莊洪英

語料庫指的是根據(jù)一定的要求或者規(guī)律收集起來的一些筆頭或者口頭的批量性語篇素材，同時(shí)通過電子版的形式在電腦中進(jìn)行存儲(chǔ)，主要用于語言的量化和質(zhì)化調(diào)查分析。語料庫本身對(duì)語言的應(yīng)用具有重要的指導(dǎo)意義和價(jià)值，促進(jìn)語言教學(xué)的發(fā)展。語料庫的容量大，而且材料真實(shí)，是英語語境中真實(shí)提取的內(nèi)容，同時(shí)檢索方便、快捷，能夠提升學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)高中英語詞匯教學(xué)中語料庫的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1. 語料庫在英語詞匯教學(xué)中的教學(xué)模式構(gòu)建

1.1學(xué)生根據(jù)語料庫中生詞的頻數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

語料庫中的詞匯根據(jù)應(yīng)用的頻率可以分為常用、次常用以及不常用等不同的類型，這些不同出現(xiàn)頻數(shù)的詞匯能夠?yàn)閷W(xué)生自學(xué)英語詞匯提供一定的借鑒。比如《外研高中英語》模塊3“Literature”這部分內(nèi)容中在英國語料庫（BNC）中頻數(shù)分布中，work共出現(xiàn)89823次，simple共出現(xiàn)13704次，received共出現(xiàn)13052次，這些次屬于高頻詞匯。adaptation共出現(xiàn)777次，shabby共出現(xiàn)404次，shortcoming共出現(xiàn)49次，這些詞則屬于低頻詞匯。教師可以根據(jù)詞匯的不同使用頻次采用不同的教學(xué)方式。比如在學(xué)習(xí)shortcoming這個(gè)詞的過程中，由于其屬于低頻詞，那么教師就可以在授課的過程中為學(xué)生提供一些與其意思相近的詞匯，比如weakness、fault、flaw等。這些詞都可以用于表示缺點(diǎn)，但是由于詞性以及表達(dá)的程度不同，在實(shí)際的應(yīng)用過程中還需要根據(jù)具體的語境選擇合適的詞匯。

1.2掌握語料庫中的索引作用

一般在檢索的過程中，出現(xiàn)的都是檢索詞相關(guān)的語境，通過對(duì)檢索詞在相應(yīng)語境中的應(yīng)用就可以了解詞匯的具體應(yīng)用方法。比如在檢索generous（外研版高中英語 必修5 Carnival）這個(gè)生詞的過程中，會(huì)在詞匯的周邊出現(xiàn)很多的相關(guān)句子，比如：（1） ?Americas generous asylum laws. （2） her image of the generous sister and brother等，通過這些句子的分析可知，generous可以用于對(duì)人以及物的分析。英語詞匯語境的檢索中可以為學(xué)生提供相應(yīng)檢索詞匯正確的表達(dá)形式和語言環(huán)境，使得學(xué)生在詞匯的應(yīng)用中不會(huì)受到漢語語境的干擾，縮小英美語言的差距。

1.3合理應(yīng)用語料庫中的搭配

高中英語詞匯教學(xué)中，對(duì)詞語的搭配具有重要的作用。但是其中很多的生詞和短語是通過詞典進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者通過對(duì)語境以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)推導(dǎo)得出來的搭配形式，這些詞匯在語法的應(yīng)用上是正確的，但是在英美的語境中是否地道不能確定。通過語料庫的應(yīng)用，能夠保證詞語搭配的全面性、典型性，符合英美的應(yīng)用規(guī)律和習(xí)慣。檢索人員首先具有良好的語言、分析能力，同樣以generous這個(gè)詞為例，通過網(wǎng)絡(luò)的檢索可以發(fā)現(xiàn)與generous搭配頻率比較高的詞匯有offer/support/terms等，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平選擇合理的例句。比如：The very generous terms on offer to early fund-holders are unlikely to continue.

2. 高中英語詞匯學(xué)習(xí)中語料庫的具體應(yīng)用

2.1詞匯習(xí)題設(shè)計(jì)中語料庫的應(yīng)用

高中英語詞匯教學(xué)中，通過習(xí)題的設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生更好地掌握英語詞匯自身的性質(zhì)以及應(yīng)用規(guī)律，因此合理的設(shè)計(jì)詞匯習(xí)題尤為重要。教師在詞匯習(xí)題的設(shè)計(jì)中可以通過對(duì)語料庫的查詢?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯不同應(yīng)用層面的習(xí)題，保證習(xí)題的應(yīng)用性以及表達(dá)的地道性，這樣學(xué)生在做習(xí)題的過程中也能夠進(jìn)一步地掌握習(xí)題的準(zhǔn)確應(yīng)用作用。比如在學(xué)習(xí)“generate”（外研版高中英語必修3《Old and New》）這個(gè)單詞的過程中，教師就可以通過語料庫查詢相應(yīng)的句子，并將generate要求學(xué)生進(jìn)行填寫。如：We cant _______ enough power for the entire city.

2.2學(xué)生自學(xué)詞匯中的應(yīng)用

為了使學(xué)生更好地掌握詞匯，僅憑借教師課堂有限的時(shí)間難以實(shí)現(xiàn)，因此教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生利用課下的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂上詞匯的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中，也可以通過語料庫中關(guān)鍵詞的查找，對(duì)英語詞匯的具體應(yīng)用方式進(jìn)行了解。比如，在學(xué)習(xí)“be connected with”（外研版高中英語必修2《Our Body and Healthy Habits》）的過程中，學(xué)生通過語料庫可以查詢到 （1） He connected the fridge to the electricity supply. （2） He has no connection with that company.等句子，使學(xué)生了解到connected不僅指某些東西的連接，同時(shí)也只人物間的關(guān)系性和聯(lián)系性。

3. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語教學(xué)中涉及到很多的詞匯、短語，雖然在教科書上對(duì)這些生詞和短語的含義以及用法有所介紹，但是與英語語境的實(shí)際應(yīng)用對(duì)比來說，缺乏地道性和全面性，而教師通過應(yīng)用語料庫能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)詞匯的掌握能力。

[1] 岳瑛. 基于語料庫的中學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究[J]. 瘋狂英語（教學(xué)版）， 2017（06）.

[2] 李輝. 基于語料庫的高中英語詞匯教學(xué)模式研究[J]. 新課程教學(xué)（電子版）， 2017.

（作者單位：山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）