劉麗萍

【摘 要】黨校是對(duì)各級(jí)黨員干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)的主要陣地，而現(xiàn)場教學(xué)是黨校培訓(xùn)中比較常用的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，我國各級(jí)黨校都圍繞著現(xiàn)場教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行了探索實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但其中仍存在不少問題亟待解決，如地域化問題、形式主義問題等。為此，各級(jí)黨校需要及時(shí)糾正自身觀念認(rèn)識(shí)的偏差，不斷優(yōu)化現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容及流程，從而使黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)場教學(xué)；黨校培訓(xùn)；教學(xué)模式；培訓(xùn)質(zhì)量

黨校現(xiàn)場教學(xué)模式，具體是指黨校根據(jù)教學(xué)大綱和黨員干部發(fā)展規(guī)律的要求，將一些具有實(shí)踐特色或典型經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)場所設(shè)為現(xiàn)場教學(xué)基地，在現(xiàn)場教學(xué)基地中，教師通過組織開展交流研討、實(shí)地調(diào)查和多邊互動(dòng)等方式，使學(xué)員能夠進(jìn)入到特定的教學(xué)情境當(dāng)中，與教師配合形成動(dòng)態(tài)教學(xué)互動(dòng)的一種教學(xué)模式。黨?，F(xiàn)場教學(xué)模式與其他教學(xué)模式相比，具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、參與性和體驗(yàn)性，不僅能夠使教學(xué)方式由報(bào)告式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌鲜健⒁龑?dǎo)式，而且能夠有效的提升參與培訓(xùn)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，使培訓(xùn)教育的效果得到有效提升。為此，現(xiàn)場教學(xué)已逐步發(fā)展成為我國各級(jí)黨校教育培訓(xùn)的一種常用方式。

一、黨?，F(xiàn)場教學(xué)存在的主要問題

（一）認(rèn)知存在片面化傾向

現(xiàn)場教學(xué)雖然比較契合黨校教育培訓(xùn)的需要，但是其中也存在一些不可忽視的問題。一方面，學(xué)員由于受傳統(tǒng)觀念的影響，所以會(huì)對(duì)現(xiàn)場教學(xué)存在一些認(rèn)知層面的偏差，甚至?xí)F(xiàn)場教學(xué)與參觀考察相等同，從而會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)場學(xué)習(xí)過程中缺乏必要的主動(dòng)性和積極性，沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)提出有價(jià)值的問題進(jìn)行相互交流探討。另一方面，教師對(duì)現(xiàn)場教學(xué)的重視程度也有待提高，從而會(huì)導(dǎo)致他們?cè)陂_展現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有足夠的積極性和熱情，而這些問題的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)現(xiàn)場教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。

（二）實(shí)施存在形式化傾向

現(xiàn)場教學(xué)與其他教學(xué)模式相比，其優(yōu)勢在于能夠引發(fā)學(xué)員的同理心，使教學(xué)效果更具鮮活性。然而，在實(shí)際教育培訓(xùn)的過程中，許多黨校都或多或少存在著形成化傾向問題，從而使現(xiàn)場教學(xué)的作用無法得到充分發(fā)揮。現(xiàn)場教學(xué)形式化傾向問題，大致可以歸結(jié)于兩方面。一方面，教師在現(xiàn)場教學(xué)中還是會(huì)將主要的精力放在對(duì)理論知識(shí)的講解上，而缺少與學(xué)員針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題深入探討的機(jī)會(huì)。另一方面，在現(xiàn)場教學(xué)中，教師的教學(xué)模式過于單一，只是程序化的按照既定流程對(duì)學(xué)員開展教學(xué)活動(dòng)，而并未與真實(shí)專題或課程相聯(lián)系。而導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的主要原因，在于教師在事先沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，所以在現(xiàn)場教學(xué)的過程中無法按照既定的主題進(jìn)行講解，從而會(huì)使學(xué)員缺乏必要的情境進(jìn)行思考，進(jìn)而會(huì)使現(xiàn)場教學(xué)的作用無法得到充分發(fā)揮。

二、優(yōu)化黨?，F(xiàn)場教學(xué)模式的策略

（一）糾正認(rèn)知偏差

思想對(duì)行為起著決定性的作用，所以教師必須對(duì)黨?，F(xiàn)場教學(xué)中存在的問題保持高度重視。首先，教師需要對(duì)現(xiàn)場教學(xué)的作用進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)。現(xiàn)場教學(xué)相較于其他教學(xué)方式，會(huì)更具感染力和沖擊力，而且大量教學(xué)實(shí)踐以證明，現(xiàn)場教學(xué)在黨校干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。其次，教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)場教學(xué)對(duì)其他教學(xué)方式的補(bǔ)充作用。現(xiàn)場教學(xué)在黨校干部教育培訓(xùn)中的合理應(yīng)用，不僅能夠?qū)φn堂灌輸式教學(xué)進(jìn)行良好的補(bǔ)充，而且能夠擬補(bǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐性差的弊端。在黨校教育培訓(xùn)中，所有教學(xué)方式都各有優(yōu)缺點(diǎn)，如果單純采用單一的教學(xué)方式，很難達(dá)到理想的教育效果，所以在實(shí)踐過程中，教師必須加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)與其他教學(xué)方式的配合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)配合的“組合拳”，才能使黨校教育培訓(xùn)更具有效性和針對(duì)性。再次，教師要意識(shí)到現(xiàn)場教學(xué)組織工作的重要性。在現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)正式開展之前，教師就要對(duì)學(xué)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，從而使現(xiàn)場教學(xué)的效果能夠得到有效提升。而且，黨校部門要彼此間加強(qiáng)溝通，建立完善的激勵(lì)和互聯(lián)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)講解人員的培訓(xùn)，從而使更好的保障現(xiàn)場教學(xué)的效果。從次，教師要對(duì)現(xiàn)場教學(xué)具有較強(qiáng)的把控能力?，F(xiàn)場教學(xué)相較于其他教學(xué)方式，教學(xué)方式比較靈活多變，學(xué)習(xí)方式也更加自由寬泛，學(xué)員可以根據(jù)自身的需要和興趣愛好選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容，所以這就需要教師對(duì)于現(xiàn)場教學(xué)具有較強(qiáng)的把控能力，嚴(yán)格把控學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)員存在困惑和疑慮的問題進(jìn)行認(rèn)真解答，從而使現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)效性得到切實(shí)提升。最后，教師要注重對(duì)現(xiàn)場氛圍的營造。在現(xiàn)場教學(xué)的期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)員積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)員在教學(xué)互動(dòng)中提高思想認(rèn)識(shí)，開拓眼界視野，從而達(dá)到切實(shí)提高能力的目的。

