摘?要：基于巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)簡述，本文就五點(diǎn)進(jìn)行分析：明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率;尊重學(xué)生主體，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;詞匯教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;句型學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生英語知識學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)多樣化游戲，活躍課堂氛圍，希望對教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué);英語課堂;學(xué)習(xí)質(zhì)量

一、 引言

在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間較短，英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少，在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，是教師面臨的問題。將游戲應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有促進(jìn)作用。

二、 明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在英語教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目的，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以服務(wù)教學(xué)為主，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，以此提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)習(xí)“Do you like

pears？”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用游戲方法開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以就教學(xué)中水果詞匯：peaches，oranges，apples，bananas，grapes等詞，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的水果，并用英文描述。如bananas，學(xué)生可以講出香蕉的特征，然后讓別的學(xué)生猜一猜這是什么水果。由于小學(xué)生詞匯量較少，教師可以利用雙語教學(xué)，從而保證教學(xué)活動(dòng)開展。

三、 尊重學(xué)生主體，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在英語教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人公，也是教學(xué)活動(dòng)重要組成部分。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位，利用游戲教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽略學(xué)生主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生思維能力與應(yīng)用能力培養(yǎng)十分不利。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生選擇適合游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮自身作用，成為課堂主人公。例如，學(xué)習(xí)“Look at the monkeys”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生代表不同的動(dòng)物，然后用英語將該動(dòng)物的特點(diǎn)描述出來，以此活躍課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。如，I like bananas very much，and I love climbing trees. Guess who I

am.然后讓其他學(xué)生根據(jù)相關(guān)描述猜一猜。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以滿足教學(xué)要求，有利于教學(xué)活動(dòng)開展。

四、

詞匯教學(xué)中應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

詞匯是英語教學(xué)中重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用在詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中，學(xué)習(xí)英語詞匯，以此深化學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)面部詞匯時(shí)，教師可以利用游戲方式進(jìn)行教學(xué)。以hair、nose、eyes、ears為例，教師：Wheres your ear？ 然后學(xué)生根據(jù)教師的問題指出自己耳朵的位置。教師：Do you know where the eyes are？ How do you spell it？

然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。利用這種方式，將單一枯燥教學(xué)模式變得活躍有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、

句型學(xué)習(xí)中應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，句型是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是教師教學(xué)重點(diǎn)，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)困難，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用其中，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實(shí)際問題中，以此提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)“How do you get there”內(nèi)容時(shí)，文章中How do you go to school？是學(xué)生主要學(xué)習(xí)句型，教師可以引導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生情景對話，通過問答的方式，掌握這一句型。如，甲同學(xué)：How do you go to school？ 乙同學(xué)：I walked to school。乙同學(xué)：So how do you go to school？ 甲同學(xué)：I went to school by

bike.

六、 設(shè)計(jì)多樣化游戲，活躍課堂氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，注意力不易集中。因此教師應(yīng)該采用多種不同游戲方式開展教學(xué)活動(dòng)，以此滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)食物類詞匯時(shí)，如noodles，rice，meat，vegetables等內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己喜歡的食物，并說為什么。如I like meat because it makes me strong.通過這種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生表達(dá)能力。再如，學(xué)習(xí)家庭成員單詞時(shí)，教師可以在講臺上表演動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，并大聲說出來。如，教師在講臺上模仿爺爺走路的姿勢，并對學(xué)生提出：Whos this？這時(shí)學(xué)生馬上就能猜出是爺爺，并說出：This is

Grandpa.通過多種不同游戲教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

七、 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，利用游戲法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視游戲法的應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展。

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作者簡介：

林育蓉，福建省漳州市，福建省漳州市云霄縣下河新坡小學(xué)。