核心素養(yǎng)導向下高職學生思想政治教育工作方法改進研究

肖婷

摘 ?要：加強高職學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，符合我國現(xiàn)代化教育的必然要求與迫切需要。該文針對目前我國高職學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀及存在的問題，堅持把核心素養(yǎng)作為基石，改進大學生思想政治教育方法，探索做好高職學生以技能為本、核心素養(yǎng)為魂的新路徑。

關鍵詞：核心素養(yǎng) ?高職學生 ?思想政治教育 ?工作方法

中圖分類號：G711 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0252-02

1 ?高職思想政治教育工作的重要意義

（1）思想政治教育工作為高職院校培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定了夯實基礎。目前，高職院校正值教育深化改革時期，“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展持續(xù)面臨的一項重要研究課題。

（2）思想政治教育工作是高職院校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的有效保障。新時代背景下做好學生思想政治教育工作能夠幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為我國社會主義建設輸送更多“又紅又專”的技能型人才，并提升學生畢業(yè)后的社會適應性。同時合格人才的大量輸送也有利于高職院校形成自己良好的口碑，為學校的持續(xù)發(fā)展提供保障。

（3）思想政治教育工作能夠幫助高職學生自我價值的實現(xiàn)。思想政治教育工作能夠使學生具備良好的道德情操，樹立正確的人生目標，強化責任意識及健全人格的形成。大學生對于知識的學習和掌握，是服務于社會的基礎意義，而具備健全人格，學會為人處事，才是高職學生在未來社會中的立身之本，是自我價值的體現(xiàn)。

2 ?核心素養(yǎng)導向下高職院校學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

2.1 高職學生核心素養(yǎng)層次參差不齊，開展思想政治教育工作難度大

近幾年，很多高職院校因為擴招，導致生源質量下降明顯。高職學生普遍存在理想信念淡化、基礎知識薄弱、自主學習與生活能力欠缺、社會責任感缺失、團結協(xié)作觀念差、心理承受能力差等問題。這些問題的存在加大了思想政治教育工作的難度。

2.2 高職思想政治教育在高職院校人才培養(yǎng)方案中屬于從屬地位，沒能引起高度重視

近年來，在“高職學生技能為重”的理念下，很多高職院校更為重視專業(yè)建設，在經費上也給予大力支持。然而卻忽視了思想政治教育的力度與廣度，尤其是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致很多畢業(yè)生就業(yè)適應性能力較弱，面臨失業(yè)的局面。

2.3 社會轉型時期本身的負面影響

在市場經濟高速發(fā)展的社會轉型時期，原有道德體系、素質教育所提倡的學生為適應終身發(fā)展的必備品格和關鍵能力已經有不少方面同社會經濟發(fā)展要求不相適應，繼而在現(xiàn)實社會中出現(xiàn)了社會公德、職業(yè)道德、文明行為等方面的下滑現(xiàn)象。

2.4 高職思想政治教育隊伍缺乏穩(wěn)定性和長效性

高校思想政治輔導員作為高校思想政治教育工作的骨干力量，由于發(fā)展前景不明、壓力巨大、待遇不高，很多人視輔導員崗位為職業(yè)生涯的中轉站。學校在這支隊伍上投入較少，不重視加強職業(yè)修養(yǎng)與個人業(yè)務的培訓，導致輔導員隊伍本身缺少活力與激情，嚴重影響了高職院校思政建設與發(fā)展。

3 ?核心素養(yǎng)導向下高職學生思想政治教育工作方法的改進策略

3.1 建立健全思想政治教育工作的長效機制

（1）領導重視。切實做到把高職學生的思想政治教育工作放在重要位置，參與到日常工作的管理中，及時解決學生思想政治教育工作的困難和問題。

（2）健全機構。學校與各院系都應成立專門領導工作小組，根據(jù)高職學生的思想政治狀況，調查研究，統(tǒng)一認識，合理部署，不斷提高學生思想政治理論水平。

（3）完善機制。要使學生思想政治教育工作開展有據(jù)可循，必須完善學生工作的考評機制、突發(fā)事件應急處理機制、信息暢通與上報機制、學生管理調研機制、安全責任細化機制、獎勵機制等，確保思想教育工作的高效運轉。

（4）隊伍建設?！拜o導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友[1]。”首先，輔導員自身要有成長的目標、利于成長的環(huán)境和健康的身心條件。這就需要學校給予輔導員更多的政策傾斜、關心與關愛，暢通輔導員晉升渠道，參加培訓、校內外工作交流、相關崗位轉換、校外單位掛職鍛煉等多種途徑，提高自身政治理論素養(yǎng)和業(yè)務工作能力。

3.2 改革思想政治理論課的教學模式，發(fā)揮育人主渠道作用

（1）教學內容、教學形式和方法的改革。

“教學內容改革應該與時俱進，進一步推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦[2]?！眰鹘y(tǒng)的思想政治教育課教學形式單一，理論性的內容灌輸，學生提不起興趣。教學形式不應該局限于以教師為主的授課式，應該充分調動學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主體。同時應該增加講座、參觀學習、社會調研、討論交流、活動指導等實踐環(huán)節(jié)。

（2）強化核心素養(yǎng)的內在要求開設課程。

要充分利用思想政治理論課主陣地，發(fā)揮課堂作用，開設心理健康、道德修養(yǎng)及公民基本道德規(guī)范、理想信念、職業(yè)道德、家庭美德、審美、健康生活等方面的教育，強化核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

3.3 加強學生基層黨團組織的制度、政治建設，暢通自我管理通道

作為大學生中一員的學生黨員與學生干部，既是受教育者，又是協(xié)助學校開展思想政治教育工作的骨干力量。充分發(fā)揮學生黨員、干部在自我教育、自我管理、自我提高中的帶頭作用，通過開展豐富多彩的主題班會及團日活動、積極參加學校及院系組織的各項活動，加強基層黨團組織的制度與政治建設、學風建設，提高凝聚力。

3.4 以學生寢室、班級、社團為載體，開拓學生的“第二課堂”

學生寢室、班級、社團是學生在校期間開展課外學習與生活的主陣地，它們作為大學“第二課堂”的重要組成部分，給學生帶來了豐富的校園生活，打造了展示興趣愛好的良好平臺，拓寬了學生的人際交往圈，為學生開展自主學習與健康生活創(chuàng)造了條件。開展好第二課堂，為加強高職院校思想政治教育工作開辟了新途徑，推進核心素養(yǎng)，為社會發(fā)展培養(yǎng)全面人才起到了十分重要的作用。

3.5 加強校園文化建設，構筑良好育人環(huán)境

校園文化能在潛移默化中引導學生，必須大力加強校園文化建設。加強圖書館、閱覽室、校報、校園廣播站、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設，使這些文化場地與媒體成為弘揚主旋律、開展學生思想政治教育工作的重要手段。

思想政治教育工作作為高職院校落實立德樹人的基本要求，必須要與核心素養(yǎng)的培育相結合，充分把握理論與實踐相結合，不斷改進工作方法，培育出合格的社會主義建設者與接班人。

參考文獻

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