（二）加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)場教學(xué)的核心構(gòu)成部分，對(duì)于現(xiàn)場教學(xué)的質(zhì)量起著十分重要的作用?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及規(guī)范的運(yùn)作流程，是保障現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量提升的決定性因素。因此，這就需要教師在現(xiàn)場教學(xué)之前，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，具體要要做到以下四點(diǎn)。一是要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)確立合適的選題。教師要將培訓(xùn)的目標(biāo)融匯貫穿于教學(xué)的全過程，要做到與教學(xué)計(jì)劃緊密配合，相互協(xié)調(diào)、相互銜接，從而使教學(xué)內(nèi)容更具統(tǒng)籌性、嚴(yán)密性和邏輯性。二是要圍繞選題制定精典的教案。教師要在教案設(shè)計(jì)時(shí)，要做到前后聯(lián)系，由簡入難，重點(diǎn)突出，從而使理論知識(shí)得到有效升華，使學(xué)員能夠?qū)ζ涓谜莆?。三是要?duì)教學(xué)的技巧充分把握。教師在現(xiàn)場教學(xué)過程中，不僅需要運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，用豐富多樣的教學(xué)方式來擴(kuò)充教學(xué)容量，而且需要用激情去感染學(xué)員，用真情對(duì)打動(dòng)學(xué)員，用真理對(duì)引領(lǐng)學(xué)員，從而真正達(dá)到對(duì)學(xué)員教育培訓(xùn)的目的。四是要對(duì)運(yùn)作方案進(jìn)行精細(xì)謀劃?，F(xiàn)場教學(xué)與課堂教學(xué)方式相比，開放性更強(qiáng)，所以也會(huì)更容易受到外部環(huán)境的干擾，而這也會(huì)對(duì)現(xiàn)場教學(xué)管理造成不小的困擾。基于此，教師需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行細(xì)化，對(duì)現(xiàn)場教學(xué)流程進(jìn)行統(tǒng)籌安排，制定好現(xiàn)場教學(xué)機(jī)動(dòng)性和應(yīng)變性方案，從而最大限度的避免外界因素對(duì)現(xiàn)場教學(xué)的影響，使現(xiàn)場教學(xué)能夠發(fā)揮最佳的教學(xué)作用。

（三）做好現(xiàn)場教學(xué)的配套工作。

現(xiàn)場教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)配合，但是現(xiàn)場教學(xué)的有效開展，需要多方面的協(xié)調(diào)配合，所以在現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)開展之前，需要提前做好與之相應(yīng)的配套工作。首先，要做好教學(xué)場地的選擇及教學(xué)資源的開發(fā)工作，只有教學(xué)場地和教學(xué)資源得到很好地確立。才能為現(xiàn)場教學(xué)實(shí)效性的提升奠定良好的條件。其次，要做好現(xiàn)場教學(xué)場地、教學(xué)資源的使用、維護(hù)、管理工作，協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的工作職責(zé)，建立完善的后勤管理方案，只有這樣才能對(duì)現(xiàn)場教學(xué)做到有序化管理，從而為現(xiàn)場教學(xué)更加規(guī)范有序。最后，要做好現(xiàn)場教學(xué)的后勤服務(wù)工作。現(xiàn)場教學(xué)地點(diǎn)的選擇一般會(huì)比較偏遠(yuǎn)，所以距離培訓(xùn)地點(diǎn)會(huì)有較遠(yuǎn)的距離，所以這就需要前提做好后勤服務(wù)和安全管理工作，從而使現(xiàn)場教學(xué)能夠順利開展。

三、結(jié)語

綜上所述，在國家局勢、黨內(nèi)局勢不斷變化的當(dāng)下社會(huì)，傳統(tǒng)的黨校辦學(xué)模式已無法應(yīng)用當(dāng)前黨校辦學(xué)的需要，所以各級(jí)黨校需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新黨校辦學(xué)的內(nèi)容和形式，從而使其充分展現(xiàn)黨校辦學(xué)的時(shí)代性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)場教學(xué)是一種新型的黨校辦學(xué)模式，能夠很好地契合黨校辦學(xué)的需求，充分突顯黨校辦學(xué)實(shí)踐實(shí)效的作用。因此，黨校培訓(xùn)人員需要對(duì)現(xiàn)場教學(xué)模式進(jìn)行深入探索創(chuàng)新，使其能夠更好地作用于黨校教育培訓(xùn)當(dāng)中，為黨校培訓(xùn)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王美婧.探索新時(shí)代黨校干部培訓(xùn)管理新模式[J].求知，2018（11）：49-51.

[2]李燕菲.彰顯黨校特色 全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2018（04）：93-96.

[3]陳子茂.創(chuàng)新黨校教學(xué)方式提升干部培訓(xùn)實(shí)效[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2017（01）：365.