吳蔚娜

摘 ?要：在幼兒教育中，通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒形成持久的刺激并不是一件十分容易的事情，我們必須進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，找到簡(jiǎn)單、快捷、新穎與具有時(shí)效性的方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激幼兒更好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。筆者認(rèn)為，游戲幣就是比較受歡迎的方式，游戲幣在各類(lèi)游戲中的應(yīng)用，可以完成多項(xiàng)教育活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生智力，班級(jí)管理等多方面的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲幣 ?幼兒園 ?游戲化 ?生活化

《指南》中明確的指出，利用生活化與角色扮演，幫助幼兒了解自己與社會(huì)、生活之間的關(guān)系，了解社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，懂得尊重工作人員。本文筆者將針對(duì)先關(guān)問(wèn)題，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，從游戲化、生活化的角度，了解游戲幣在幼兒游戲中的價(jià)值與作用，讓孩子在游戲中獲得更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)游戲幣的價(jià)值

（一）在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立小銀行

幼兒教師在班級(jí)內(nèi)部，可以給每個(gè)孩子設(shè)立一個(gè)賬戶，并且設(shè)立1、2、5、10等不同價(jià)值的游戲幣，每個(gè)紙幣上都印上人民幣的符號(hào)。紙面大小、顏色都不同，在了解孩子對(duì)于銀行的基本認(rèn)識(shí)之后，我們可以告訴孩子，每個(gè)賬戶上的存的不僅僅是具有購(gòu)買(mǎi)力的錢(qián)幣，更是每個(gè)孩子的文明禮儀行為，每天表現(xiàn)好的孩子，可以在老師那里領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如進(jìn)餐獎(jiǎng)、午睡獎(jiǎng)等，這些獎(jiǎng)勵(lì)可以兌換成游戲幣，然后存在自己的賬戶上，激勵(lì)每個(gè)孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。

（二）完善獎(jiǎng)勵(lì)制度

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察與對(duì)細(xì)節(jié)的討論，制定對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的細(xì)則，每天午睡表現(xiàn)好、進(jìn)餐表現(xiàn)好，上課表現(xiàn)好的學(xué)生分別可以獲得進(jìn)餐獎(jiǎng)票、午睡星星獎(jiǎng)、大拇指獎(jiǎng)，獎(jiǎng)文明的與不文明的行為進(jìn)行歸納總結(jié)，將孩子的行為規(guī)范與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起，整理出文明獎(jiǎng)勵(lì)行為，不文明行為也要有細(xì)致的劃分，表現(xiàn)不好的時(shí)候扣款。

二、利用游戲幣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的游戲化與生活化

（一）促進(jìn)游戲幣深入活動(dòng)

首先，可以組織“錢(qián)幣兌換游戲”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，案例，班級(jí)里有一個(gè)小朋友叫明明，他和其他小朋友說(shuō)：“我再拿到一張獎(jiǎng)票，就可以兌換一塊游戲幣了”。然后將獎(jiǎng)票小心翼翼的收起來(lái)，他專門(mén)放獎(jiǎng)票的小盒子里分別放了進(jìn)餐獎(jiǎng)票、午睡小星星將

大拇指獎(jiǎng)。每種獎(jiǎng)票收集到5張，就可以兌換1元的游戲幣，這就涉及到各種獎(jiǎng)票的分類(lèi)與5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。2個(gè)一塊錢(qián)的游戲幣可以兌換2個(gè)游戲幣，這樣兌換5個(gè)游戲幣可以有2+2=1=5或者1+1+1+1+1=這樣的方式。10元的游戲幣兌換的時(shí)候可能會(huì)涉及到更多，逐漸培養(yǎng)孩子的保管與領(lǐng)養(yǎng)能力。

（二）開(kāi)展超市游戲，深入學(xué)習(xí)活動(dòng)

案例，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力，我們將五篇簡(jiǎn)單氛圍1元、2元、5元區(qū)域。第一次愉快的購(gòu)物經(jīng)歷，讓孩子們真實(shí)的感受到交換與購(gòu)買(mǎi)，考慮如何分配自己的錢(qián)，買(mǎi)自己的想要的東西，變換條件、進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行多種形式的自主練習(xí)。

（三）促進(jìn)區(qū)語(yǔ)與區(qū)之間的互動(dòng)

