淺談信息技術(shù)和道德與法治整合的策略

孔結(jié)楠

摘 要：道德與法治知識具有較強(qiáng)教育性和體驗(yàn)性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以帶給學(xué)生深刻的情感和思想體驗(yàn)，將信息技術(shù)課程和小學(xué)道德與法治有效地結(jié)合在一起，正好能彌補(bǔ)小學(xué)道德與法治課中教學(xué)手段單一、內(nèi)容枯燥的不足。所以，讓信息技術(shù)跟小學(xué)道德與法治有效整合，提高課堂實(shí)效非常有必要。

關(guān)鍵詞：道德與法治;信息技術(shù);整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和電腦、班班通及遠(yuǎn)程教育工程在我們學(xué)校的普及、電子書包的使用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合就顯得尤為重要。有效運(yùn)用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生直觀感受事物，分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、操作能力和創(chuàng)造意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合是課程改革的一個(gè)方向，我們努力把信息技術(shù)有機(jī)融合在道德與法治教學(xué)中，下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法：

一、結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合

小學(xué)道德與法治是在學(xué)生已有的生活知識基礎(chǔ)上，著眼于他們的實(shí)際生活，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)。這就要求教師在講課的過程中把書本的理論知識和學(xué)生的生活實(shí)際相融合，要立足于學(xué)生已有的生活閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

照課本原有的文字去照本宣科，說教式的教學(xué)模式，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣和熱情。將信息技術(shù)課程和小學(xué)道德與法治課程有效地結(jié)合在一起，正好能彌補(bǔ)小學(xué)道德與法治課中教學(xué)手段單一、內(nèi)容枯燥的不足。依據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，以問題為中心創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，通過信息技術(shù)，以圖片、文字、音樂、動(dòng)畫、影視片段等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生的問題情境，對于誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究狀態(tài)具有重要的作用，從而提高課堂教學(xué)效果。如：我在教學(xué)“我愛家鄉(xiāng)山和水”這一節(jié)時(shí)，先以廣州地標(biāo)建筑小蠻腰為例，制作一個(gè)微課讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)的美，并以此引導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。學(xué)生看得十分專注，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲，從而引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，更能促進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感的形成。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得都很踴躍，滔滔不絕地講起自己家鄉(xiāng)的美景，將自己的所見、所想、所感一吐而快。

二、結(jié)合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行整合

小學(xué)道德與法治在一至三年級開展，學(xué)生正處于低年段，對于低年段學(xué)生來說，他們的注意力集中時(shí)間不會太長，枯燥的課堂不會吸引孩子們。他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技術(shù)生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響、特有的感染力與形象性，會在學(xué)生的大腦皮層引起興奮，從而能迅速引起學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合創(chuàng)設(shè)情境，使道德與法治課堂變得生動(dòng)形象有趣。

信息技術(shù)和道德與法治的課堂整合，充分為學(xué)生提供大量豐富的資源，為學(xué)生營造輕松、寬裕、生動(dòng)、活潑、功能齊全的智能環(huán)境和自主發(fā)展空間，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得更多的知識。在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，全員參與，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。如我在教學(xué)“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”時(shí)，在學(xué)生已有的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說自己是怎樣過中秋節(jié)的，再引發(fā)他們的好奇心，通過圖片、視頻等讓學(xué)生了解各地過節(jié)習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后運(yùn)用電子書包，充分利用網(wǎng)絡(luò)超級鏈接功能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅直觀感受了各地的過節(jié)習(xí)俗，更激發(fā)了探究的欲望，他們紛紛自主去搜集各地過中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗及其文化內(nèi)涵，并把搜集到的資料進(jìn)行交流分享。信息技術(shù)整合進(jìn)課堂，不但有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

三、信息技術(shù)與道德與法治學(xué)科的整合要適時(shí)

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合中，不僅要看信息技術(shù)是否適度，最重要的是教師能否抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)“適時(shí)出擊”。教師使用信息技術(shù)的數(shù)量和頻率必須“適時(shí)”“適度”。信息技術(shù)運(yùn)用的適度，就是要求教師明確信息技術(shù)只是手段，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才是目的，真正做到“以學(xué)定教”。

信息技術(shù)的運(yùn)用要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)“適時(shí)出擊”。在新課的導(dǎo)入中運(yùn)用信息技術(shù)，可以在最短的時(shí)間內(nèi)，以最有效的方式吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新學(xué)習(xí)。在講授“可愛的動(dòng)物”一課時(shí)，我先出示很多可愛的小動(dòng)物，圖文并茂，繪聲繪色地引入，孩子們一下子就被各種各樣的小動(dòng)物給吸引住了。再讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的小動(dòng)物，他們的話匣子一下就打開了：動(dòng)物的樣子、與它們之間發(fā)生過的事情……有了剛才適時(shí)的導(dǎo)入，有效地把學(xué)生引入課堂。

教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，適時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)能讓學(xué)生更容易理解。如在“班級生活有規(guī)則”學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守班規(guī)的意識的確有點(diǎn)難。因?yàn)樾『⒆踊顫姾脛?dòng)，班規(guī)的約束性、規(guī)范性難免和學(xué)生的天性沖突。在教學(xué)過程中，在制定衛(wèi)生班級公約前，我出示了很多班級衛(wèi)生“慘不忍睹”的圖片，再出現(xiàn)經(jīng)過孩子們的努力，課室“煥然一新”的圖片，先來一次強(qiáng)烈的視覺對比，再通過電子書包，讓他們?nèi)ァ皡⒂^”衛(wèi)生方面做得好的班級，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的愿望。

在課堂結(jié)束前，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于信息的接收已接近疲憊，這個(gè)時(shí)候運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以喚起學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。如在學(xué)習(xí)“生活中不能沒有他們”一課中，在課堂結(jié)束前，視頻展示生活中各行各業(yè)的人員，并奏響《勞動(dòng)者之歌》，激發(fā)學(xué)生的感受，從而對他們產(chǎn)生敬佩之情。

將現(xiàn)代信息技術(shù)與《道德與法治》進(jìn)行有機(jī)的整合，對課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)具有重要的作用。我們要在實(shí)踐中不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助道德與法治課教學(xué)的方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助道德與法治課教學(xué)的作用得到真正發(fā)揮，從而提高小學(xué)道德與法治課教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清