張曼

良好的語(yǔ)感培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，和學(xué)習(xí)效果提供了前提，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于教師缺乏對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重視，可能導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，在當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要多加重視，采取有效措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。本文就具體措施展開(kāi)討論。

1. 注重基礎(chǔ)教學(xué)，音形結(jié)合分析

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，遇到的第一個(gè)難題就是單詞量的掌握過(guò)少，這樣就導(dǎo)致教師在講解一些句子和文章的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們腦海當(dāng)中的詞匯量較為短缺，對(duì)于教師講解的內(nèi)容不能及時(shí)地做出反應(yīng)，久而久之，學(xué)生們把握的英語(yǔ)實(shí)際知識(shí)會(huì)越來(lái)越少，不利于英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，作為初中教師來(lái)說(shuō)，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，首先要做的事情就是必須注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生能夠在單詞和句法之間掌握扎實(shí)的知識(shí)，以便于日后的學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生講單詞的讀音與單詞所具有的意義進(jìn)行聯(lián)想，更好地理解單詞。比如，“guitar”這個(gè)單詞，老師就可以給學(xué)生通過(guò)播放圖片，來(lái)解釋單詞所代表的意義，更好地幫助理解。類(lèi)似于這種進(jìn)行音形結(jié)合分析的單詞教學(xué)法，可以很好地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。

2. 創(chuàng)設(shè)全英課堂，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

在當(dāng)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)行全英語(yǔ)教學(xué)，全英語(yǔ)教學(xué)的方式也為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力，教師只有通過(guò)正確的措施，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，才能夠在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握較好的口語(yǔ)。例如，在進(jìn)行“How do you get to school？”這一單元的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師在課堂開(kāi)始之前，可以首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，比如“Good morning， classmates. How did you come to school？ By bus or by car？”學(xué)生們?cè)诼?tīng)懂問(wèn)題之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回答，由于教師已經(jīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行了提問(wèn)，所以學(xué)生很容易回答出這種問(wèn)題，在接下來(lái)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量運(yùn)用全英語(yǔ)教學(xué)，遇到學(xué)生不理解的問(wèn)題適當(dāng)?shù)赜脻h語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解知識(shí)。在教師進(jìn)行的全英語(yǔ)教學(xué)的組成當(dāng)中，學(xué)生們一方面鍛煉的英語(yǔ)聽(tīng)力，另一方面又可以鍛煉自己的口語(yǔ)能力，和老師進(jìn)行積極的互動(dòng)，提高課堂的參與度。

3. 摘抄典型例句，增強(qiáng)語(yǔ)感體驗(yàn)

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意的一個(gè)問(wèn)題，就是必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。語(yǔ)言作為一門(mén)全方面的學(xué)科，要想讓學(xué)生真正的學(xué)好英語(yǔ)，就需要鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)，全部累積起來(lái)，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)很好地運(yùn)用積累到的知識(shí)，比如在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生積累的英語(yǔ)知識(shí)就十分有效，可以通過(guò)一些名言名句的直接運(yùn)用，來(lái)突出文章的主題，表明作文的中心思想，有助于學(xué)生提高寫(xiě)作水平。因此，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，找讓學(xué)生每個(gè)人都準(zhǔn)備摘抄本，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)積累，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的體驗(yàn)和應(yīng)用，有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4. 觀看英文電影，獲取英語(yǔ)文化

隨著教學(xué)模式的改進(jìn)，越來(lái)越多的教學(xué)方法被應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生真正地理解英語(yǔ)文化，感受語(yǔ)言的魅力，英語(yǔ)老師還可以合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)給學(xué)生播放一些著名的影片來(lái)豐富學(xué)生的英文知識(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)英文的認(rèn)識(shí)，還可以模仿原版的英文發(fā)音，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的提升。比如“Forrest Gump”，“The Lion King”等，給學(xué)生播放原版電影，讓學(xué)生感受地道的英文發(fā)音及內(nèi)涵，提升自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的能力，就是也可以通過(guò)觀看英文電影之后，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)總結(jié)讀后感，提升英語(yǔ)表達(dá)能力和英文寫(xiě)作能力，真正地讓學(xué)生能夠從英文電影當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些英文句子和英文知識(shí)，更好地促進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

5. 結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)感的培養(yǎng)需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和興趣愛(ài)好，采取正確有效的措施，給學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生善于運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)獲得提升，自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好，收獲滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)成果。

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（作者單位：山東棗莊市第十五中學(xué)）