一開(kāi)始，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，受到傳統(tǒng)不能隨意串區(qū)意識(shí)的支配，各個(gè)區(qū)域之間相互獨(dú)立。例如，“小超市”為例子，選擇在這個(gè)區(qū)域的幼兒，僅僅停留在超市里隨便逛逛，至于選擇什么商品，如何進(jìn)行選擇，沒(méi)有明確的計(jì)劃于打算。在游戲幣的支撐下，經(jīng)過(guò)教師的組織與引導(dǎo)，孩子們就會(huì)開(kāi)竅，如何根據(jù)自己的需要選擇商品，家里的寶寶沒(méi)有奶粉了，媽媽去買(mǎi)奶粉，家里的燒菜沒(méi)有了，奶奶就要去買(mǎi)菜，然后有的孩子意識(shí)到，買(mǎi)東西怎么可以沒(méi)有錢(qián)，于是小朋友們又去銀行區(qū)域取錢(qián)，這樣兩個(gè)區(qū)域就整合起來(lái)了。

（四）游戲幣提高幼兒生活的積極性

幼兒角色游戲的開(kāi)展中，內(nèi)容并不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨著教學(xué)的變化而隨時(shí)的調(diào)整，隨著拓展游戲思路，深化游戲主題，逐漸提升幼兒的游戲水平。具體案例，小紅問(wèn)小芳，“你的銀行里有多少錢(qián)”？小芳說(shuō)“10塊錢(qián)”，小紅說(shuō)：“我只有8塊，今天不能去買(mǎi)東西了，如果天上調(diào)下2塊錢(qián)，那該有多好呢？”那我就可以是存款最多的冠軍了。從孩子們的話語(yǔ)與表現(xiàn)來(lái)看，游戲幣的流通性幼兒沒(méi)有正確的人事，幾位比較成熟的孩子為了評(píng)上冠軍，產(chǎn)生了內(nèi)心動(dòng)機(jī)，萌發(fā)了天上掉餡餅的愿望，這個(gè)時(shí)候，教師就要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與引導(dǎo)，抓住幼兒強(qiáng)烈的“賺錢(qián)”欲望，幫助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)與心愿，然后讓游戲回歸生活、回歸社會(huì)，為孩子提供更加豐富多彩的環(huán)境與內(nèi)容，讓游戲幣激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。

三、取得的成果

（一）幼兒發(fā)生的改變

游戲幣的試用提升幼兒的游戲水平。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，幼兒的認(rèn)知范圍不斷擴(kuò)大，可以進(jìn)行聯(lián)合游戲。這些幼兒想嘗試所有的游戲主題，產(chǎn)生與別人交往的愿望，但是還不具備交往的技能，常常與同伴之間發(fā)生糾紛，幼兒具有較強(qiáng)的角色意識(shí)，對(duì)角色會(huì)有歸屬感，他們會(huì)給自己找到一個(gè)角色，然后帶入這個(gè)角色想要做的事情，游戲幣正好成為了一個(gè)媒介，提高了孩子游戲的目的性與主動(dòng)性。

（二）促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展

首先，游戲幣的使用可以達(dá)成“延遲滿足”的教育目的，通過(guò)游戲幣的方式，孩子們直觀的了解一些基本常識(shí)，在孩子心中有了基本的購(gòu)買(mǎi)意識(shí)與理財(cái)一起。孩子心中有了自己的購(gòu)買(mǎi)目標(biāo)，知道自己想買(mǎi)的東西，要在日?；顒?dòng)中進(jìn)行積累，讓幼兒有所期待，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，將來(lái)也能抵擋得住眼前的小恩小惠。通過(guò)游戲幣游戲，大大促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、社會(huì)性、獨(dú)立性的發(fā)展，游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幼兒在游戲中的表現(xiàn)往往是超過(guò)最近發(fā)展區(qū)的，游戲凝結(jié)了所有幼兒的發(fā)展趨勢(shì)。游戲幣在游戲中的應(yīng)用，促進(jìn)區(qū)與區(qū)之間的互動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。值得注意的是，游戲幣的應(yīng)用，還提高了幼兒的數(shù)學(xué)能力，通過(guò)獎(jiǎng)票的兌換，存儲(chǔ)于游戲幣在區(qū)域中的試用，逐漸培養(yǎng)孩子的統(tǒng)計(jì)、比較、計(jì)算、書(shū)寫(xiě)等能力，發(fā)展孩子的理財(cái)意識(shí)，逐漸提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，當(dāng)前幼兒教育中，游戲幣的運(yùn)用十分有必要，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的進(jìn)步有著關(guān)鍵作用，作為幼兒游戲教師要認(rèn)識(shí)到游戲幣的價(jià)值與作用。幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲與日常生活中進(jìn)行，珍惜游戲與生活的特別價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，最大限度的滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要。

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