李曉鳳

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育改革也在加速推進(jìn)，這對(duì)我國小學(xué)的教育事業(yè)提出了要求。在小學(xué)階段，班主任是非常重要的存在。小學(xué)生年齡比較小，自制力和自我管理能力較差，因此需要班主任來監(jiān)督和督促。然而目前小學(xué)班主任在班級(jí)管理方面存在著很多不可忽視的問題，為了解決問題，提高班主任管理班級(jí)能力，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，需要小學(xué)班主任針對(duì)班級(jí)管理辦法進(jìn)行探究和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略探究

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-023-1

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)的各個(gè)方面起著重要作用。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展等等，但是小學(xué)生的心理不夠成熟，自律能力和自我管理能力較差，班主任在班級(jí)管理上存在很多困難和挑戰(zhàn)。所以，作為一位小學(xué)班主任，如何管理班級(jí)，成為值得思考的問題。本人在這里提出幾點(diǎn)有關(guān)班級(jí)管理的策略，希望本人粗淺的認(rèn)識(shí)能對(duì)小學(xué)班主任能有所幫助和啟發(fā)，從而有效地進(jìn)行班級(jí)管理，為促進(jìn)小學(xué)教育的全面提升盡一份綿薄之力。

一、充實(shí)自我、提升自我，提高班主任自身管理水平

小學(xué)班主任一般都在擔(dān)任班主任職務(wù)時(shí)還同時(shí)有學(xué)科教學(xué)任務(wù)，這就要求班主任加強(qiáng)自身理論知識(shí)，提高自我修養(yǎng)。一位優(yōu)秀的班主任會(huì)是一個(gè)班級(jí)的榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且只有提高自身的思想水平，才能更好地分析班級(jí)情況和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地管理班級(jí)，提升管理水平。而且在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任一定要修身養(yǎng)性，保持良好的心情和狀態(tài)，有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生們，用正確的方法教育學(xué)生。避免出現(xiàn)體罰、口不擇言的訓(xùn)斥，傷害學(xué)生自尊心等等不良情況，以免對(duì)學(xué)生及其自身的發(fā)展造成不良后果。學(xué)校對(duì)班主任的培養(yǎng)也逐漸加大力度，班主任一定要自覺主動(dòng)地接受對(duì)學(xué)生的管理和培養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀班主任和建設(shè)文明班級(jí)而不斷努力。

二、搞好班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍

一個(gè)擁有良好精神風(fēng)貌的班級(jí)一定有良好學(xué)風(fēng)氛圍，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，班風(fēng)的重要性在于班級(jí)自我管理。班風(fēng)的建成不是一蹴而就的，必須要有班主任的正確引導(dǎo)，在班主任的管理下學(xué)生們共同努力，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。在良好的班級(jí)風(fēng)貌下，學(xué)生們會(huì)以此為榮，增強(qiáng)自律能力，逐漸成為一名合格的學(xué)生。首先班主任要通過民主的方式與學(xué)生共同制定班規(guī)，俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓。"因此班規(guī)是搞好班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍的首要任務(wù)。在這個(gè)看得見摸得著的班規(guī)的影響下，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自律能力和自制能力，在學(xué)生的成長階段形成良好的行為習(xí)慣。良好的班風(fēng)是班主任的"得力助手"，有著不可替代的作用，可以幫助班主任更好地提高班級(jí)管理效率，達(dá)成教育目標(biāo)。

三、"民主式"管理，關(guān)注學(xué)生自尊心

要想成為一名優(yōu)秀班主任，一定要改變以往命令式的管理方式，克服學(xué)生必須對(duì)班主任唯命是從的誤區(qū)。班主任要學(xué)會(huì)拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓班主任和學(xué)生更加親近，避免學(xué)生在出現(xiàn)各種心理問題或者是學(xué)習(xí)問題以及生活問題時(shí)避開班主任，選擇一些不恰當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q問題。對(duì)于一些違反紀(jì)律的學(xué)生，在教育上一定不要一味地訓(xùn)斥或者進(jìn)行體罰，要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行思維導(dǎo)向，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們，并且主動(dòng)換位思考，體會(huì)一下學(xué)生的心情，很多棘手的問題也就會(huì)迎刃而解了。我見過一些在教育學(xué)生方面不得當(dāng)?shù)那闆r，班主任不去考慮學(xué)生犯錯(cuò)的原因，只是一味地訓(xùn)斥學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不服氣，出言頂撞，這樣班主任在學(xué)生心目中也就失去了威嚴(yán)，而且得不到"民心"，班級(jí)自然不能成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

四、培養(yǎng)班級(jí)骨干力量，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

長期以來班主任的工作都過于繁雜、沉重，不能保證班主任在班級(jí)管理方面的有效性，非常不利于班主任對(duì)班級(jí)管理工作的總結(jié)和探究。班主任對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況、出勤情況、作業(yè)完成情況等等方面過度管理，造成了班主任管理效率低下的問題。這種"保姆式"管理對(duì)班主任自身的提高和學(xué)生們都非常不利，因此，班主任要及時(shí)調(diào)整，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀而有能力的班級(jí)骨干力量，幫助班主任管理班級(jí)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的自我管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)得力的班級(jí)骨干群體，能提升班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，讓一個(gè)班級(jí)變得堅(jiān)不可摧。班主任在挑選班干部時(shí)一定要采取選舉和班主任決定兩者結(jié)合的辦法，把優(yōu)秀的班干部挑選出來，起榜樣作用和帶頭作用。沒有天生的班干部，只有通過實(shí)踐鍛煉而成為的優(yōu)秀班干部，班主任在日常班級(jí)管理中，一定要向班干部傳授經(jīng)驗(yàn)，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，提升班干部群體的管理能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，有效地創(chuàng)建先進(jìn)文明班級(jí)。

總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體是班主任精心管理的結(jié)晶，是老師工作成果的體現(xiàn)。做好小學(xué)班級(jí)管理不是一個(gè)很容易的工作，但是如果用正確的方法策略進(jìn)行有效管理，在班級(jí)管理工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，也會(huì)讓工作變得簡單、有意義起來。如今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，這就需要小學(xué)班主任從學(xué)生的學(xué)習(xí)初級(jí)階段進(jìn)行全方位管理，讓學(xué)生在小學(xué)有個(gè)良好的起步，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為成為一名更優(yōu)秀的教師和班主任而進(jìn)行不斷地努力和改進(jìn)，為國家教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自已最大的的力量。

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