淺談學(xué)校特色下如何開展班級文化建設(shè)

沈劍

摘 要：珠海市香洲區(qū)實驗學(xué)校一直以“構(gòu)建適合教育文化，營造最美書香環(huán)境”為主題進(jìn)行最美教室的創(chuàng)建，這是一場用適合文化滋養(yǎng)孩子童年的書香盛宴。“辦適合每一個孩子發(fā)展的教育，讓每一個孩子得到適合發(fā)展”，這是教育愿景，讓“整潔、書香、綠意、個性”成為孩子成長的主旋律;培養(yǎng)閱讀“千萬富翁”讓學(xué)生增添底色，把經(jīng)典誦讀作為小水滴班學(xué)子的文化底蘊;培養(yǎng)“博學(xué)于文、約之以禮”的時代好少年，是引領(lǐng)小水滴班這艘大船在新時代的教育大潮中破浪前行的“核動力”。在小學(xué)班級文化建設(shè)中，開展班級活動對班級生命、活力、個性都影響深遠(yuǎn)。建設(shè)一個具有特色文化的教室，形成自己班級的文化特點，對打造一個良好的班集體有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：適合教育文化;最美書香環(huán)境;文化精神;環(huán)境文化;班級活動

一、開展啟蒙活動，孕育班級文化精神

小學(xué)生的情感單純而又豐富，處于心智發(fā)育的起步階段。在這個階段鼓勵每個班級開展有自己班級特色的活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生對班級的熱愛之情，讓班級從低年級開始就有有特色的班名、班徽、班訓(xùn)，還有充滿個性的班歌、班詩。我現(xiàn)在任教的班級的特色班名為“小水滴”班，意為每個一年級的孩子都像小水滴一樣純潔團(tuán)結(jié)，匯聚成小溪、江河，奔赴大海，成長自我。它結(jié)合學(xué)校的適合教育理念將“上善若水、厚德載物”作為整個班級文化建設(shè)的核心，期望孩子們既有水的澤被萬物而不爭名利的品行，又有深厚的納百川式的自我修養(yǎng)。由此，小水滴班提出了一個既高遠(yuǎn)又切實的小目標(biāo)：做最好的自己。我們期待孩子們在小學(xué)未來的每個階段都能發(fā)現(xiàn)自己的美好，從一點一滴做起，從小水滴的光芒中折射出自己的努力與自信，塑造那個最美好的自己。通過有意有趣的活動，使學(xué)生從小就愛自己的班集體，維護(hù)自己的班集體，并且為班級榮譽而努力，是教師孕育班級文化的一種有效途徑。

二、開展班級“悅讀之路”，培養(yǎng)閱讀“千萬富翁”

班級文化的建設(shè)是一個優(yōu)秀班主任努力追求的，因為一個班級良好的班風(fēng)、班貌直接影響著一群孩子的成長。我們學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色把每一間教室當(dāng)作一本書，一本由老師、學(xué)生、家長共同編制的書，孩子們要編繪出一本本屬于自己的書。這樣，教室——這本書，才是最適合孩子成長的空間，也是校園里最美的地方。在最美的地方開展最美的活動——營造最美書香環(huán)境。以“小水滴”班為例，首先，班級的文化底色是小水滴的藍(lán)和大自然的綠的結(jié)合，舉目抬眼，處處敞亮舒適，燈柱上藤蘿依依，教室四角垂蔓飄飄，這給一年級的孩子帶來了安全感和歸屬感。教室后墻，綠色和藍(lán)色的書架錯落有致一字排開，上面擺滿了孩子們愛看的繪本和兒童故事讀本，藍(lán)綠黃相間的小凳子可疊可開，輕巧方便，收放自如。顏色和功能都考慮得細(xì)致，為一年級的孩子營造了良好的閱讀氛圍。

