小學音樂教學中音樂教育新體系的實踐

南琳

摘 要：小學音樂教育是學生小學階段的重要組成部分，幫助學生在啟蒙時期就接受藝術的熏陶，幫助學生形成良好的樂感，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的審美能力。在小學音樂教學中運用教育新體系，最大程度上幫助學生理解音樂，激起學生對音樂的興趣和學習音樂的熱情，促使學生的身心健康和學習能力同步發(fā)展。

關鍵詞：小學音樂;音樂教育新體系;音樂教學

為了響應國家的新課程改革，中央音樂學院推出了符合課程標準的音樂教育新體系。將音樂教育新體系引入課堂教學中，將傳統(tǒng)的教學觀念進行改變，提升學生在課堂教學中的互動性和實效性，激起學生對音樂學習的興趣，提升音樂課堂的教學質量與教學效率。

一、音樂教育新體系概述

音樂教育新體系是中央音樂學院響應國家新課程改革的號召，推出的新型音樂教學體系。這種教育體系是由國際引入并結合中國的音樂文化和教學實踐制定的兼具時代特征和傳統(tǒng)文化的新型教育模式。這一教育模式強調的是培養(yǎng)學生的基本情感體驗和基礎音樂活動經驗?，F(xiàn)今的教育事業(yè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經無法滿足時代的需求和學生的需要，單單只培養(yǎng)學生的音樂能力已經成為過去式，雖然這樣的教學方式能提升學生的音樂能力，但是束縛了學生的思想，學生無法對教師講授的音樂知識進行理解，也就不能將自身的情感融入其中，最終造成學生擁有較高水平的音樂能力，卻缺乏情感的表達，這樣的教學效果對學生未來的發(fā)展尤為不利。音樂教育新體系可以將傳統(tǒng)教育中存在的弊端進行有效的改善，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，開拓學生的思維，幫助學生進行高效的音樂學習。

二、小學音樂教學中音樂教育新體系的實踐

（一）充分激發(fā)學生的學習興趣

在音樂教學中涉及的大部分內容是具有體驗性、操作性和審美性的。所以，教師在音樂課堂中，要結合教材內容，選擇與學生生活和音樂息息相關的元素融入音樂課堂，為學生營造既貼合生活實際又具有藝術性的教學環(huán)境，引導學生親身體驗音樂學習的魅力，讓學生通過真實的感受增強審美能力。教師要在音樂課堂中活躍課堂氛圍，幫助學生削弱緊張感，促使學生更快更輕松地進入音樂知識的學習中，將注意全部集中在音樂的課堂教學中，將學生學習的積極性充分地激發(fā)。學生在學習音樂知識并掌握一定的技能后，就能參與到審美的體驗中，能有效地提升學生的審美能力和音樂素養(yǎng)。為學生今后的音樂發(fā)展打下堅實的基礎[1]。

（二）引導學生充分發(fā)揮想象力

在進行音樂教學時，學生要將自身的情感與歌曲所要表達的情緒進行統(tǒng)一，這樣才能將歌曲唱好。因此，教師要充分發(fā)揮自己在音樂課堂中的引導作用，結合教材上的內容，為學生講解音樂知識，同時培養(yǎng)學生的情感表達能力也是音樂教學的目標，有效提升學生的音樂水平。由于小學生年齡較小，活潑好玩，對新鮮的事物有著強烈的好奇心，同時也有著較為豐富的想象力。教師可利用小學生的特點對學生進行引導，讓學生對歌曲內容進行想象，通過對學生聽覺與視覺的雙重刺激，促使學生合理的想象。在學習《老鳥小鳥》時，教師首先為學生講故事同時播放多媒體，很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數量很多，漸漸地這里就成為鳥兒們的王國，鳥兒們每天在一起快樂地舞蹈、愉快地歌唱。通過故事的敘述以及圖片的展示將學生牢牢地吸引到課堂中。這樣進行教學能夠幫助學生更好地理解音樂知識，體會和感悟音樂的美[2]。

（三）多方面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

小學生的音樂教學任務不是短期就能實現(xiàn)的，這是一個長期任務。小學音樂教師要通過長時間的努力，采取合適的辦法對學生進行有效的引導，充分調動學生對音樂的興趣。教師還可以在音樂課堂中讓學生尋找生活中的音樂，如電影中的背景音樂、電視劇中的插曲等等，讓學生將電視中所播放的情景與音樂進行結合，體會音樂的魅力。學生通過視覺與聽覺相結合，更好地理解音樂，在潛移默化中提升自身的音樂素養(yǎng)。同時在背景音樂的渲染下，學生隨著音樂進行哼唱練習，有助于提升學生的音樂水平。教師還可以將一些經典的動畫或影視作品作為教學素材與學生一起分享。防止學生在觀看時只注重屏幕上的畫面，忽略其中的背景音樂。教師在為學生播放影視素材時，要引導學生關注影視素材中的背景音樂，在為學生播放后，依據影視素材對學生進行提問，如這首歌曲帶給大家怎樣的感受。引起學生的思考，開放性的問題將學生的思維進行拓展，幫助學生加深對音樂知識的理解，將學生的思維能力和感知能力有效地提高。同時為學生今后的音樂學習中融入情感創(chuàng)造了良好的條件[3]。

在小學音樂教學中實踐音樂教育新體系，運用有效的教學方式促進學生身心的全面發(fā)展，促使學生從多個角度去理解音樂知識，感知音樂，提升學生的情操修養(yǎng)和審美能力，體會和感悟音樂的魅力。通過實踐教育新體系，可以將學生的自信心、自尊心、審美能力等方面有效地提高，為學生未來的學習與發(fā)展奠基。

參考文獻：

[1]瑪合帕麗·胡瑪爾汗.關于提高小學音樂教學有效性的策略探究[J].北方音樂，2018，38（17）：210.

[2]段麗榮.關于小學音樂教育教學的思考[J].中國校外教育，2018（18）：14.

[3]王璐.音樂教育新體系在小學音樂歌唱教學中的實踐與探究[J].中國校外教育，2018（5）：30-31.

編輯 王彥清