創(chuàng)新初中音樂教學(xué)的策略探析

徐亞男

【摘要】初中音樂作為素質(zhì)教育中的重要學(xué)科，做好對(duì)其教學(xué)策略的創(chuàng)新，能夠更好的實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先對(duì)初中音樂教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后對(duì)初中音樂教學(xué)創(chuàng)新策略予以探討，希望可以為進(jìn)一步推動(dòng)初中音樂教育工作創(chuàng)新帶來支持與幫助。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;課堂教學(xué);創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在素質(zhì)教育背景下，音樂作為初中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量不僅會(huì)影響學(xué)生的音樂水平，還會(huì)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來影響。為了能夠讓初中音樂學(xué)科獲得更好的教學(xué)發(fā)展，對(duì)其課堂教學(xué)策略予以創(chuàng)新是必行之法。從初中音樂當(dāng)前的教學(xué)效果來看，雖然初中音樂教師一直致力于教學(xué)工作創(chuàng)新，但其效果并不理想，這與教學(xué)環(huán)境、教師理念等因素有著直接關(guān)系，為了更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)目標(biāo)，做好對(duì)初中音樂教學(xué)策略的創(chuàng)新研究意義重大。

一、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

從當(dāng)前的初中音樂課堂教學(xué)模式來看，想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，就必須要先做好教學(xué)理念、教學(xué)素材和教學(xué)方法的創(chuàng)新。其中，在教學(xué)理念方面，初中音樂教師要明白自己在素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中的價(jià)值，結(jié)合新課程改革內(nèi)容來提升音樂教學(xué)地位，讓學(xué)校和其他學(xué)科的教師能夠給予音樂教育足夠的尊重，確保學(xué)生受音樂教育的權(quán)利不受侵犯，讓音樂教育成為學(xué)生初中學(xué)習(xí)生涯中不可獲得的一部分。在教學(xué)素材方面，教師要基于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的眼界，實(shí)現(xiàn)對(duì)課內(nèi)外音樂知識(shí)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠更多的了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，構(gòu)建起他們獨(dú)立的音樂審美價(jià)值觀念。在教學(xué)方法方面，教師要通過學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容，來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，結(jié)合創(chuàng)新教育模式來完成初中音樂課堂教學(xué)行為的多元化發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能夠獲得課堂學(xué)習(xí)效果的提升，從而更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標(biāo)，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

在初中音樂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的創(chuàng)新，就必須要做好對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革，課堂導(dǎo)入作為音樂課堂的第一環(huán)節(jié)，教學(xué)創(chuàng)新改革自然得從此環(huán)節(jié)入手。傳統(tǒng)教育模式下，教學(xué)導(dǎo)入非常簡(jiǎn)單，教師往往以介紹音樂背景、作者而一筆帶過，這種導(dǎo)入方式雖然能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂背景知識(shí)的了解，但并不能激發(fā)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和欲望，這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。

