如何加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

田梅芳

【摘要】在基礎(chǔ)課程改革中，教師要積極地投身教育改革，不斷充電，做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生的引導(dǎo)人，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，重視學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為將來報效祖國奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)提高，教師要讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，陶冶自己情操，豐富自己情感，把讀書作為自己的生活方式，給學(xué)生起到潛移默化的作用，從而熏陶學(xué)生、影響學(xué)生，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】課程改革;情感教育;素質(zhì)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教師不僅僅是一份謀生的工作，更是一份崇高的事業(yè)，教師的職責(zé)不僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成人成才。尤其是新時期的教師，必須對黨忠誠，牢記使命，廉潔從教，為人師表，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)水平，用一件一件的小事、一點(diǎn)一滴的行動，去履行一名教師的職責(zé)，要踐行黨的教育方針，以德樹人，對學(xué)生要充滿愛意，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，重視學(xué)生的情感。

一、教師要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生

俗話說：“美能啟真，美能導(dǎo)善，美能怡情?！苯虒W(xué)不但是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，為了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為了創(chuàng)造精彩而成功的課堂，教師必須關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。首先，要深入研究課堂教學(xué)的美，充分挖掘和增添教學(xué)過程美的因素，教師應(yīng)當(dāng)積極地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，恰當(dāng)引導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，激勵學(xué)生對問題做出大膽猜測，也可以是奇思異想，鼓勵學(xué)生去思考、去想象。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。要改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中教師講學(xué)生聽的被動局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于實(shí)踐和較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力分析能力。因此，語文課必須以“學(xué)生學(xué)為中心”建立平等和諧的師生關(guān)系，建立基于師生交往的互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。其次，要通過備學(xué)生、備教材，了解學(xué)生的興趣，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而更好地掌握新知識。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮、愉悅、深思、體味。在思維活動中，充分開發(fā)他們的智力寶庫，讓智慧花蕾悄然綻放。學(xué)的根本在課堂展示，學(xué)生展示有偏差，教師要適時糾偏，學(xué)生有疑惑，教師要及時點(diǎn)撥。對重點(diǎn)知識，教師要給予適時、適度點(diǎn)評，只有這樣，才可能收到好的教學(xué)效果。

小學(xué)低年級學(xué)生對客觀事物的本質(zhì)不具有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)，情感易外露、易沖動。他們需要被關(guān)懷、被表揚(yáng)、被肯定。因此教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)小學(xué)生的情感共鳴。教師要時常關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的求知欲和好奇心。創(chuàng)設(shè)一個容易被課文中的具體人物和故事情境吸引，營造一個適宜情感氛圍。所以，要充分挖掘課文中的感染事跡和情感交流。教師要學(xué)會和小學(xué)生做朋友，培養(yǎng)他們的各種興趣，加強(qiáng)情感交流就顯得特別重要。

二、教師要以情帶情，激起學(xué)生共鳴

在教學(xué)中，師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)不好的也要愛;活潑開朗的要愛，文靜踏實(shí)的也要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。師生無親疏，每一個學(xué)生都有自己鮮明的個性和特點(diǎn)，有自己的長處，教師應(yīng)該一視同仁，善待每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，努力挖掘他們的潛能，給所有學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，這樣才能做到關(guān)愛每一個學(xué)生，也才能得到每一個學(xué)生的尊重，才能建立起融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中要培養(yǎng)他們高尚的情操，挖掘他們的靈性，喚起他們的健康意識和那幼小的心靈，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀，樹立他們強(qiáng)大的愛國思想。從小樹立遠(yuǎn)大理想，為長大報效祖國好好學(xué)習(xí)的凌云壯志。

三、引發(fā)學(xué)生的求知欲，涌動著激情與創(chuàng)新

課堂教學(xué)是富于創(chuàng)造性的，它是鮮活的、解放的，涌動著激情與創(chuàng)意。每一個受教育者都是不可取代的。教學(xué)的根本是“樹人”，是創(chuàng)造。這需要空間，需要時間，需要好奇，需要嘗試。教學(xué)的意義在于伴隨人生，喚醒靈性，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)并超越自我。它是哺育，哺育多彩個性;它是開發(fā)，開發(fā)多元智能;它是催化，催化多樣發(fā)展。正是由于創(chuàng)造，教育世界才如星空般璀璨。在小學(xué)語文教學(xué)中要激勵學(xué)生，讓學(xué)生融入問題和情境中來，積極探索，積極思考。要不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，認(rèn)真通過大腦進(jìn)行思維，這樣才能解決問題，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。把課上到學(xué)生的心里是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。

精心設(shè)計問題，給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會。問題是思維的核心，只有提出了有一定深度的問題，才能引發(fā)學(xué)生的積極思維，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在積極探索的過程中，不僅學(xué)到的基礎(chǔ)知識得到了應(yīng)用，解決問題的能力得到了培養(yǎng)，更主要的是擺脫了長期依賴教師傳授的學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)、積極探究、不斷創(chuàng)新的精神得到充分的培養(yǎng)，從而漸漸形成了創(chuàng)新的能力。

四、旁征博引，使語文課堂多元化

教師要依據(jù)教材，從具體的語言環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)識人物的形象、寫景狀物的意義，使學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷深化，逐步形成正確的思想觀念。

采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生很好地把握人物的性格及外在表現(xiàn)，最后又采取答記者問的形式，設(shè)置問題，講解答疑，最后教師總結(jié)。課堂氣氛活躍，中心突出，學(xué)生對人物主旨等的分析非常透徹。我以為任何一種形式都可以引進(jìn)語文課堂，這樣可以使語文課更加充滿生機(jī)和活力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生“探求知識本源，求得知識歸宿”的正確思維習(xí)慣。教師要依據(jù)教材，從具體的語言環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、教師要不斷更新觀念，做學(xué)習(xí)型的典范

當(dāng)今社會，是一個多元化的時代，教師不能僅靠自己的見解、經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，要長周期地通過學(xué)習(xí)，積累更多知識，了解不斷變化的社會，達(dá)到自身能力的提高。教師整體素質(zhì)提高的有效手段之一就是讀書。只有不間斷地讀書、學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能緊跟時代發(fā)展而不被淘汰，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命成長。讀書不僅是教師自身進(jìn)步的內(nèi)在需要，更是個人氣質(zhì)的外在延伸。只有不斷讀書、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，才能不斷增長自己智慧。所以，教師要讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，陶冶自己情操，豐富自己情感，把讀書作為自己生活方式，給學(xué)生起到潛移默化的作用，從而熏陶學(xué)生、影響學(xué)生，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時要更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)理念，適應(yīng)新理念、新方法，緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)化自己角色和身份，就能成為一名合格的優(yōu)秀教師。

總之，要重視語文教學(xué)中的情感教育，教師必須放下架子，做學(xué)生的良師益友，努力研究教材，不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮情感教育的作用。學(xué)生情感能力的培養(yǎng)是歷史賦予我們這一代教育工作者的歷史使命。讓小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，長大后能用所學(xué)知識報效祖國。