王莉麗

摘 ?要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化改革，市場急需大量技能型和應(yīng)用型人才，職業(yè)教育逐漸受到了公眾和社會的高度重視。職業(yè)中專作為我國培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的基地，數(shù)學(xué)是其教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中引入多元化教學(xué)模式，可以提升課堂效率，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識。本文主要針對多元化教學(xué)模式在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?多元化教學(xué)模式 ?應(yīng)用

職業(yè)中專的育人目標(biāo)為：為社會輸送專業(yè)型、技能型以及應(yīng)用型高素質(zhì)人才，因此，其教學(xué)也以實用為立足點(diǎn)，通過教學(xué)提升學(xué)生的知識儲備和實踐技能。數(shù)學(xué)作為職業(yè)中專教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中引入多元化教學(xué)模式，能夠賦予課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展具有積極意義。

一、多元化教學(xué)模式

多元化教學(xué)模式與以往的教學(xué)模式存在本質(zhì)區(qū)別，其將生活與教學(xué)充分結(jié)合，通過多元化的方式、多元化的手段以及多元化的組織形式開展知識傳授，例如師生互動、自主探究、模擬實驗、任務(wù)驅(qū)動以及情境教學(xué)等方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)理論知識和實踐能力的均衡發(fā)展，并且可以將知識靈活的應(yīng)用于實踐中。

二、在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式的積極意義

（一）強(qiáng)化學(xué)生實踐能力

職業(yè)中專學(xué)生不僅要具備一定的理論基礎(chǔ)，同時還要具備較強(qiáng)的實踐能力，在教學(xué)中引入多元化教學(xué)，可以實現(xiàn)課堂的有效延伸，在理論教學(xué)中再現(xiàn)實際生活，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自身的實踐能力。例如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一知識點(diǎn)中，教師在傳授給學(xué)生計算方法、理論來源和相關(guān)概念后，通過多元化教學(xué)可以促使學(xué)生在具體的情境中，靈活運(yùn)用理論知識進(jìn)行實踐。

（二）突出學(xué)生主體地位

以往的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生始終處于被動接受知識的地位，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，在多元化教學(xué)下，學(xué)生是課堂的中心和主體，可以發(fā)揮其主動性，進(jìn)而全身心的投入到學(xué)習(xí)中。同時，引入多元化教學(xué)可以將學(xué)生專業(yè)與數(shù)學(xué)知識充分結(jié)合，引導(dǎo)其主動探索具有專業(yè)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和專業(yè)水平的全面提升。

（三）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

在多元化教學(xué)下，教師通過各種教學(xué)手段和方式進(jìn)行知識傳授，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，教師還可以利用多元化教學(xué)將專業(yè)知識融入到數(shù)學(xué)課堂中，例如在教學(xué)中融入機(jī)械制圖、數(shù)控技術(shù)以及財務(wù)計算機(jī)等專業(yè)知識，可以促使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識實用性的理解，進(jìn)而以更加端正的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

三、多元化教學(xué)模式在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

在引入多元化教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，在講述數(shù)學(xué)理論知識中，盡量采用多媒體技術(shù)以及幽默的語言喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講述數(shù)學(xué)定理中，很多數(shù)學(xué)定理背后都蘊(yùn)藏了有趣而生動的故事，教師可以利用電子白板或者多媒體技術(shù)，將故事展示給學(xué)生，促使學(xué)生結(jié)合故事更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)定理，在愉悅、自由開放的環(huán)境下掌握知識;又例如在幾何教學(xué)中，由于幾何知識具備一定難度，教師可以利用信息技術(shù)將相關(guān)知識直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在課堂中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）實踐理論充分結(jié)合

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授理論知識和開展隨堂練習(xí)為主，其不僅沒有尊重學(xué)生的個性化理解，同時也阻礙了學(xué)生實踐能力的提升。引入多元化教學(xué)，可以將職業(yè)實踐與數(shù)學(xué)理論充分結(jié)合，在夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，鍛煉學(xué)生的制表以及畫圖等實踐技能，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供幫助。首先，教師在開展課堂教學(xué)中，在講述理論知識后，要帶領(lǐng)學(xué)生開展模擬操作，在操作中鞏固已學(xué)知識;其次，教師可以鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識自主解決專業(yè)問題，在實踐運(yùn)用中內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，鍛煉和提升自身的實踐能力。例如對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識完成計算、制圖等工作，通過統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)各個數(shù)據(jù)之間存在的規(guī)律和關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。

（三）加強(qiáng)師生交流互動

多元化教學(xué)以學(xué)生需求為核心，要求學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中要形成良性的交流互動，通過交流可以幫助教師了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生對知識形成更為深刻的認(rèn)知和理解。首先，教師要尊重學(xué)生的個性化觀念，鼓勵學(xué)生在課堂中說出自己的想法和問題，并且給予學(xué)生以耐心解答;其次，教師要充分利用課堂時間，以任務(wù)驅(qū)動模式與學(xué)生開展知識探究，通過師生之間的有效配合完成探究任務(wù);最后，為了幫助學(xué)生更好的鞏固以及內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，教師要利用新媒體與學(xué)生進(jìn)行課下互動，例如建立班級微信群組，QQ群組等方式，分享有關(guān)數(shù)學(xué)知識的趣味視頻和文章等，引發(fā)學(xué)生的交流討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸。

結(jié)語

總而言之，隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)中專的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式也不斷創(chuàng)新與改革，進(jìn)而迎合素質(zhì)教育和新課改的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多元化教學(xué)模式，不僅可以提升課堂效率和質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力與數(shù)學(xué)能力的全面提升，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

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