為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，教師必須要改變自己的教學(xué)導(dǎo)入策略，通過具有針對(duì)性的課堂導(dǎo)入來達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的典型教學(xué)輔助方法，其可以依靠自身豐富的表現(xiàn)形式為課堂導(dǎo)入創(chuàng)新帶來支持。例如在進(jìn)行《春天的腳步》一課教學(xué)過程中，就可以為學(xué)生播放通過收集和自主制作命題的“春天的腳步”視頻資料，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂背景下，看春天帶給自然、帶給社會(huì)的變化，借助冰雪融化、種子發(fā)芽、南燕北飛等場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂導(dǎo)入效果的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新是初中音樂教學(xué)過程中，落實(shí)課堂教學(xué)創(chuàng)新理念的第二步驟。課堂教學(xué)作為教師進(jìn)行授課的環(huán)節(jié)，其是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，教師對(duì)于此環(huán)節(jié)教學(xué)策略的應(yīng)用尺度掌握，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教育模式下，教師的音樂課堂教學(xué)策略以“聽、教、唱”為主，這種教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生順利的完成音樂的演唱，但并不能讓學(xué)生真正的理解歌曲所營(yíng)造出的意境和表達(dá)的情感，因此此種初中音樂課堂教學(xué)模式更像是鸚鵡學(xué)舌，距離素質(zhì)教育目標(biāo)有著一定的差距。為了讓學(xué)生在初中音樂學(xué)習(xí)過程中真正的懂音樂、愛音樂、會(huì)音樂，教師必須要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)，有很多創(chuàng)新教育方法都比較適合初中音樂課堂教學(xué)，但不同的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的要求有所差別，需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求予以設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《同一首歌》的教學(xué)過程中，因?yàn)樵摳枨谥醒?臺(tái)有同名節(jié)目，且以其為主題曲，所以該歌曲膾炙人口。所以，在本科的教學(xué)中，我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓他們依靠自己對(duì)該歌曲的認(rèn)知進(jìn)行學(xué)唱，由此來幫助他們進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲的情感和意境，真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)唱和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

（三）布置游戲化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練創(chuàng)新

布置游戲化訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂訓(xùn)練作為教師考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)于學(xué)生的音樂水平提升至關(guān)重要。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，課堂訓(xùn)練多為學(xué)生合唱所學(xué)歌曲為主，不可否認(rèn)該方法可以達(dá)到一定的訓(xùn)練效果，但合唱會(huì)讓那些不喜歡音樂課的學(xué)生出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況，所以該方法并不能真正幫助教師了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果，找到學(xué)生存在的問題，為了更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練創(chuàng)新至關(guān)重要。

考慮到學(xué)生的天性和心智發(fā)育水平，我在課堂訓(xùn)練過程中會(huì)融入游戲元素，實(shí)現(xiàn)游戲化課堂訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練興趣激發(fā)，讓他們?cè)谟螒蛴?xùn)練模式下既可以完成對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，又能夠獲得輕松、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在完成《朋友》的學(xué)唱后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行歌曲接唱的游戲，游戲分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是以歌曲《朋友》開始，由學(xué)生進(jìn)行接唱，保證首尾字音相同;第二環(huán)節(jié)自主唱歌，但歌詞中必須含有“朋友”。在這兩個(gè)游戲中，學(xué)生不僅獲得了音樂水平的訓(xùn)練，提升了他們對(duì)音樂的理解程度，同時(shí)還帶給了學(xué)生良好的游戲體驗(yàn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣具有重要意義，初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量由此獲得了提升。

（四）組織多元化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新

在音樂課堂教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，組織課后活動(dòng)是非常關(guān)鍵的教學(xué)策略。然而，受應(yīng)試教育影響，絕大部分初中音樂課沒有課后活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)校為學(xué)生提供的音樂活動(dòng)也十分有限，這會(huì)在很大程度上抑制學(xué)生的音樂天賦發(fā)展。為了更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新非常關(guān)鍵。為此，我會(huì)在與同事們相互研討并受到學(xué)校支持的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些主題音樂文化活動(dòng)，例如在3月5日，組織“學(xué)雷鋒，唱雷鋒”的歌曲比賽;5月4日，組織“青春飛揚(yáng)，弘揚(yáng)五四”的歌曲比賽等。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有空間去接觸音樂，借助多元化的校園音樂活動(dòng)展現(xiàn)自己的魅力、張揚(yáng)自己的個(gè)性，從而樹立起他們的自信心，為他們的健全人格發(fā)展帶來支持，也為初中音樂素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好初中音樂教學(xué)策略的創(chuàng)新，不僅可以提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)槌踔薪逃A段的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其必須要發(fā)揮出自己的教學(xué)作用，結(jié)合初中音樂教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需求的音樂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中音樂課堂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)初中音樂教學(xué)水平的進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，也可以獲得審美情趣的提升，為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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