鄭權(quán)

摘 要：“新教育、新學校、新質(zhì)量”是十九大以來教育新常態(tài)擺在教師面前的新命題，這促使每個教育人特別是校長必須做出改變，以適應新教育的思維方式和發(fā)展方式的變革。就重慶市銅梁區(qū)虎峰小學，在校本管理、日常管理、教師榜樣三個方面教育新常態(tài)上所做出的一些努力進行梳理總結(jié)，以期對兄弟學校有所助益。

關鍵詞：校本管理;日常管理;教師成長

猶記得“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗”。生逢偉大的新時代，作為一名基層學校校長，應該創(chuàng)新管理，努力改變師生的學習、生活狀態(tài)，讓自己的團隊和孩子們有情趣、有目標、有尊嚴地自信生長。

一、立足校本，管理入手

“領導就是一面旗幟，能夠團結(jié)一幫，帶動一方”[1]。辦好一所學校，必須要有一個有情杯、能凝聚、富朝氣的管理團隊，正是因為虎峰小學的優(yōu)秀，它成為銅梁區(qū)干部教師成長的搖籃。當我接手虎峰小學的時候，副校長升遷，教導主任進城，骨干借調(diào)。我所面臨的管理團隊的組建刻不容緩！一支年輕、充滿熱情、踏實認真，但也缺少經(jīng)驗的管理團隊初建成。如何在短時間里盡快凝聚，形成一支有戰(zhàn)斗力的團隊呢？這是我首先面臨和解決的問題。

通過無數(shù)次工作研討碰撞，計劃改進定制，依托團隊合力執(zhí)行，及時總結(jié)反思，讓我與團隊迅速融合，每項都有明確的方向和思路，讓學校工作找到切入點和抓手，近兩年的嘗試、磨合，我忐忑的心略感慰籍！為順利開展學校工作奠定了基礎。

二、篤行于微，改進日常

“新”字是十九大報告中十分靚麗的一個字眼，貫穿整個報告，是一個至關重要的高頻關鍵詞。簡而言之，這個“新”指的就是新時代、新思想。思想這個東西，說不清道不明，有時只可意會不可言傳，但其實質(zhì)就是一種方法論，其核心就是一種價值觀。

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，通過一段時間的觀察、走訪、座談、交流等形式對教師、家長、學生、聯(lián)系部門的調(diào)研，感受到虎峰小學“和顏啟智 激勵創(chuàng)新”的教師文化初步形成，老師踏實、敬業(yè)、嚴謹、認真，但是安于現(xiàn)狀，缺少更高的發(fā)展追求和動力。學?！叭吮竞椭C 激情共生”的管理文化得到彰顯，但是管理制度缺乏更新，實效性需要提升。

為此，我們提出了“改進在日?！保褜W校日常的作息、課堂、會議、集會等方面都當著我們?nèi)粘８淖兊膶ο蠛妥饔每臻g，依托一些小而實的案例，做“微改進、微研究、微創(chuàng)新”，即“三微行動”[2]。為此，學校成立改進領導小組，統(tǒng)一思想，更新觀念，分析教師結(jié)構(gòu)、特長，教師自主申報，學校綜合統(tǒng)籌合理設置教師崗位，教學研討跟進，常規(guī)檢查督促落實。一年的努力，這一問題得到了極大的改善。

在“改進日?！睂嵤┻^程中，我們團隊在相互參與中學習，在自我反思中成長，學會在熟視無睹中發(fā)現(xiàn)問題，學會在交流碰撞中獲取思路……我們相信，“量的積累必然帶來質(zhì)的飛躍”。

三、學為人師，行為世范

如果說，學生是我們國家的希望，民族的未來，那么老師就是這些希望和未來的“締造者”。“締造”一詞，神圣，沉重！當我們選擇了這個稱謂，就注定要肩負這份沉重。學為人師，行為世范。師者，以己之學識養(yǎng)人之學識，以己之德行養(yǎng)人之德行。以己養(yǎng)人，以己育人，是宗旨，更是責任。激發(fā)學校老師的內(nèi)在動力，師德是關鍵。因此，我們在教師隊伍建設目標中提出：以傳承、踐行“和顏啟智 激勵創(chuàng)新”的教風為基礎，以師德建設為核心，以校本研修為抓手，建設具有“愛與責任”的教師團隊。

（一）主題沙龍，喚醒責任

每學年，學校開展師德教育宣傳月活動，通過學習法律、法規(guī)，明確教師職業(yè)道德規(guī)范;開展“新教育、新理念”教育研討，領悟怎樣遵循教育規(guī)律，尊重學生人格，關心學生身心健康;開展教育故事撰寫和主題講演比賽，我的教育故事撰寫等活動。這些活動的開展，更新了教師的教育理念，讓“愛與責任”入腦入心，指導行為。

（二）黨員示范，模范引領

在建設“愛與責任”教師團隊過程中，學校支部充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。支部緊緊圍繞學校中心工作，結(jié)合黨的十八大、十九大精神，有計劃地開展主題黨日活動，通過活動激勵黨員，黨員示范引領，帶動廣大教師，凝聚教師;為達成“愛與責任”團隊建設目標，學校支部確立了“關注成長，強化責任”教育主題，制定了《學校管理人員行為準則》，不斷提升黨員的規(guī)矩意識和責任意識;為了讓黨員示范者、帶動者的角色形成自覺，支部開展了黨員示范崗創(chuàng)建活動，師徒結(jié)隊活動，特別是對我校全國優(yōu)秀教師萬國紅老師的事跡進行宣講學習，用身邊榜樣激發(fā)全體教師創(chuàng)先爭優(yōu)。

（三）多元激勵，持續(xù)活力

教師的積極性要不斷地激發(fā)，學校才能良性地、可持續(xù)地發(fā)展。為此我們要盡可能地建立多種激勵機制，努力營造主動積極、健康向上的校園文化氛圍。利用我區(qū)實施月考核獎和教師績效工資考核方案制定的節(jié)點，我們加大了獎勵的力度，拓寬了獎勵的項目，起到了導向引領的作用?！芭嘤柺亲畲蟮母＠?，[3]更是激勵教師的重要方式。近年來，盡管學校教師緊缺，我們還是克服了各種困難，想方設法地為老師創(chuàng)造外出學習考察的機會。學習回來，及時將所學所思在學校進行交流，起到了以點帶面提升素質(zhì)的作用，達到了激勵發(fā)展的效果。

在今后職業(yè)生涯中，以習近平總書記“四有好老師”標準為目標方向，將黨的十九大精神貫穿于工作的始終，為培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設者與可靠接班人貢獻微薄力量。

參考文獻：

[1]胡曉峰.觸摸教育最柔軟的地方[M].北京師范大學出版社，2017-02.

[2]趙建.馬云傳.永不放棄[M].中國畫報出版社，2008-11.

編輯 謝尾合