吳玲麗

摘 要：“核心素養(yǎng)—學(xué)科素養(yǎng)—單元設(shè)計(jì)—課時(shí)計(jì)劃”——這是環(huán)環(huán)相扣的教師教育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)成為一線教師活動(dòng)的新常態(tài)。二十一世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課作為走在科學(xué)前沿的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂成為順理成章的事，我們一線教師就迎來了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如何把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到我們的教學(xué)中去？這是本文主要探討的問題。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.67????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-074-2

網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過程。筆者下面從建立小組、確立目標(biāo)、選定主題和策劃活動(dòng)的幾個(gè)方面來解讀如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)。

一、組建網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的小組

合作小組的組建有三種方法：

一是學(xué)生自愿組合。這種組合方法一般是學(xué)生根據(jù)興趣愛好、性別自由組合到一起。二是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。教師往往會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分為優(yōu)、中、差，三者結(jié)合才可以充分發(fā)揮組內(nèi)成員的優(yōu)勢(shì)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且教師還會(huì)考慮到學(xué)生的性別，男孩有男孩的優(yōu)勢(shì)，女孩有女孩的長(zhǎng)處，性別搭配也能互幫互助。這種分組方法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行劃分組別，帶有一定的強(qiáng)制性。三是自由組合的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行調(diào)配。信息技術(shù)課程作品往往需要審美、科學(xué)、技術(shù)等各方面的配合，學(xué)生根據(jù)愛好特長(zhǎng)組合在一起，教師再根據(jù)學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行調(diào)配，這種組合方法更為適宜，組內(nèi)成員在4人到6人之間較為合適。

小組建立好以后還需選出組長(zhǎng)和記錄員，組長(zhǎng)的責(zé)任是協(xié)調(diào)和管理組內(nèi)成員，記錄員對(duì)每次的活動(dòng)進(jìn)行記錄。

二、確立網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

信息技術(shù)課程每一章的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成就是一個(gè)完整的作品，所以教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是系統(tǒng)性的。而每一個(gè)完整的作品可以分解成許多步驟來完成，每個(gè)步驟就是一個(gè)子目標(biāo)，子目標(biāo)的確定與具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，子目標(biāo)的解決對(duì)系統(tǒng)目標(biāo)來說至關(guān)重要。

三、選擇網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的主題

選擇一個(gè)好的主題非常重要，好的主題能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的主題不但能能達(dá)成學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)，而且能很好的達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

比如我在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)《用Flash制作動(dòng)畫》這章的時(shí)候，給他們選擇了一個(gè)制作交通信號(hào)燈的主題，這是我們生活中最常見的東西，孩子們非常感興趣，通過這個(gè)動(dòng)畫的制作，他們不僅學(xué)會(huì)了使用Flash，還知道了珍愛生命，遵守交通法規(guī)的重要性。

四、策劃網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要組成部分，一般的，我們教學(xué)活動(dòng)分以下幾個(gè)步驟：課題導(dǎo)入、課堂活動(dòng)、成果展示、課堂評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)。

1.課題導(dǎo)入

根據(jù)活動(dòng)的主題，選擇合適的導(dǎo)入方式，可以是情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等。

（1）情境導(dǎo)入。

利用語言、環(huán)境、音樂等各種手段，渲染氣氛，制造一種符合教學(xué)需要的情境，讓學(xué)生融入其中，體驗(yàn)角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如我聽過一位老師的優(yōu)秀課，她上課的主題是《演示文稿中超級(jí)鏈接的制作》，課堂上讓學(xué)生扮演《一站到底》節(jié)目的主持人，課堂氣氛活躍，真正做到了“玩中學(xué)”。

（2）故事導(dǎo)入。

不管多大的孩子，都喜歡聽故事。生活中有很多現(xiàn)象，學(xué)生們也許平常不去注意，利用故事的形式呈現(xiàn)出來，必定引起他們的興趣。比如在學(xué)習(xí)《用Flash制作動(dòng)畫》時(shí)，我給學(xué)生們看了一個(gè)動(dòng)畫，故事是這樣的：三個(gè)小朋友過馬路不遵守交通規(guī)則，各顯神通，結(jié)果其中一個(gè)被汽車撞了。回家后，他們決定做一個(gè)十字路口過馬路的動(dòng)畫，教育所有小朋友遵守交通規(guī)則的重要性。我讓學(xué)生講了他們生活中看到的類似故事，也有他們自己的故事，啟迪他們一定要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。就這樣，學(xué)生們對(duì)完成這個(gè)作品激情滿滿，課堂效果非常好。

（3）演示導(dǎo)入。

這種導(dǎo)入方法多用于呈現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的時(shí)候，教師給學(xué)生演示一個(gè)完整的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致地觀察、縝密地思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治?，提高學(xué)生對(duì)即將要完成的任務(wù)的關(guān)注度，從而使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）問題導(dǎo)入。

這種導(dǎo)入方式多用于呈現(xiàn)子目標(biāo)的時(shí)候，一個(gè)完整的作品一般需要分幾個(gè)模塊去完成，上一個(gè)模塊出現(xiàn)問題就會(huì)直接影響到下一模塊的制作。問題導(dǎo)入就是讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行探究，找到解決的辦法。