在這樣處處適意的環(huán)境中，小水滴班舉辦了“班徽我會畫”“班歌我會唱”的班級文化活動。小水滴們有認(rèn)真畫班徽的，有和家長創(chuàng)作班歌的，他們從力所能及的事情做起，選擇自己感興趣的事情，大家一起畫一畫、唱一唱，在愉悅中小水滴的種子已經(jīng)播撒。接著，小水滴班又結(jié)合語文學(xué)科特點進(jìn)行“海量閱讀、整書閱讀”的學(xué)科活動。雖然一年級的孩子認(rèn)字不多，但是在老師和爸爸、媽媽的協(xié)助下，利用課堂、課間、午讀、晚睡前的時間，看繪本聽故事，已經(jīng)積累了不少感受，能把自己的體會講出來、畫出來。這樣邊看、邊學(xué)、邊講、邊畫，在老師和爸爸，媽媽的幫助整理下，學(xué)習(xí)的感受就變成了教室后墻上的一幅幅作品，這樣的小水滴學(xué)讀書、愛讀書、會讀書，自信滿滿。

在悅讀之路上的小水滴們還在最美教室里“習(xí)禮儀”“學(xué)規(guī)范”，用行動去體驗“上善若水、厚德載物”的含義。黑板旁，是每天心情晴雨盤，分別是“開心、正常、生氣、發(fā)怒”，盤子上一個小木夾子代表一顆小水滴，孩子們都希望自己的小夾子停留在“開心”上，所以努力做好學(xué)校一日常規(guī)的要求;“每月之星”貼著的可愛頭像引導(dǎo)著小水滴們認(rèn)識自我，腳踏實地，步步前進(jìn)，一滴滴積聚為成長的力量……

在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，班級有一個長遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)生底色的計劃，那就是閱讀“千萬富翁”，希望學(xué)生在小學(xué)的六年中能閱讀一千萬字。在本學(xué)期中我們早晨有“微誦課”，中午有閱讀課，下午晚托的還有一個半小時的閱讀時間，晚上有30分鐘中華經(jīng)典閱讀時間，主要是在家里讓家長領(lǐng)讀，讀書已經(jīng)成為每位同學(xué)的習(xí)慣，正是多讀書，讀好書的好機會。我們班每位同學(xué)手上還有一本閱讀存折，每天把閱讀書目，閱讀了幾頁書，閱讀了多少字，閱讀心得都要寫在閱讀存折里，每天由家長簽名，每周由閱讀小組長檢查，每月由班主任根據(jù)閱讀量給同學(xué)頒發(fā)“書香少年”證書。在一年級，閱讀內(nèi)容主要是以繪本閱讀為主，繪本的魅力在于書中的故事，讓學(xué)生在故事中找到閱讀的快樂，讓快樂變成一種興趣，讓興趣再變成一種習(xí)慣，這樣在小學(xué)六年的光陰里，每個同學(xué)都會成為閱讀“千萬富翁”，把海量閱讀作為小水滴班學(xué)子的人生底色，把經(jīng)典誦讀作為小水滴班學(xué)子的文化底蘊。讓閱讀“千萬富翁”伴隨孩子走過一生的幸福之路。

三、開展豐富多彩的班級活動，夯實班級文化

適合孩子的才是最好的。根據(jù)這個理念，我們提出了創(chuàng)建思路：三特三童。“三特”是指根據(jù)“年段特點、學(xué)生特點、教師特點”來構(gòu)思班級文化的特色，“三童”為“童言、童真、童趣”，展示的是孩子們生活、學(xué)習(xí)中各方面的感受和收獲，并保證讓每個孩子都有展示的空間和平臺。各班級主動開展了許多班級活動。每月更新一次的班級展示墻，主要展示學(xué)生在活動中的相片、作品;開展21天養(yǎng)成好習(xí)慣活動，主要從生活到學(xué)習(xí)，每天一小評，一周一大評，21天一總結(jié);有些班級還由學(xué)生設(shè)計適合自己年齡特點的特殊節(jié)日，如女生節(jié)、男生節(jié)、讀書節(jié)、快樂節(jié)等，并且開展相關(guān)的活動、比賽;有些班級開展了五彩繽紛的讀書活動，甚至使讀書活動變成了一門課程，有效建立了自己的班級環(huán)境文化。班級的“悅讀之路”還延伸到課外，大自然成為最好的老師。在家長和老師的帶領(lǐng)下，小水滴們探索自然的奧秘，留下難忘的瞬間，分享在這里。下課的時候，三五成群圍繞在自己的照片旁，繪聲繪色描述自己的經(jīng)歷，在快樂難忘的活動中記錄下孩子們的自我成長。

