簡析如何有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法

劉營

摘 要：隨著教育體系的不斷完善，以及國家政策對創(chuàng)新的重視，小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新受到越來越多的關(guān)注，創(chuàng)新理念也應(yīng)符合教育界對于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及形式的要求。數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，可以開闊學(xué)生思維，通過改善傳統(tǒng)死記硬背的方式，用更加巧妙的方法來解答數(shù)學(xué)題。教師讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識的同時，應(yīng)力求創(chuàng)新多向思維培養(yǎng)小學(xué)生的各項能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;有效創(chuàng)新

眾所周知，小學(xué)時期是整個教育時期至關(guān)重要的階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是在小學(xué)階段奠定的基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的思維跟認(rèn)知有重要的影響。所以，教師應(yīng)該重視小學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才。在新課堂改革要求下，小學(xué)教育應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，教師要勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

1 我國當(dāng)下教育教學(xué)觀念問題

我國的教育發(fā)展歷程悠久，雖然我國已經(jīng)改革開放四十余年，但是，無論是教師還是家長其教育理念身受我國傳統(tǒng)教學(xué)教育的影響，往往更加看重學(xué)生成績的高低，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，嚴(yán)重偏離我國現(xiàn)階段的教學(xué)理念。學(xué)生在這種教學(xué)理念的影響下，雖然以高分進入校園，但是部分教師受傳統(tǒng)教育觀念影響較深，教學(xué)上慢慢脫離社會，讓學(xué)生失去了獨立性。這種學(xué)生知識淵博但是抗壓能力弱，無法融入競爭性較大的社會，適應(yīng)不了社會的生活，最終有可能被淘汰。在這個高速發(fā)展的時代，教師應(yīng)該在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，積極探索新的教學(xué)模式。

2 教育最基礎(chǔ)的要求是學(xué)以致用

數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是為了能讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活上，讓學(xué)生在處理問題時可以感受到數(shù)學(xué)知識的便利性。學(xué)以致用，是數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的要求，解決學(xué)生生活中往往會遇到實際問題，例如：在上學(xué)過程中，如何選擇最近的學(xué)校路程，銀行存款與貸款之間的利率問題等。貼近生活的教學(xué)思路，更方便學(xué)生了解最基本的知識。

常識性知識也是學(xué)以致用的一部分。比如，通過季節(jié)與24節(jié)氣，學(xué)生能夠接觸到一些自然與地理的知識，也可以為學(xué)生推薦一些課外書，豐富課外知識。通過看這些課外書，培養(yǎng)學(xué)生的興趣跟愛好，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣度。

3 創(chuàng)新教育教學(xué)的有效方法

3.1將課堂主體由教師變成學(xué)生

從傳統(tǒng)的教學(xué)來看，學(xué)生往往處于一個被動的地位，整個教學(xué)過程都由教師一人在講臺上講，學(xué)生被強行的灌輸基礎(chǔ)性知識。而小學(xué)生理解能力有限，學(xué)習(xí)聽課效率較低，鍛煉學(xué)生能力上存在局限性。因此，為了保證學(xué)生充分吸收學(xué)習(xí)知識、課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師應(yīng)自我轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，堅持以學(xué)生為教學(xué)主體的理念。教師引導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中找到自己的問題，在課堂上積極的提出來，教師引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助，共同解決問題。例如：教師可以讓學(xué)生結(jié)合課程案例自己選擇提問方式，這樣，可以最大限度地提高學(xué)生在課堂上的效率，幫助學(xué)生回答了問題的學(xué)生也增強了自信心，不僅提高了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)效率，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識與團隊意識，也潛移默化的使學(xué)生可以積極思考探索問題。

3.2利用教學(xué)媒介進行現(xiàn)代化教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)小學(xué)閱讀教學(xué)更像是一種填鴨式教學(xué)，這種方式對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，非常不利。不僅增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，時間久了也不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著時代的進步發(fā)展，越來越多的教學(xué)媒介被應(yīng)用于課堂當(dāng)中，成為一種教學(xué)工具。

因此，可以充分利用教學(xué)媒介促進多維互動，突破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)枯燥無趣。利用教學(xué)媒介，讓教學(xué)變的更加直觀具體，打造一個豐富多彩的互動課堂。

3.3小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

為了提高多維互動的效率，教師可以將學(xué)生進行合理的小組劃分，小徐教學(xué)模式有利于學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，營造一個思維開放的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組與小組之間還可以互相探討，交流方法。從而互幫互助，互相鼓勵，增進學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)習(xí)體驗，進而加深數(shù)學(xué)解題思路。

例如：在每節(jié)課的前五分鐘是自由討論環(huán)節(jié)，教師可以給出一定的課堂練習(xí)支持，學(xué)生們可以進行3-4人為一組的合作。學(xué)習(xí)小組的劃分還可以讓學(xué)生彼此取長補短，鍛煉學(xué)生思維的廣度以及深度，還可以讓學(xué)生對課文中的知識內(nèi)容有更加深入透徹的理解。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生之間的團隊意識，增強團隊協(xié)作。提高學(xué)生自主解答的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好精神。

4 結(jié)語

在小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破常規(guī)，跟隨時代的發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法。放開對學(xué)生思想上的枷鎖，不再布置大量的作業(yè)，充分讓學(xué)生發(fā)揮他們的自主能力，找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生全面的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式才更加適用于現(xiàn)代教育的趨勢。

參考文獻

[1]劉維漢.如何有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2020（07）：16-17.

[2]鄧曉斌.如何有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法[J].情感讀本，2017（20）：51.