摘 ?要：自新課標(biāo)頒布以來，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的目標(biāo)。于是各地也開始根據(jù)新課標(biāo)的要求，對高中數(shù)學(xué)的教法進(jìn)行改革。高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，追趕潮流，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念。本文對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的問題以及解決的措施，進(jìn)行了一系列的探討與研究。

關(guān)鍵詞：新課程 ?高中數(shù)學(xué) ?教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)應(yīng)該本著以學(xué)生為中心，其目的是提高學(xué)生整體的素質(zhì)，最終要促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展與進(jìn)步。為了更加的適應(yīng)新課程指標(biāo)的要求，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，只有創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與成長。當(dāng)然也對高中數(shù)學(xué)老師。提出了更高的要求，老師們必須有著扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識功底，認(rèn)真鉆研高中數(shù)學(xué)課本知識，努力的去培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維和創(chuàng)新思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端分析

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的弊端，很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，就是因為他們對數(shù)學(xué)存在著恐懼心理，對于數(shù)學(xué)課沒有很好的興趣，甚至有的學(xué)生說一上數(shù)學(xué)課就會犯困。所以很多學(xué)生們上數(shù)學(xué)課之前也不會提前預(yù)習(xí)，課后也不會去及時的完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下學(xué)習(xí)成績很不理想。當(dāng)然，高中的數(shù)學(xué)老師也存在著一些問題，他們的教學(xué)方法傳統(tǒng)老套，內(nèi)容過于單一，激發(fā)不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣上課的時候只是老師在講，學(xué)生們被動的聽，學(xué)生們不會去積極主動的自主思考。對于上課時有同學(xué)犯困現(xiàn)現(xiàn)象，老師也比較。寬松。導(dǎo)致學(xué)生們不重視數(shù)學(xué)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

教師們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，比如在教學(xué)過程中。老師們提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，通過這種方法來激發(fā)學(xué)生們的好奇心。以及求知欲，讓學(xué)生們結(jié)合老師所提出的問題，自由的討論。老師們可以設(shè)定一些具有一定難度的問題，設(shè)置懸念。通過學(xué)生們發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們得出結(jié)論，然后老師對學(xué)生們得出的結(jié)果進(jìn)行綜合的評價。

在講等比數(shù)列前n項和時，老師們可以創(chuàng)設(shè)情境。比如說自己家新買了一個100平米的房子，從銀行里先借了10萬元的貸款，然后準(zhǔn)備用分期付款的方式。十年還清，然后想同學(xué)們算一下，一年應(yīng)該還給銀行多少錢？讓學(xué)生們四個人一組?；ハ嗵接?，找規(guī)律。通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，不僅可以一發(fā)學(xué)生們的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲，讓學(xué)生們能夠更好的掌握課堂的知識。

（二）實踐多元化的教學(xué)目標(biāo)

在新課程改標(biāo)之前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)僅僅是讓學(xué)生們學(xué)會必要的數(shù)學(xué)知識。但是在新課程改革之后，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)從一元化轉(zhuǎn)變成了多元化。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，提高我國人民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們結(jié)合理論實踐的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生們能夠自主獨立地解決生活中遇到的探究式的問題。高中數(shù)學(xué)老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，要從多角度出發(fā)。不僅要注重提高學(xué)生們分析問題，獨立解決問題的實踐能力，而且也要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們從內(nèi)心克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，建立起對學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的自信心。

（三）尊重學(xué)生的差異

教學(xué)過程中，老師應(yīng)該遵守以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想在教學(xué)過程中要充分的發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。師生應(yīng)該積極的互相相互交流學(xué)習(xí)的方法。然后達(dá)到共同的進(jìn)步的效果。所以說有效的課堂是老師和學(xué)生們的統(tǒng)一。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路者，要尊重每一個高中生的學(xué)習(xí)與成長。當(dāng)然，每一個學(xué)生都是有各自的特色，要尊重他們的個體差異。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，老師們不應(yīng)該放棄，他們通過一些方法來鼓勵，激勵他們，讓他們把一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題做好。每一個學(xué)生都有他們的閃光點，應(yīng)該因材施教，幫助學(xué)生不斷引導(dǎo)他們。對于一些應(yīng)用題目，老師不應(yīng)該只是給出他的答案，應(yīng)該和同學(xué)們一起分析這個題目的要求以及結(jié)構(gòu)，化難為易，把題目與教學(xué)方法結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠自主的去思考，解決問題，只有學(xué)生們自己形成一個認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，以后在考場上才能保持清醒的頭腦。

（四）感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價值

學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科理論基礎(chǔ)是主要的，但是更重要的是如何去應(yīng)用自己所學(xué)的知識。所以說老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，一定要結(jié)合生活中的具體事例，讓學(xué)生們意識到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面。學(xué)生們只有學(xué)會如何去應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法去分析生活中所遇到的一些問題，才能培養(yǎng)自己勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神，這樣才能夠達(dá)到數(shù)學(xué)的精髓。比如說我校今年的土地使用取得費(fèi)為100元/m2;材料工程費(fèi)在建造第一層時為400元/m，以后每增加一層費(fèi)用增加40元/m2，然后讓學(xué)生們設(shè)計學(xué)?？萍紭堑膶訑?shù)，然后達(dá)到成本最低。通過這種問題的設(shè)置，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生們解決實際能問題的能力，還能夠幫學(xué)生們體驗生活，也為學(xué)生在以后走向社會奠定了基礎(chǔ)。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最本質(zhì)的思想就是為了我們的生活所服務(wù)的。

結(jié)語

總而言之，在新課程指標(biāo)的改革下，高中數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)和生活中越來越重要。對于高中數(shù)學(xué)老師來說，他們要不斷地改進(jìn)自身，提升自己。對于高中生自己來說，要克服對數(shù)學(xué)的恐懼，從心底去熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。然后老師和學(xué)生相互配合，最終提高教學(xué)數(shù)學(xué)的效果與質(zhì)量，共同進(jìn)步與提高。

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作者簡介

陳勝昭（1989.05—），男，漢族，籍貫：廣西欽州市靈山縣，本科，中二數(shù)學(xué)教育。