比如《制作“補(bǔ)間”動(dòng)畫》這一節(jié)，制作一只蜻蜓從左邊飛到右邊。一上課，我給學(xué)生們展示了他們自己用前面所學(xué)知識(shí)制作的動(dòng)畫，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)40幀的動(dòng)畫，前39幀蜻蜓一只在左邊，第40幀時(shí)蜻蜓突然出現(xiàn)在了右邊。學(xué)生們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題：這個(gè)蜻蜓似乎會(huì)“瞬間轉(zhuǎn)移”的功夫。隨著問題的出現(xiàn)，他們積極主動(dòng)尋找解決問題的辦法，自然而然學(xué)會(huì)了下一節(jié)的內(nèi)容。

課題的導(dǎo)入方法還有很多，導(dǎo)入是課堂的開始，不管用什么導(dǎo)入方法，這個(gè)開頭一定要仔細(xì)推敲，精心設(shè)計(jì)，好的開頭是成功一半。

2.課堂活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程就是交互過程，網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)當(dāng)然要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互。教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意，交給學(xué)生們的任務(wù)不能太簡(jiǎn)單，如果太簡(jiǎn)單學(xué)生可以獨(dú)立完成，在活動(dòng)環(huán)節(jié)教師可以設(shè)計(jì)生生合作、師生合作、專家合作等。

生生合作是平時(shí)用得比較多的一種合作方法，活動(dòng)類型可以有分享想法、提供和獲取反饋、同伴指導(dǎo)、開展研究、分擔(dān)責(zé)任等。比如在學(xué)習(xí)WPS表格數(shù)據(jù)錄入時(shí)，我給出的任務(wù)是錄入50個(gè)學(xué)生的信息。學(xué)生剛一拿到任務(wù)感覺工作量太大，組長(zhǎng)進(jìn)行了小組內(nèi)分工，如果是5個(gè)成員，那每人錄入10個(gè)學(xué)生信息，錄入完成后通過網(wǎng)上鄰居的文件共享，組長(zhǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)合并。就是這樣的合作，有些學(xué)生還是覺得比較麻煩，問我有沒有更簡(jiǎn)便一點(diǎn)的辦法，我就簡(jiǎn)單介紹了一下一個(gè)在線表格“百會(huì)格格”的使用方法。然后，有一個(gè)小組就率先嘗試?yán)眠@個(gè)在線表格進(jìn)行合作，發(fā)現(xiàn)真的是事半功倍，于是合作從小組內(nèi)擴(kuò)展到小組間，大家發(fā)現(xiàn)使用了這樣一個(gè)在線工具，全班每人只要錄入一條信息就能輕松完成任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)合作的優(yōu)勢(shì)顯露無疑。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)一開始，只是想讓他們分擔(dān)責(zé)任，從一個(gè)學(xué)生提出想要更快捷的方法后，活動(dòng)逐漸深入探究，他們開始分享自己的想法，小組內(nèi)展開研究，并且同伴進(jìn)行指導(dǎo)。所以說一個(gè)好的活動(dòng)，類型不是單一的。

當(dāng)生生合作遇到困難，教師可以參與合作，甚至可以邀請(qǐng)某方面的專家參與。比如當(dāng)作品對(duì)藝術(shù)方面要求比較高時(shí)，可以邀請(qǐng)藝術(shù)方面的老師通過遠(yuǎn)程協(xié)助參與作品的完成。

互聯(lián)網(wǎng)上可以利用的合作學(xué)習(xí)工具很多，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呖梢詭椭鷮W(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。比如百會(huì)云端office擁有多人共享、群組共享及協(xié)同編輯功能，在學(xué)習(xí)WPS office時(shí)學(xué)習(xí)小組如果使用這個(gè)工具，完成一個(gè)復(fù)雜文檔的編輯就變得易如反掌。騰訊QQ、微信等聊天軟件使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng)變得隨時(shí)隨地。微博、博客、主題論壇等都是很好的信息匯聚積累平臺(tái)，還有慕課網(wǎng)站可以讓我們享受到全世界的優(yōu)秀教學(xué)資源等。

好的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展離不開好的信息化工具，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)必須根據(jù)學(xué)生需求選擇合適的工具，這個(gè)工具需滿足以下條件：

（1）網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)計(jì)劃的需求;

（2）因?yàn)橛玫骄W(wǎng)絡(luò)，所以要注意學(xué)生隱私問題;

（3）使用工具的成本要在能力范圍之內(nèi);

（4）工具的可用性;

（5）初中生年齡的適宜性。

3.成果展示

課內(nèi)的成果展示一般是利用“網(wǎng)上鄰居”或“極域教室”進(jìn)行展示，優(yōu)秀作品可以利用班級(jí)網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、個(gè)人博客等多種途徑再次展示。

4.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)不僅要對(duì)展示的成果的評(píng)價(jià)，還要對(duì)小組成員及整個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以小組內(nèi)的活動(dòng)記錄員就要認(rèn)真做好記錄。教師可以制定一個(gè)量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課堂總結(jié)

上完一堂課每個(gè)學(xué)生的感受肯定不一樣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂總結(jié)，說說有什么收獲，還有什么疑惑。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文本的形式進(jìn)行總結(jié)，三言兩語就行，用“極域教室”進(jìn)行收集。

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。