郭萬(wàn)萍

摘? 要：在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，為全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，應(yīng)該充分全面推動(dòng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，不斷提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的整體成效與質(zhì)量，更好的提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，只有掌握夯實(shí)的會(huì)計(jì)技能，且符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本需求，才能夠更好的提升自身的發(fā)展價(jià)值以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育;會(huì)計(jì)技能;教學(xué)改革;創(chuàng)新策略

隨著教育改革的不斷深化，用人企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)提出了更高層次的要求。在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該充分全面的依托于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展背景，充分全面的創(chuàng)新會(huì)計(jì)技能教學(xué)，不斷推動(dòng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新，更好的提升人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及崗位實(shí)踐能力。

一、重構(gòu)現(xiàn)代教育體系呼吁會(huì)計(jì)技能的教學(xué)回歸

在會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)實(shí)踐中，現(xiàn)階段存在著一定的誤區(qū)，甚至是導(dǎo)向性的錯(cuò)誤。比如在會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)?？赡芨嘧⒅嘏囵B(yǎng)復(fù)合型、綜合性的會(huì)計(jì)崗位人才。但事實(shí)上，這些專業(yè)課程的設(shè)置或者教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施等，更符合未來(lái)崗位中高層以上的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需求。也就是說(shuō)，在這些教學(xué)理念的影響下，學(xué)生的復(fù)合型能力有了一定程度的提升和優(yōu)化，但學(xué)生的會(huì)計(jì)技能則有所弱化。為此，在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，為更好的提升會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該充分全面的推動(dòng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，切實(shí)提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本技能以及實(shí)踐素養(yǎng)，確保他們的實(shí)踐能力真正符合未來(lái)社會(huì)的崗位需求。同時(shí)，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的過(guò)程中，在培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才的過(guò)程中，還應(yīng)該充分全面踐行“因材施教”的科學(xué)原則，不同時(shí)段的學(xué)生根據(jù)不同的方法來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，以期達(dá)到最佳的教育效果。同時(shí)，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的博通和專業(yè)的培養(yǎng)，從而打造具備“通才+專才”的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)校應(yīng)該充分依托于現(xiàn)代職業(yè)教育的背景，充分全面的凸顯自身的教學(xué)特色以及發(fā)展特色，積極為社會(huì)輸送高質(zhì)量的且具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)技能的專業(yè)人才，不斷提升和優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及崗位適應(yīng)能力。

二、不同層次職業(yè)教育會(huì)計(jì)技能的構(gòu)建

在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，全方位推動(dòng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，應(yīng)該充分全面的結(jié)合學(xué)校的教學(xué)屬性以及風(fēng)格特色等，積極構(gòu)建不同層次的職業(yè)教育會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮不同層次的會(huì)計(jì)技能人才的培養(yǎng)特色，更好的培養(yǎng)社會(huì)需求的不同類型的優(yōu)質(zhì)人才，避免教育資源的浪費(fèi)。

（1）中等職業(yè)技術(shù)院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，中等職業(yè)技術(shù)院校具有自身的教學(xué)特色，它旨在培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)一線崗位要求的、具備一定的會(huì)計(jì)技能的實(shí)踐性人才。中等職業(yè)院校所面對(duì)的生源是相對(duì)比較特殊的，學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，進(jìn)入中等職業(yè)院校的目標(biāo)在于學(xué)得“一技之長(zhǎng)”。為此，中等職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)該充分全面的結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需要，積極創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，積極更新自身的教學(xué)理念，更好的提升學(xué)生的會(huì)計(jì)技能以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）?？茖W(xué)校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)

在會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的過(guò)程中，?？茖W(xué)校在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，同樣應(yīng)該發(fā)揮自身的教學(xué)特色，以提升和優(yōu)化學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)為主。在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)實(shí)踐中，?？圃盒?yīng)該結(jié)合未來(lái)社會(huì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的不同要求，著重培養(yǎng)他們專項(xiàng)能力。如會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)票據(jù)處理等。

（3）本科及研究生的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)各大綜合性院?；蛘哓?cái)經(jīng)類院校，會(huì)計(jì)專業(yè)都是非常特色的學(xué)科。在本科教育體系中，科學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，應(yīng)該注重把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)增加成本核算、存貨流轉(zhuǎn)、股權(quán)投資、金融工具、會(huì)計(jì)政策、外幣折算以及利潤(rùn)分配、財(cái)務(wù)決策等等。在研究生會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，則主要培養(yǎng)高級(jí)的工程師、精算師、會(huì)計(jì)師等，充分滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，同時(shí)注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)工具的研究型人才。

三、高校開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革思路

在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，為深入全面的推動(dòng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，在充分提升和夯實(shí)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)校的教學(xué)特色，不斷完善教學(xué)體系。當(dāng)然，更應(yīng)該充分高校的作用。一方面，在會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的過(guò)程中，高校應(yīng)該在專業(yè)教材中體現(xiàn)會(huì)計(jì)技能的相關(guān)知識(shí)以及理論體系，從頂層設(shè)計(jì)的高度來(lái)整體優(yōu)化人才培養(yǎng)工作。同時(shí)，高校還應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特色等，積極開(kāi)展校本教材的研發(fā)以及推廣應(yīng)用，綜合全面的提升教學(xué)成效以及教學(xué)水平。另一方面，高校在會(huì)計(jì)技能的教學(xué)改革過(guò)程中，還應(yīng)該力圖實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的專業(yè)化，從課程設(shè)置以及教學(xué)培養(yǎng)等多個(gè)方面著手，綜合全面的提升教學(xué)的專業(yè)化程度。當(dāng)然，高校還應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師積極在教學(xué)崗位上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，積極深入企業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)和夯實(shí)自身的實(shí)踐素養(yǎng)等。

四、結(jié)論

在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，深入全面的推動(dòng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新，應(yīng)該充分突出會(huì)計(jì)技能教學(xué)的重要性，依托于多層次的會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革以及一系列完善的教學(xué)措施，切實(shí)提升會(huì)計(jì)技能教學(xué)的整體成效與質(zhì)量。

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