四、培養(yǎng)“博學(xué)于文、約之以禮”的時代好少年

為強化教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，班級在家長委員會的帶領(lǐng)下，精心策劃，歷時20天，收集全班每個同學(xué)的作業(yè)，舉辦了班級優(yōu)秀作業(yè)展，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，安靜有序地對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這里的作業(yè)整潔美觀，格式工整、字跡規(guī)范，使用正確訂正符號，是那么的令人賞心悅目，讓在場的同學(xué)們想到了認(rèn)真、專注、優(yōu)秀等美好的詞語，讓在場的同學(xué)看到了自己努力的方向，讓家長們看到了自己孩子的優(yōu)點和不足之處，讓教師能夠更進(jìn)一步了解每一個同學(xué)，本次優(yōu)秀作業(yè)展活動為學(xué)生提供了一個展示學(xué)習(xí)、互動交流、進(jìn)一步鞏固作業(yè)規(guī)范的平臺，讓每個學(xué)生都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找到自己繼續(xù)努力的方向，從而人人爭優(yōu)，優(yōu)者更優(yōu)，真正成為“博學(xué)于文、約之以禮”的時代好少年。

在這個學(xué)期里，我們還踏實推行“知行文化—約之以禮”。一引其綱，萬目皆張?！爸形幕s之以禮”是引領(lǐng)小水滴班這艘大船在新時代的教育大潮中破浪前行的“核動力”。隨著班級的發(fā)展和現(xiàn)實的需要，我們不斷賦予“知行文化—約之以禮”新內(nèi)涵、新元素、新思想，在規(guī)范和實踐中清晰。我們要求學(xué)生在出席重要場合時，少先隊員行隊禮;早上、中午上學(xué)、上課常規(guī)和在校園見到老師時行鞠躬禮，行禮要求：微笑、止步、鞠躬、問好;入校見到值日的禮儀隊員時、當(dāng)班級列隊行進(jìn)遇到師長或客人時、上下樓梯遇到老師時、放學(xué)見到保安和師長時行擺手禮，行禮要求：微笑、擺手、問好;還學(xué)習(xí)遞接物品禮儀，遞接物品的基本原則：尊重對方、雙方互視、雙手遞物、雙手接物，遞交文件、作業(yè)等，要把正面、文字朝著對方的方向遞過去;遞送筆、刀剪之類尖利物品時，需將尖利的一端朝向自己或朝向下方，不可指向?qū)Ψ?。孔子說：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！敝腥A民族素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是當(dāng)代小學(xué)生必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求，是個人文化、藝術(shù)、道德等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。所以小水滴班從一年級就開始學(xué)習(xí)禮儀、重視禮儀，在教室門口有兩個文明崗監(jiān)督員，對每天每個同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，再由班主任對班里同學(xué)每天的表現(xiàn)給予表揚和指正。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“班級是一種不可替代的教育資源，班集體是學(xué)生成長最直接、最具有影響力的課堂?！卑嗉壥菍W(xué)生成長的重要園地，是學(xué)生生活的要地，更是學(xué)生終身發(fā)展不可或缺的沃土。而傳統(tǒng)的教室只是單純地被當(dāng)作一個知識傳授的場所，忽視了它其實是孩子成長的一方樂園。朱永新教授曾這樣詩意地解讀完美教室：“一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇?！苯淌覍W(xué)生來說是成長的地方，是快樂學(xué)習(xí)的地方，是影響他們一生的地方。教室是有生命的，是一間可以長大的教室。良好的教室文化潛移默化地影響著每一位學(xué)生。而對老師來說，教室是我們的陣地，是引導(dǎo)我們實現(xiàn)理想的地方，是決定每一個教師生命故事平庸還是精彩的舞臺。由此可見，在小學(xué)班級文化建設(shè)中，開展班級活動，對班級生命、活力、個性都影響深遠(yuǎn)。而作為新型的班主任必須要充分地意識到這點，積極開展班級活動，建設(shè)班級文化，使班級永葆活力，才有可能讓每個孩子得到最佳發(fā)展，才能創(chuàng)造一個完美的班級！教育要讓每個生命都綻放光彩，讓我們的孩子在這樣的環(huán)境下成長起來！

參考文獻(xiàn)：

[1]雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）.第56號教室的奇跡[M].北京：中國城市出版社，2009-08.

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[3]海門教育研究中心編著.一間可以長大的教室[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012.

編輯 張佳琪