• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略研究

      2019-08-16 06:56:54沈文軍
      智富時(shí)代 2019年7期
      關(guān)鍵詞:核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略職業(yè)教育

      沈文軍

      【摘 要】我國(guó)高職教育面臨空前的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)壓力,如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存并得以發(fā)展,這是每一所高職院校面臨的新問(wèn)題,借鑒和引入“核心競(jìng)爭(zhēng)力”理論,構(gòu)建高職院?!昂诵母?jìng)爭(zhēng)力”必將會(huì)成為高職院校謀求生存發(fā)展的新觀點(diǎn)。

      【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;核心競(jìng)爭(zhēng)力;提升策略

      一、核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

      核心競(jìng)爭(zhēng)力是美國(guó)學(xué)者普拉哈拉德和英國(guó)學(xué)者哈默爾于1990年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》的一篇文章《公司核心競(jìng)爭(zhēng)力》中首次提出的。他們把核心競(jìng)爭(zhēng)力定義為“能使公司為客戶帶來(lái)特別利益的一類獨(dú)有的技能和技術(shù)”。也就是說(shuō),核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)體所特有的、能夠經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、具有延展性,并且是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的技術(shù)或能力。在完善這一思想時(shí),作者運(yùn)用了“競(jìng)爭(zhēng)樹”的形象:一個(gè)從事多種經(jīng)營(yíng)的公司就好比是一棵大樹,樹干和主要樹枝是主導(dǎo)產(chǎn)品,小的樹叉是經(jīng)營(yíng)單位,而樹葉、花朵和果實(shí)是最終產(chǎn)品,提供養(yǎng)分、維系生命、穩(wěn)固樹身的根系就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。

      二、職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力及其特點(diǎn)

      根據(jù)核心競(jìng)爭(zhēng)力特征的論述,我們可以這樣理解,所謂職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力是技術(shù)技能傳承力與創(chuàng)造力,其受區(qū)域技術(shù)技能積累力制約。核心競(jìng)爭(zhēng)力是在高職院校發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期培育和積淀而成的,孕育于高職院校的文化,深深融合于高職院校內(nèi)質(zhì)之中,難以被他人所模仿和替代的一種基礎(chǔ)性的能力,是高職院校能夠基業(yè)長(zhǎng)青的關(guān)鍵因素,是競(jìng)爭(zhēng)力各要素中最重要、最關(guān)鍵、最本質(zhì)的部分。規(guī)模的擴(kuò)張、數(shù)量的增長(zhǎng)只能是高職院校在某段時(shí)期內(nèi)的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而已,真正能夠經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的因素才有可能作為競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要特征可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):富有生命力和獨(dú)特的創(chuàng)造力、可延展的品牌效應(yīng)、難以復(fù)制的稀缺性、資源整合性和動(dòng)態(tài)調(diào)整性。

      三、職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略

      (一)深化教育教學(xué)改革,以課程改革為核心,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

      1.優(yōu)化專業(yè)布局,大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),彰顯行業(yè)辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)。整合學(xué)校相關(guān)專業(yè)資源和相關(guān)社會(huì)資源,組織召開專業(yè)之間的系列交流會(huì)議,促進(jìn)專業(yè)之間的協(xié)同、交叉與融合,培育新興交叉專業(yè)和專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn),強(qiáng)化專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。與行業(yè)、企業(yè)合作,成立校企合作理事會(huì),推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)。

      2.深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式體制機(jī)制改革。在職業(yè)教育實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制下人才培養(yǎng)模式改革的研究,形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相配套的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案;加大對(duì)現(xiàn)有重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)用性和有效性研究,進(jìn)一步完善重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案;形成多層次教學(xué)評(píng)價(jià)制度;建立教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)制度,完善質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機(jī)制;大力開展職業(yè)技能大賽月,達(dá)到以賽促學(xué),以賽促教,以賽促改。

