石遷漁

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷的推進(jìn)，現(xiàn)在的初中思想品德課是在教學(xué)方式還是教學(xué)要求等很多的方面都出現(xiàn)了一些新的變化，從而也使得現(xiàn)在的教學(xué)不僅僅局限在教學(xué)計劃的完成，還重視課程的有效性，重視學(xué)習(xí)效率提升和學(xué)生的主觀能動性的激發(fā)，基于此，本文對于初中思想品德課有效教學(xué)策略進(jìn)行了一些相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 ?教學(xué)策略 ?全面發(fā)展

一、教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提

由于思想品德的教學(xué)內(nèi)容本身就是很多事實(shí)性的東西，所以很多問題的答案都比較的統(tǒng)一，進(jìn)而很多的初中思想品德教師在教學(xué)的過程中還是以自己為主體，大部分的學(xué)生還是被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就目前的很多學(xué)校的學(xué)生思想品德的課堂的調(diào)查來看，現(xiàn)在很多的學(xué)生在該門課程中的積極性比較的差，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程往往不喜歡提出自己的問題，所以，教師在教學(xué)的過程中要制定更加有針對性的學(xué)習(xí)計劃，在全面認(rèn)真的分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，通過不同的教學(xué)方式，改變傳教學(xué)中學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，秉持以人為本、以生為本的教學(xué)理念，在課堂中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的教學(xué)資源，對于學(xué)生的思想政治內(nèi)容進(jìn)行一些合理的延伸，拓展學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究的精神，糾正學(xué)生的一些不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、良好的師生關(guān)系是提升初中思想教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

在新課程改革的背景先下，非常重視師生之間的互動，尤其是對于初中思想政治課這種比較鼓噪的課程來說，大部分學(xué)生的積極性都不是很高，但是師生活動可以很好的解決這個問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的政治知識的運(yùn)用能力，但是在師生互動的過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，在把自己當(dāng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的同時，還要把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，耐心的傾聽學(xué)生遇到的問題，及時的幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活上面的一些煩惱，在教學(xué)的過程中，通過互動，讓學(xué)生體會到教師對于自己的關(guān)懷和愛，還可以通過一些師生之間的活動，增強(qiáng)師生之間的相互理解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升的同時，還能促進(jìn)師生之間的情感的交流，比如之前，帶過一個初一班，班里有個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常的差，不友愛同學(xué)，并且上課常常就是睡覺，還喜歡和其它的學(xué)生打架，使得很多學(xué)科的教師都對其失去了信心，很多的教師在上課都是不理他，但是通過一些細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的思維非常的靈活，并且喜歡變現(xiàn)自己，并且觀察能力非常的強(qiáng)，所以教師要充分的利用思想政治課程，讓這位學(xué)生回答一些簡單的問題，從而增強(qiáng)這名學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在一些小組討論的環(huán)節(jié)，也要多關(guān)注一下這名學(xué)生，參與到他們的討論過程中，對于學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)，激發(fā)這名學(xué)生的潛力，讓他體會到教師對于自己的關(guān)心，還可以在課后和學(xué)生進(jìn)行一些課程以外的交流，慢慢的讓這位學(xué)生體會到學(xué)生的樂趣，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的思想政治成績，還能塑造學(xué)生的品格，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可以促進(jìn)思想政治課程的有效性

（一）用興趣激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師，是學(xué)生探索知識的內(nèi)在的動力，初中階段的學(xué)生的自制能力有限，大部分的學(xué)生對于自己感興趣的事物，才會主動的學(xué)習(xí)，尤其是思想政治課程對于學(xué)生來說比較的枯燥，所以思想政治教師一定要將一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，吸引學(xué)生的有意注意力，將一些政治內(nèi)容趣味化，激發(fā)學(xué)生的問題意識，提升學(xué)生的知識面，讓學(xué)生自主的查找一些學(xué)習(xí)資料，給予學(xué)生更所實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生可以真正的感受到思想政治學(xué)習(xí)對于自身的意義，從而提高學(xué)生的自學(xué)的意識，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識之間的融會貫通，這樣思想政治課程的有效性會有明顯的提升。

（二）在爭論中解決問題

初中階段的學(xué)生的思維非常的活躍，并且有很強(qiáng)的好勝心，敢于大膽的表達(dá)自己的想法，教師可以充分的利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過一些思想政治內(nèi)容，引發(fā)觀點(diǎn)分歧，激發(fā)學(xué)生的好勝心，激化思維碰撞，通過一些理念的中爭論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和加深學(xué)生對于思想品德知識點(diǎn)的印象，最后通過教師的一些總結(jié)和指導(dǎo)，讓學(xué)生對于知識的理解更加的深入，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會在無形中得到提升。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生之間對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的辯證，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的積極性，實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐的完美的結(jié)合，并且，可以在課堂中，促進(jìn)學(xué)生的不同思維的完善，真正的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過思想政治課提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行《嚴(yán)也是一種愛》這篇文章的講述中，教師可以以父母對于學(xué)生的要求是嚴(yán)格還是愛為題目組織一場辯論賽，這樣既可以讓學(xué)生對于書中的知識進(jìn)行理解，還能糾正學(xué)生對于父母的不良的認(rèn)識，從而改善學(xué)生和父母的關(guān)系，這就是思想道德課程的在現(xiàn)實(shí)生活中充分運(yùn)用的積極的意義。

結(jié)語

綜上所述，初中階段的思想政治課程不僅僅對于學(xué)生的成績有很大的影響，還會對于學(xué)生的三觀產(chǎn)生很大的影響，所以，思想政治教師承擔(dān)著學(xué)生的良好品德的培養(yǎng)、性格的塑造，成績的提升等多種的責(zé)任，在思想政治教學(xué)的過程中，一定要增強(qiáng)其有效性，才能通過一些理論課程使學(xué)生的心靈得到啟發(fā)，教師要采用新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生和教師之間良好的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，另外，教師在教學(xué)的過程中也要重視自身的一言一行，嚴(yán)格的要求自己，通過自身的人格魅力，讓學(xué)生的心理受到的感染，讓學(xué)生獲得更多知識的同時可以養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，重視自己的各個方面能力的提升，培養(yǎng)更多有知識、有品德、有能力全面發(fā)展的學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)更多的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，從而提升我國人才的競爭力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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