馬鑫

摘 ?要：本文以小學(xué)音樂(lè)教育中趣味教學(xué)的研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下趣味性教學(xué)概念和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中趣味教學(xué)的對(duì)策為主要依據(jù)，從結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)和借助游戲進(jìn)行教學(xué)這兩方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)趣味教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) ?趣味教學(xué) ?實(shí)際生活 ?游戲教學(xué)

小學(xué)時(shí)期要對(duì)學(xué)生美育進(jìn)行培養(yǎng)，因此音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體健康。小學(xué)生本身就好玩，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，音樂(lè)教學(xué)可以無(wú)限激發(fā)學(xué)生求知欲望。不過(guò)學(xué)生自身行為和心理不過(guò)成熟，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用有效教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，注重音樂(lè)教學(xué)的趣味，刺激學(xué)生感官，以此不斷提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在素質(zhì)教育理念不斷應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也發(fā)生了顯著的改變。但是教師受到升學(xué)壓力的影響，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視性不強(qiáng)，很多小學(xué)因?yàn)榻處?、辦學(xué)條件和領(lǐng)導(dǎo)的不重視根本沒(méi)有設(shè)置音樂(lè)課，這種現(xiàn)狀的存在對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。學(xué)校和家長(zhǎng)通常會(huì)關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)，對(duì)藝術(shù)類(lèi)的課程學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為音樂(lè)課程是一個(gè)可有可無(wú)的課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并沒(méi)有多大的影響。但事實(shí)卻是相反的，小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)起到了十分重要的作用。但是有很多教師在教學(xué)過(guò)程中只是讓學(xué)生唱歌，向?qū)W生灌輸一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)。隨著素質(zhì)教育理念的不斷應(yīng)用，音樂(lè)教育的重要性也逐漸凸顯出來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念和方法，采用多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、趣味性教學(xué)概念

趣味性教學(xué)也就是在實(shí)際教學(xué)中要增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)趣味性，充分吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生可以積極加入到音樂(lè)教學(xué)之中，挖掘?qū)W生內(nèi)在能力，使得音樂(lè)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要是適當(dāng)引入趣味性教學(xué)方式，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和音樂(lè)情感等，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為實(shí)際教學(xué)中盡量為學(xué)生提供一些可以親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將其和多學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好為其提供教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)與之相符的游戲教學(xué)內(nèi)容，將一些音樂(lè)樂(lè)器等引入課堂中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生深深陷入到意境之中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知，拓展視野，在學(xué)習(xí)中不斷陶冶情操，將一些具有古代價(jià)值的內(nèi)容引入到實(shí)際課堂上，借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)水視頻和圖片，幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體會(huì)音樂(lè)教學(xué)習(xí)帶來(lái)的音樂(lè)快感，提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中趣味教學(xué)的對(duì)策

（一）結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)非常明顯和簡(jiǎn)單，主要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，在實(shí)際教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)，享受音樂(lè)給人們帶來(lái)的直觀上感官，陶醉在音樂(lè)之中，所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)以及要求進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合音樂(lè)知識(shí)注定適當(dāng)教學(xué)計(jì)劃，要在音樂(lè)教學(xué)之中滲透趣味性教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建活躍教學(xué)氛圍，使得學(xué)生深深?lèi)?ài)上音樂(lè)課堂，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃烈興趣。小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生提供充滿(mǎn)趣味性的事物以及樂(lè)器，將學(xué)生熟知的內(nèi)容一名入到實(shí)際教學(xué)之中，充分吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)人音版《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)曲目?jī)?nèi)容，也可以結(jié)合音樂(lè)為學(xué)生播放MV和視頻等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行積極欣賞，從立體、直觀的畫(huà)面上體會(huì)小朋友積極勞動(dòng)，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生想要打掃衛(wèi)生的勤勞心理，教師可以播放音樂(lè)中為學(xué)生播放更多勞動(dòng)的畫(huà)面，農(nóng)民伯伯辛苦耕作，工人不畏嚴(yán)寒酷暑勞動(dòng)等等，那么學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)是不是應(yīng)該更加努力？學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的帶動(dòng)下會(huì)感受人們勞動(dòng)的辛苦，進(jìn)而會(huì)對(duì)自身進(jìn)行深度思考。再次基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，感受歌曲帶來(lái)的奇妙感覺(jué)，體會(huì)歌曲帶來(lái)的內(nèi)涵和神韻，讓學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）借助游戲進(jìn)行教學(xué)

為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師要充分考慮學(xué)生的興趣，綜合分析為學(xué)生選擇適合的游戲教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生提供一些小游戲，使得學(xué)生可以在輕松的游戲中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)歌曲后，就無(wú)法集中注意力，這時(shí)教師便可以將提前準(zhǔn)備好的游戲引入課堂中，將原來(lái)的音樂(lè)教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)形式，教師可以時(shí)刻牽動(dòng)學(xué)生的注意力，在游戲中適當(dāng)進(jìn)行歌曲演奏和歌唱等，一邊訓(xùn)練一邊游戲，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)時(shí)刻保持注意力。例如：在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以將丟手絹游戲隱去其中，所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，選擇一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)丟手絹，教師發(fā)出開(kāi)始的信號(hào)后，圓圈內(nèi)學(xué)生就要歌唱學(xué)過(guò)的歌曲，而手持手絹的學(xué)生則要選擇一位同學(xué)，將手絹丟到他的身后，學(xué)生為發(fā)生自己身后的手絹，就要在圓圈內(nèi)部表演歌曲和舞蹈，由表演的學(xué)生繼續(xù)扮演丟手絹的學(xué)生，以此類(lèi)推持續(xù)下去。在整個(gè)游戲中師生之間互動(dòng)非?；钴S，拉近了兩者之間的距離，使得學(xué)生可以輕松愉快計(jì)加入到游戲之中，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)趣味性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美觀具有一定價(jià)值，能過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，在音樂(lè)教學(xué)中融入趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上始終集中注意力學(xué)習(xí)，以此不斷提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和能力。

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