劉仕旺

摘 ?要：在新課改的背景下，國家教育部門對初中數(shù)學教學越來越重視，并且根據在教學過程中所出現(xiàn)的問題，對初中數(shù)學教師提出了新的教學要求。教師在實際的教學過程中，不僅要注重提升學生的學習成績和維護課堂教學的秩序，還要運用有效的教學手段，將存在的問題進行解決，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，提高課堂的教學質量和效率，最終實現(xiàn)教學目標。本文對初中數(shù)學教學中存在的問題進行分析，并提出合理的解決對策，以供教師參考。

關鍵詞：初中 ?數(shù)學教學 ?問題 ?對策

由于初中階段學生的智力和思維能力還在發(fā)育階段，對教材中復雜的數(shù)學問題不能夠進行深入的學習和理解，長此以往，不僅會降低學生的學習效率，還會使學生失去學習信心，導致在學習的過程中出現(xiàn)許多的問題，對提高數(shù)學課堂教學的質量和效率產生一定的影響。因此，在今后的數(shù)學教學過程中，教師要運用有效的方法將課堂教學中所存在的問題進行解決，在提高課堂教學質量和教學效率的同時，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習能力。

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學理念根深蒂固

在新課改的背景下，雖然國家教育部門要求教師在今后的教學過程中，要將傳統(tǒng)的教學理念和教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，尊重學生的主體地位，根據學生的實際情況和性格特點，制定合理的教學計劃，運用豐富的教學方法進行授課。但是，在實際的數(shù)學教學過程中，教師傳統(tǒng)的教學思想根深蒂固，嚴格按照教案機械地開展教學，沒有充分考慮到學生的實際情況，讓學生對所有的疑問進行盲目的討論，這樣，不僅浪費了教學時間，還會使學生對整個數(shù)學系統(tǒng)框架感到混亂，最終影響學生的學習效果。

（二）沒有與實際生活相聯(lián)系

初中數(shù)學與學生的實際生活具有密切的聯(lián)系，將生活中的例子引入到數(shù)學教學中，能夠為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的主動性和積極性，學生還能夠對所學的數(shù)學知識進行靈活的運用，從而有效提升學生的學習能力。但是，在實際的初中數(shù)學教學中，一味地照搬課本的灌輸性的教學無處不在，為了能夠實現(xiàn)學生的數(shù)學成績得到有效的提高，教師在教學中通常會講解一些與考試相關的題目，一般對一些考試之外的內容漠不關心，一堂教學課下來教師往往會給學生做許多試題。對于這樣的教學內容再加上當前階段學生的心理特點，學生很容易就產生了厭學情緒，所以我們要想提高初中數(shù)學教學質量，就必須將知識與生活相結合，從學生的興趣人手。

（三）教師缺乏綜合素養(yǎng)

現(xiàn)如今，許多小學數(shù)學教師都是剛剛畢業(yè)的大學生，缺少課堂教學經驗，在教學的過程中更加注重學生的學習成績和課堂的秩序。由于自身能力的局限性，教師在制訂教學計劃、編寫教案、實際授課等方面缺乏創(chuàng)新，并沒有引導學生自主尋找解決問題的方法，不能滿足新課標的要求，也不能培養(yǎng)學生的思維能力。

二、解決初中數(shù)學教學中所存在問題的有效措施

（一）完善教師的綜合素養(yǎng)，提升教學水平

要想有效的解決初中數(shù)學教學過程中所存在的問題，首先就要提升教師的綜合素養(yǎng)。教師是學生前進道路的指路燈，教師只有具備良好的綜合素養(yǎng)，才能夠有效的提升學生的學習成績和課堂的教學效率。因此，在今后的手數(shù)學教學中，教師要重視自身教學能力的培養(yǎng)，對教材進行開發(fā)和靈活運用，合理安排數(shù)學教學活動。盡力使數(shù)學教材呈現(xiàn)多樣化并進行多樣化合理教授，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到盡可能的提高。充分意識到自己的職責與義務，能透徹的分析和掌握數(shù)學教材，具備大量的數(shù)學知識儲備和過硬的數(shù)學教學能力。在數(shù)學教材進行變更時，能進行及時有效科學的數(shù)學教學模式的變更。這是深刻領悟數(shù)學教材編寫的意圖才能正確執(zhí)行的。教師需要的不僅僅儲備的是基本的數(shù)學專業(yè)知識以傳授學生基本的初中數(shù)學知識，還有對心理學的了解和應用以透析教材意圖，豐富的教育學知識與靈活的運用以更好的引導學生，優(yōu)秀的邏輯能力以為學生展開完備的數(shù)學知識結構。

（二）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱情

教師在教學的過程中，要將傳統(tǒng)的教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，并且根據教材中的內容，以及學生的學習情況和個體差異性，為學生創(chuàng)設學習情境，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。首先，教師應當將有趣的課外內容與課堂教學結合起來，充分調動學生的好奇心。其次，課堂教學形式不應當是單一、呆板的，而是應當是靈活、多變的，具體可以依據學生的自身特點來進行設計。最后，初中數(shù)學課堂教學可以營造競爭的情境來激發(fā)學生的好勝心理，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還能夠提升學生的學習能力。

（三）優(yōu)化教學方法，調動學生學習的積極性

以往的初中數(shù)學課堂教學，教師將自己視為課堂的主體地位，用灌輸式和填鴨式的教學方法進行授課，學生被動的學習數(shù)學知識，無法發(fā)揮自身的主觀動能，長此以往，就會失去學習興趣。因此，在今后的數(shù)學學習過程中，教師要將課堂的主體地位還給學生，優(yōu)化教學方法，營造輕松、愉悅、民主的課堂氛圍。數(shù)學知識比較抽象，學生掌握起來比較困難，這就需要教師利用多媒體等手段建立數(shù)學模型，將抽象的理論知識生動形象化，幫助學生快速理解和掌握知識，同時，數(shù)學習題是不可缺少的，但也不能盲目追求數(shù)量，教師應精選例題、習題，通過開展合理的訓練，讓學生對某一類問題形成自己的解題思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。將初中數(shù)學教學進行優(yōu)化，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，還能夠提高課堂的教學質量和教學效率，實現(xiàn)教學目標。

結語

綜上所述，初中數(shù)學教師要想有效的解決教學中所存在的問題，提高課堂的教學質量和效率，使學生的學習成績與能力得到有效的提升，就要解放傳統(tǒng)的教學思想，勇于創(chuàng)新，采用豐富新穎的教學方法進行授課，從而有效的激發(fā)學生的學習能力，使其積極的參與到數(shù)學學習中，不僅能夠提升學生的學習能力，還能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

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