論小學(xué)語文教學(xué)怎樣利用影視資源

連賽瓊

摘 要：學(xué)校教育應(yīng)用信息技術(shù)，不但能提高課堂教學(xué)趣味性，還能提高教育水平與質(zhì)量。而影視資源隨信息技術(shù)發(fā)展被各個領(lǐng)域、各個行業(yè)廣泛使用，自然小學(xué)語文教學(xué)也不例外。許多語文教師不斷運用影視資源，但是效果并不理想，因此探討怎樣利用影視資源具有很大價值。闡述了運用影視資源的意義，并對小學(xué)語文教學(xué)利用影視資源措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);影視資源;利用措施

影視資源屬于一種新型教育模式，應(yīng)用到語文課堂，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所限，能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生寫作提供豐富的素材。采用這種教學(xué)模式，不但讓教學(xué)內(nèi)容生動形象，學(xué)生也能從中獲得許多道理。許多小學(xué)語文教師都認(rèn)識到影視資源的重要性，在教學(xué)中不斷探索和實踐，但是效果并不理想。本文筆者結(jié)合教學(xué)體會，談?wù)勅绾魏侠砝糜耙曎Y源，為相關(guān)研究者提供一些啟示。

一、運用影視資源的意義

隨著學(xué)校硬件條件不斷改變，小學(xué)語文課堂逐漸呈現(xiàn)多樣化?？傊?，運用影視資源具有現(xiàn)實意義。具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）開闊學(xué)生視野

影視資源具有最根本、最明顯的特征，具有教材外的知識優(yōu)勢，綜合戲劇、文學(xué)和音樂的各種藝術(shù)形式，以獨特表現(xiàn)方式展示給觀眾。教師在利用教材文本基礎(chǔ)上，還滲入影視資源輔以教學(xué)，充分體現(xiàn)影視資源優(yōu)勢，加深學(xué)生理解文本內(nèi)容，開闊視野。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)語文課堂上，教師利用影視資源為學(xué)生提供各種創(chuàng)新機會，并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新中提出問題，因?qū)W生提問就能體現(xiàn)創(chuàng)新意識。對學(xué)生提出的各種問題，要讓學(xué)生獨自尋找答案，而教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論，通過各抒己見與自己想象實現(xiàn)思維發(fā)散及創(chuàng)新效果。因此，教師合理利用影視資源，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，逐漸學(xué)會自主思維和獨立思維，這樣才能讓教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（三）提高學(xué)生寫作水平

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作能力是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。有效運用影視資源，能讓學(xué)生更關(guān)注現(xiàn)實、領(lǐng)悟生活，真實表露內(nèi)心的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看影視作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。在寫作過程中，學(xué)生必然會將所看影視作品與生活關(guān)聯(lián)起來，所寫文章更具有真實色彩，提高自己的寫作能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)利用影視資源的措施

從前面分析來看，在小學(xué)語文教學(xué)中利用影視資源具有重要意義。但是怎樣利用影視資源，才能達(dá)到教學(xué)效果？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勼w會。

（一）影視資源在閱讀教學(xué)中的利用

事實上，在小學(xué)語文教學(xué)各部分利用影視資源都有差異。在閱讀教學(xué)中，合理利用影視資源能有效提高教學(xué)效果。

1.引入課堂場景

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)提前深刻解讀教材，提煉每堂課的教學(xué)重點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇影視資源，以此來構(gòu)建多元化閱讀教學(xué)。采用這種教學(xué)法，能夠有效打破傳統(tǒng)的、枯燥乏味的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高語文閱讀水平，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

比如在開展《火燒圓明園》（人教版小學(xué)五年級教材）教學(xué)時，教師通過播放圓明園復(fù)原模擬視頻，讓學(xué)生直觀感受火燒圓明園前的美景，引發(fā)學(xué)生對圓明園為何被火燒的疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，為后面閱讀教學(xué)做好鋪墊，讓教師可順利導(dǎo)入新課。

2.提高課外閱讀興趣

在新課標(biāo)要求下，小學(xué)語文教學(xué)必須要走出課堂，打破課堂教學(xué)束縛。而采用影視資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，才能更好地提高學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。事實上，文學(xué)作品與影視作品具有緊密關(guān)系。每位編劇、導(dǎo)演對文學(xué)作品都有不同認(rèn)識，從而創(chuàng)作出各種含義的作品。教師可組織學(xué)生觀看各種影視作品，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

（二）影視資源在口語交際教學(xué)中的利用

1.提高口語交際能力

小學(xué)生比較喜歡模仿，教師在口語交際時可利用學(xué)生這種特征，播放視頻資源讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。對小學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，影視資源屬于較好的素材，教師充分利用這些素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣，從學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗。比如，播放小品《主角與配角》，讓學(xué)生模仿其中的經(jīng)典片段，不但能提高學(xué)生表達(dá)能力，還能讓學(xué)生形成正確價值觀。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

語文教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇影視作品，通過影視資源為學(xué)生講述生活場景，教會學(xué)生從實際表達(dá)中提煉語言，有效提高語言表達(dá)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)目的。例如播放《我是演說家》視頻，由學(xué)生模仿演說情景，贊美身邊的朋友和事物，有效鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

（三）影視資源在寫作教學(xué)中的利用

在語文教學(xué)中，寫作屬于重要環(huán)節(jié)，更是難度較大的環(huán)節(jié)。小學(xué)生初學(xué)寫作，應(yīng)采取一些方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，避免出現(xiàn)厭煩情緒。而影視資源能為學(xué)生提供相應(yīng)素材，比如人教版小學(xué)五年級教材，要求記錄一件讓人感動的事。材料中提到一則小孩為母親洗腳的廣告，在寫作前教師可通過多媒體將這則公益廣告呈現(xiàn)出來，學(xué)生觀看廣告可激活思維，聯(lián)想到身邊讓人感動的事情。影視資源以直觀性和豐富性對學(xué)生寫作給予指導(dǎo)。

小學(xué)生自身特征決定語文課堂的特殊性，在小學(xué)語文課堂應(yīng)用影視資源，不但能構(gòu)建良好課堂氛圍，還可提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其文化素養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 郭小琴