      3.進(jìn)一步推進(jìn)課程改革和教學(xué)模式改革工作。樹立科學(xué)的課程改革觀念,不斷加大課程改革力度,強(qiáng)化課改意識(shí),全面推進(jìn)系統(tǒng)改革。這樣,學(xué)校的整體辦學(xué)水平就越高,學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)。

      4.增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的系統(tǒng)性和有效性。開發(fā)與實(shí)訓(xùn)基地相配套的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,編制《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書》,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化教學(xué)與項(xiàng)目化管理;按照系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用原則,建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)基地管理制度體系建設(shè)。

      5.進(jìn)一步加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。充分利用國(guó)培項(xiàng)目、省培項(xiàng)目和“教師工作室”,選拔重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)帶頭人和骨干教師到職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家培訓(xùn);選拔重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉和國(guó)內(nèi)培訓(xùn);進(jìn)一步加大企業(yè)兼職教師在學(xué)校教育教學(xué)中所占的比重。

      6.強(qiáng)化科學(xué)研究水平建設(shè),打造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。推進(jìn)科研管理機(jī)制改革,加快高質(zhì)量科研項(xiàng)目建設(shè),積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作和科研成果轉(zhuǎn)化,完善以原創(chuàng)性研究為核心的科研激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)科研人員潛心科研,出好成果,營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境,豐富校園學(xué)術(shù)活動(dòng)。

      7.采取措施,穩(wěn)定就業(yè)率,提升就業(yè)質(zhì)量??茖W(xué)制定就業(yè)工作方案,完善就業(yè)工作評(píng)價(jià)體系;強(qiáng)化就業(yè)工作一把手工程,加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)開拓,強(qiáng)化就業(yè)信息化建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè);高標(biāo)準(zhǔn)辦好校園各類雙選活動(dòng)。

      (二)加強(qiáng)校園基本建設(shè),完善辦學(xué)條件,提高社會(huì)服務(wù)能力,提升環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力。

      1.加強(qiáng)校園基本建設(shè)。依托行業(yè)特征,實(shí)施校園形象建設(shè)計(jì)劃,對(duì)校內(nèi)樓宇和道路等統(tǒng)一規(guī)劃命名,設(shè)置規(guī)范、美觀的道路指示牌、標(biāo)志牌,建設(shè)校園標(biāo)志性雕塑;在達(dá)到生均教學(xué)科研儀器設(shè)備采購(gòu)、生均實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)、百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)等國(guó)家對(duì)高職院校設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),與上一年度相比要有所提高。

      2.推進(jìn)校園信息化建設(shè)。啟動(dòng)校園信息化建設(shè),加強(qiáng)電教設(shè)備的使用與維護(hù),提高設(shè)備使用效率;完成云數(shù)據(jù)中心的建設(shè)工作,搭建校園云計(jì)算平臺(tái);建設(shè)教學(xué)資源管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),充分發(fā)揮校園網(wǎng)平臺(tái)的作用;改版校園門戶網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有校園門戶網(wǎng)站無(wú)縫融合;完成學(xué)生公寓及園區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)工作,搭建智能型可視化數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)。

      3.圖書資源和檔案建設(shè)。推動(dòng)圖書館系統(tǒng)改造升級(jí)、隊(duì)伍優(yōu)化和服務(wù)創(chuàng)新;積極配合有關(guān)專業(yè)開展特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè);研究制訂電子圖書推廣計(jì)劃。繼續(xù)做好檔案信息化建設(shè)工作,以檔案數(shù)字化、信息化管理為重點(diǎn),進(jìn)一步完善文檔一體化管理,充分利用信息技術(shù)提高檔案管理效率;提升檔案資源的綜合服務(wù)能力。

      4.整合資源,形成合力,做好招生工作。順應(yīng)招生制度改革需要,建立招生、人才培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。以人才需求為導(dǎo)向,科學(xué)制定招生計(jì)劃,開拓生源渠道,完成招生宣傳工作,整合資源,形成合力,做好招生工作。

