其演變的比較分析

【摘要】語(yǔ)文教科書中的人物形象具有一定的社會(huì)特征，對(duì)學(xué)生影響范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)，廣泛影響著學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。本文將以人教社三版初中語(yǔ)文教科書為研究對(duì)象，對(duì)三版教科書中人物形象國(guó)別狀況及其演變進(jìn)行文本分析與比較研究，考查二十年以來(lái)初中語(yǔ)文教科書所呈現(xiàn)的人物形象國(guó)別狀況的變化，及其背后價(jià)值取向的演變。這三版語(yǔ)文教科書的相繼出版，代表了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)改革的三個(gè)關(guān)鍵階段。

【關(guān)鍵詞】人物形象國(guó)別;初中語(yǔ)文教科書;演變

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、人物形象國(guó)別狀況頻度差異及地域構(gòu)成變化

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，78版語(yǔ)文教科書中的外國(guó)人物形象13人，僅占全部人物形象的14.6%，數(shù)量總體上偏低;93版語(yǔ)文教科書中外國(guó)人物數(shù)量上升趨勢(shì)明顯，共有17人，已占全部人物的17.7%;而07版語(yǔ)文教科書選編進(jìn)的外國(guó)人物數(shù)量上達(dá)到29人，已占全部人物形象的29.9%，數(shù)量和比重上比起78版成倍數(shù)增加。從國(guó)別上看，78版蘇俄占近一半數(shù)量，美英等國(guó)無(wú)一人選 ?入;93版人物形象在國(guó)別上日趨平均，蘇俄、美、法、英、日等大國(guó)均有涉獵;07版人物形象在國(guó)別分布上已呈現(xiàn)偏重美、法、英等當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的資本主義大國(guó)，蘇俄相對(duì)來(lái)說(shuō)比重有所下降，改變了以往注重蘇聯(lián)作品的現(xiàn)象。涉及的國(guó)家地域也更為寬廣，同時(shí)人物形象也更加豐富多彩。

二、外國(guó)人物形象的類型及其分布

（一）78版教科書中外國(guó)人物形象的塑造及其原因研究

78版教科書中外國(guó)人物形象國(guó)別主要集中在蘇聯(lián)，職業(yè)/身份主要為共產(chǎn)黨員和革命戰(zhàn)士，如《二六七號(hào)牢房》中以堅(jiān)強(qiáng)黨性反抗法西斯，不畏犧牲的革命戰(zhàn)士們。除蘇聯(lián)外，日本和加拿大的人物形象各出現(xiàn)兩次，日本的人物如共產(chǎn)黨員，黨性堅(jiān)定、舍小家為大家的安治形象。加拿大籍人物形象是支持中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，獻(xiàn)出寶貴生命的醫(yī)生白求恩。德國(guó)人物是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思。

總體來(lái)說(shuō)，78版教科書中外國(guó)人物形象意識(shí)形態(tài)色彩濃厚、比較單一、偏重符號(hào)化，反映的社會(huì)矛盾以階級(jí)對(duì)立為主，所以，人際關(guān)系也多是剝削與被剝削、壓迫與被壓迫的斗爭(zhēng)，除了革命性很強(qiáng)的人物形象，其他多為處在社會(huì)底層的勞苦大眾，當(dāng)然也體現(xiàn)了底層人民善良、助人、同情革命等優(yōu)秀品質(zhì)?？傮w的價(jià)值取向：愛國(guó)、愛黨、革命堅(jiān)定、無(wú)私奉獻(xiàn)。這與1978年大綱要求選文要“有助于向?qū)W生進(jìn)行熱愛領(lǐng)袖、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)”的教育，“有助于提高學(xué)生的社會(huì)主義覺悟，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀”的規(guī)定相呼應(yīng)。 ?這受當(dāng)時(shí)語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)“政治性”的傳統(tǒng)的影響，沒有體現(xiàn)時(shí)代氣息的人物形象，所反映的人物形象所處年代集中在19世紀(jì)末20世紀(jì)初期，時(shí)代性不強(qiáng)。

（二）93版教科書外國(guó)人物形象塑造及其變化研究

93版教科書人物形象在國(guó)別上增加了法、英、美等經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的資本主義大國(guó)。國(guó)別上日趨平均，呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)和國(guó)際視野，這也是1992年大綱“語(yǔ)文教學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的很好體現(xiàn)。

