蘇水連

摘 ?要：當前，信息技術與現(xiàn)代教育之間的融合程度在不斷地提高，這樣的教育發(fā)展趨勢使得基礎教育進入了一個新的階段。英語屬于小學階段的一門基礎課程，對培養(yǎng)學生的語言表達能力具有重要的作用。多媒體教學手段已經(jīng)成為小學英語教師開展教學活動所必不可少的一項工具，在實際運用的過程中，達到了較為理想的效果，學生參與課堂教學活動的積極性明顯有所提升。本文就多媒體教學手段在小學英語課堂中的功效展開了一系列的研究。

關鍵詞：多媒體教學手段 ?小學英語 ?課堂教學 ?功效

一、多媒體教學手段在小學英語教學中的應用方法

（一）利用微課創(chuàng)設教學情境

將多媒體教學手段實際應用于小學英語教學中體現(xiàn)了小學教育的創(chuàng)新性。在多媒體技術的應用中，能將英語知識以圖片、動畫、視頻等形式展現(xiàn)在學生的眼前，將學生的思維帶入到與教學內(nèi)容相符的情境當中。微課是一種比較新穎的多媒體教學手段，體現(xiàn)了教育教學的針對性。小學英語教師在開展教學活動的過程中，可以利用微課這種多媒體教學手段為學生創(chuàng)設合適的教學情境，使學生能在生動的學習環(huán)境中，將自身的思維融入到英語知識的世界當中，從而達到優(yōu)化教學效果的目標。例如，教師講解到“At the zoo”這個單元時，教師可以利用微課為學生展示一段動物園情境的動畫，引導學生將自己想象成動物園的游客，教師可以控制計算機隨時切換到動物園的不同場景中，比如，tiger、lion、elephant、panda、monkey等，使學生能在這樣的情境中學習和理解英語知識。教師可以讓學生在這樣的情境中進行角色扮演，參與到英語對話當中，在生動的學習環(huán)境的作用下，能使學生對英語知識形成更加扎實的掌握和理解。這種教學模式具有較強的生動性，能將多媒體教學手段的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（二）提高英語教學的規(guī)范程度

從英語教學的角度來看，教師在課堂中為學生播放一段英語音頻或者視頻，能使學生在學習的過程中掌握更加規(guī)范的發(fā)音，形成更強的英語學習能力。在小學英語課堂中，教師可以讓學生與計算機展開對話，也可以讓學生跟隨視頻或者音頻進行跟讀等。教師在網(wǎng)絡中所下載的外國人錄制的音頻，由于語調(diào)和語速的原因，可能無法被小學生所接受，這就要求教師根據(jù)小學生的認知能力和理解能力對其進行調(diào)整，在課堂上進行重復播放，使學生能在更短的時間內(nèi)掌握標準的英語發(fā)音規(guī)則。教師可以將一些優(yōu)秀的課件上傳到網(wǎng)絡當中，讓學生在課后進行自主觀看，從而達到鞏固英語知識的目標。例如，教師講解到“What would you like？”這個單元時，教師可以在網(wǎng)絡中下載與教學內(nèi)容相符的音頻或者視頻資料，對其進行處理后，作為課件在課堂中為學生播放。另外，教師可以將教材中的內(nèi)容作為中心，對其中包含的知識點進行延伸和拓展，比如，為學生播放一段在餐廳中的對話音頻，讓學生感受“What would you like？”相關語句的實際應用方法等。教師可以讓學生跟讀音頻資料，從而糾正自己的英語發(fā)音。

二、多媒體教學手段在小學英語教學中的應用效果

（一）激發(fā)學生學習英語的興趣

小學生正處于思維比較活躍的年齡段，多媒體教學手段與小學英語教學之間的有效結合能在很大的程度上提高課堂教學的生動性。在這樣的教學環(huán)境中，小學生能感受到學習英語知識的樂趣，從而更加樂于參與到教師組織的教學活動當中，更好的達到激發(fā)學生對英語課程的學習興趣。這是課堂教學效果得到優(yōu)化的一個體現(xiàn)。另外，教師在應用多媒體教學手段的過程中，應該注意豐富性和多樣性。在信息技術的支持下，不斷探索創(chuàng)新性的教學方法，使學生能在各種各樣的英語教學活動中提高自己對英語知識的學習興趣。

（二）提高課堂教學效率

相比于傳統(tǒng)的教學方法，應用多媒體教學手段有利于在課堂中營造輕松和諧的氛圍，打破了由教師單方面進行知識傳輸?shù)膯我恍问健Ｔ诙嗝襟w教學手段的應用模式下，教師與學生以及學生與學生之間能形成更加深入的互動，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，還能使教師更容易掌握學生對英語知識的理解和接受程度。一旦學生能真正參與到課堂教學活動當中，就會主動獲取英語知識，使自身的英語知識體系更加完善。從這個角度來看，將多媒體教學手段實際應用于小學英語教學當中，能使課堂教學效率得到一定程度的提升。

（三）培養(yǎng)學生自主學習能力

培養(yǎng)學生形成自主學習能力是新課改政策對現(xiàn)代教師所提出的新要求。多媒體教學手段與小學英語教學之間的結合打破了時間和空間對英語教學的限制，為學生拓展了英語學習的平臺范圍，對培養(yǎng)學生形成自主學習能力形成了積極的促進作用。小學英語教師使用微課教學法能使學生在課后對教學微課進行反復播放，鞏固教師在課堂中所講解的知識點，完成教師在微課中布置的學習任務。

結語

綜上所述，英語是小學階段的一門重要學科，對培養(yǎng)學生形成外語表達能力具有關鍵性的作用。將多媒體教學手段實際應用到教育教學當中已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢。小學英語教師可以利用多媒體教學手段為學生創(chuàng)設教學情境，提高英語教學的規(guī)范程度，從而更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生自主學習能力的功效。通過本文對多媒體教學手段在小學英語課堂中的功效展開的一系列研究，希望能為提高小學英語教學質(zhì)量提供一些參考。

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