      5.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),提升社會(huì)服務(wù)能力。緊密結(jié)合國(guó)家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大需求,提升省域職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的參與度和影響力,提高職業(yè)院校的社會(huì)知名度和行業(yè)影響力。

      (三)提高辦學(xué)層次,打造辦學(xué)特色,創(chuàng)建行業(yè)特色型校園文化,提升職業(yè)教育的整合競(jìng)爭(zhēng)力。

      1.構(gòu)建“雙主體運(yùn)行,雙核心培養(yǎng),雙員制管理”的現(xiàn)代職業(yè)教育模式,打造辦學(xué)特色?!半p主體運(yùn)行”就是以職教集團(tuán)為平臺(tái),以合作共贏為宗旨,完善校企合作理事會(huì)、校企聯(lián)辦二級(jí)學(xué)院或研發(fā)中心,完善“雙主體”育人的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制;“雙核心培養(yǎng)”是構(gòu)建核心職業(yè)素質(zhì)和核心職業(yè)技能全面培養(yǎng)的“雙核心”人才培養(yǎng)模式;“雙員制”是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該按照“學(xué)員”和“員工”來(lái)管理。

      2.以產(chǎn)業(yè)為依托,形成鮮明的行業(yè)特色型校園文化。行業(yè)特色型高職校園文化是以產(chǎn)業(yè)為依托,傳承行業(yè)規(guī)范,對(duì)接行業(yè)理念,形成鮮明的行業(yè)特色型校園文化。省域職業(yè)院校推進(jìn)校園文化價(jià)值觀廣泛傳播和積極踐行,積淀深厚的行業(yè)和專業(yè)文化底蘊(yùn),形成鮮明的辦學(xué)特色有助于競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

      3.加強(qiáng)對(duì)外交流,推進(jìn)教育國(guó)際化。拓展教育國(guó)際化途徑,與國(guó)(境)外高校多種形式聯(lián)合,做好人才培養(yǎng)方案等工作;有計(jì)劃地組織教師和管理干部赴國(guó)外學(xué)習(xí)進(jìn)修,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)理念,拓展與友好學(xué)校合作的領(lǐng)域,加強(qiáng)合作的力度,全面提升和發(fā)展校際交流的水平與內(nèi)涵。

      【參考文獻(xiàn)】

      1. 張?。好褶k高校核心競(jìng)爭(zhēng)力及評(píng)價(jià)——基于層次分析法的研究.教育學(xué)術(shù)月刊,2012.12.

      2. 涂汐:職業(yè)教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成研究.萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù),2012.11.

      猜你喜歡
      核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略職業(yè)教育
      關(guān)于師幼互動(dòng)的文獻(xiàn)綜述
      人間(2016年26期)2016-11-03 17:07:19
      “動(dòng)能教育”模式下的工匠人才培養(yǎng)路徑研究
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:02:09
      論七年一貫制體系下本科學(xué)科建設(shè)中職業(yè)教育的重要性
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 21:57:21
      聯(lián)通公司服務(wù)質(zhì)量提升策略研究
      大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)效果提升策略研究
      新時(shí)期足球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景及政策建議
      連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建研究
      影響跨境外貿(mào)電子商務(wù)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力因素
      公司信息化管理與經(jīng)濟(jì)效益提升研究
      農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革策略研究
      长治县| 韩城市| 弋阳县| 大余县| 聊城市| 旌德县| 邯郸县| 平遥县| 桐乡市| 平江县| 沁水县| 巴马| 巫山县| 汝南县| 牙克石市| 蕉岭县| 陇南市| 天长市| 湛江市| 综艺| 奎屯市| 永安市| 长子县| 徐闻县| 临武县| 繁昌县| 南阳市| 安吉县| 太康县| 临夏市| 鄱阳县| 万山特区| 瑞昌市| 晋宁县| 拉萨市| 巩留县| 麻城市| 丽水市| 厦门市| 庆元县| 常德市|