人物形象在職業(yè)方面淡去了具有鮮明意識(shí)形態(tài)印跡的政治領(lǐng)袖、共產(chǎn)黨員，取而代之的是文學(xué)家、藝術(shù)家、南極考察隊(duì)員等更能體現(xiàn)時(shí)代精神、文化精神，同時(shí)分布的職業(yè)領(lǐng)域更為廣泛的人物形象。其中，南極考察隊(duì)員由美、法、蘇、英、日、中6國(guó)成員組成。由此可以看出，我們的教科書在人物形象塑造選取方面開始具有人文意識(shí)和放眼世界的眼光。93版在78版的基礎(chǔ)上，保留了藤野先生、韓麥爾先生、白求恩、警官奧楚蔑諾夫的形象。93版保留的人物形象多反映了人類某些共通的，超越國(guó)界、政黨、意識(shí)形態(tài)的美好品質(zhì)或固有劣根性。相對(duì)于78版著力于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，93版開始把關(guān)注的視野下移到學(xué)生自身，關(guān)注對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的熏陶培養(yǎng)，開始用人物的性格品質(zhì)、情感因素來(lái)熏陶、感染學(xué)生，“培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民”，這也充分體現(xiàn)了大綱的要求。相對(duì)于1978年大綱，1992年大綱提出的“有助于增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身的精神”顯然更易被學(xué)生接受理解，切合學(xué)生實(shí)際。

（三）07版教科書外國(guó)人物形象的取向及變化

07版教科書中外國(guó)人物形象無(wú)論從數(shù)量、洲際、國(guó)別傾向上都發(fā)生了非常大的變化。人物形象在國(guó)別分布上涉及10多個(gè)國(guó)家，除了英、美、法、俄，奧地利、南斯拉夫、印度等不同洲際國(guó)家的人物形象也進(jìn)入了教科書。07版中人物形象的職業(yè)/身份增加了諸如宇航員、商人、高利貸者、淘金者、舞蹈家等，反映了當(dāng)代的科學(xué)成果、科技知識(shí)，以更為開放的心態(tài)欣賞世界各民族的文化藝術(shù)，汲取人類共同的寶貴品質(zhì)和精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。

2007年版教科書在外國(guó)人物形象選取上更多的關(guān)注目光被投向了作為個(gè)體的人，開始關(guān)注作為個(gè)體的存在。同時(shí)更為注重能體現(xiàn)出人類共有的寶貴品質(zhì)、精神的人物形象，無(wú)論面對(duì)困苦與挫折，還是面對(duì)誘惑與成功，做一個(gè)高貴的人，將彌足珍貴。如《熱愛生命》中身處絕境、瀕臨死亡的淘金者，經(jīng)過艱苦卓絕的搏斗，起死回生的傳奇故事。《偉大的悲劇》斯科特一行在南極探險(xiǎn)時(shí)遭遇了厄運(yùn)，文中展示了他們所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)，同時(shí)展現(xiàn)了他們的誠(chéng)信，令人敬佩的紳士風(fēng)度，“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，這些是人類共有的高貴品質(zhì)。

文學(xué)本身具有其特點(diǎn)，是一個(gè)民族文化和精神的折射，能反映一個(gè)民族的性格和精神，雖然外國(guó)文學(xué)和中國(guó)文學(xué)存在著差異，但也能反映人類相同的生命形式和情感體驗(yàn)，教科書中精選的外國(guó)經(jīng)典人物形象有助于學(xué)生樹立崇高的社會(huì)理想，在培養(yǎng)人道主義及民主、科學(xué)方面具有潛移默化的積極作用。這也符合新課標(biāo)中提出的“增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化”以及“學(xué)會(huì)尊重、理解和容納作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的多元文化”的原則，同時(shí)也適應(yīng)了全球化的快速發(fā)展。07版教科書更多地站在了世界的高度和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)度精選人物形象，主要意圖已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生理解和尊重多樣文化，了解世界、放眼世界、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)等。

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作者簡(jiǎn)介：董珂，女，1983年生，研究生，研究方向?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教材教法。