袁靖翔

摘 要 為了強化初中生綜合素養(yǎng)，近年來初中院校在實際展開教學(xué)活動的過程中，對體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，在強化初中體育教學(xué)效果的過程中，初中體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，積極引入了先進(jìn)教學(xué)理念以及模式，體育游戲就是在這種情況下被引入初中體育課堂當(dāng)中的。鑒于此，本文詳細(xì)探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 體育游戲；初中體育；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：C41，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0065-01

游戲教學(xué)模式是在新課程改革不斷深入的背景下得到廣泛應(yīng)用的，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，要求體育教師結(jié)合初中生特點以及教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，在全身心參與到體育學(xué)習(xí)中來的過程中，不僅有助于強化初中生的身體素質(zhì)，更有助于在長時間體育學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成終身體育意識，因此體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠從根本上強化初中體育教學(xué)效果，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。

一、將體育游戲融入到初中體育導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，科學(xué)合理的設(shè)計初中體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的身體活動鍛煉，避免在不同體育技能練習(xí)中受傷。因此，新時期初中體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，不僅應(yīng)對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，還應(yīng)將體育游戲合理融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)當(dāng)中，保障學(xué)生在這一學(xué)習(xí)活動中保持良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，為強化初中體育課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。體育游戲本身具有一定趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

以往，初中體育教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通常以單一化、枯燥的肢體操、慢跑等形式引導(dǎo)學(xué)生展開準(zhǔn)備活動，學(xué)生的參與積極性較低，同時也不利于營建輕松活躍的初中體育課堂氣氛，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。而在對體育游戲進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

例如，新時期初中體育教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)活動中，應(yīng)結(jié)合初中生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)積極性、興趣愛好等特點，有針對性引入多樣化準(zhǔn)備活動形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，學(xué)生以小組的形式完成準(zhǔn)備活動比賽，符合初中生好勝心強的特點，能夠強化熱身效果，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動學(xué)習(xí)的熱情。另外，初中體育教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典運動比賽視頻，還可以針對歷史上著名運動員勵志的故事進(jìn)行講解，從情感以及思想等多個角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育意識，從而積極主動參與到準(zhǔn)備活動以及初中體育課堂學(xué)習(xí)活動中來，為從根本上強化初中體育課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

二、將體育游戲融入到初中體育技能教學(xué)環(huán)節(jié)

初中體育教學(xué)活動中，教師需要針對各項體育項目，進(jìn)行技能的講解，并培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能以及體育精神。因此體育技能教學(xué)是初中體育教學(xué)的重點內(nèi)容之一。然而，以往初中體育教師在實際展開體育技能教學(xué)的過程中，通常以教師示范、學(xué)生模仿的形式為主，整個教學(xué)活動中，學(xué)生處于被動地位，不僅不利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，同時還會影響初中體育技能教學(xué)效果，無法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。而在將體育技能教學(xué)與體育游戲進(jìn)行融合的過程中，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。例如，在足球基礎(chǔ)技能教學(xué)活動中，初中體育教師首先可以根據(jù)初中生的身體素質(zhì)、足球興趣等將學(xué)生平均劃分成若干小組，以比賽的形式展開傳球帶球比賽，只有整個小組都順利帶球越過障礙，才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最先完成的小組可以指定其他小組成員表演節(jié)目。

三、將體育游戲融入到初中體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)

初中體育教學(xué)中的結(jié)束環(huán)節(jié)，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放松身體，調(diào)整身心狀態(tài)，緩解疲勞，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)強化初中生身體素質(zhì)的目標(biāo)。因此新時期，初中體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，不僅應(yīng)對結(jié)束環(huán)節(jié)教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時還應(yīng)積極引入體育游戲，強化這一環(huán)節(jié)教學(xué)效果。例如，初中體育教師在結(jié)束環(huán)節(jié)可以引入團體性小游戲，鼓勵學(xué)生通過合作的形式舒展身體，同時實現(xiàn)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育游戲是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中的，對于激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立終身體育意識具有重要意義。因此，新時期，初中體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，不僅應(yīng)對體育游戲的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時還應(yīng)從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、體育技能教學(xué)以及結(jié)束環(huán)節(jié)等多個角度出發(fā)，合理的進(jìn)行體育游戲設(shè)計，為強化初中體育教學(xué)效果、實現(xiàn)對初中生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯輝.探究初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（02）：128、130.