楊續(xù)新

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)的日益普及，課程學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校課堂，而是朝著多樣化方向發(fā)展，故日常學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的重視。英語(yǔ)課程是學(xué)習(xí)重點(diǎn)課程，尤其是在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，英語(yǔ)語(yǔ)言所發(fā)揮作用日益顯著，為了進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境英語(yǔ)學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，需要保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，并取得良好成績(jī)。作為具有較強(qiáng)接受能力的特殊群體，理應(yīng)主動(dòng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式局限，拓展英語(yǔ)資源的同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程，與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著密切相連的關(guān)系，換言之，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著決定性作用，故保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并探索適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略是重中之重。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

所謂大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指的是以自身需求為基礎(chǔ)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，在肯定英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用重要作用的同時(shí)感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)說(shuō)，掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)并能夠熟練表達(dá)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展大有裨益。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有多樣化、開(kāi)放性、虛擬性、包容性等顯著特征，相較于課堂學(xué)習(xí)而言，不僅有效拓展了英語(yǔ)課程與互動(dòng)途徑，而且便于學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)是行之有效的方法。要注意的是，任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在一定的反復(fù)性，具體學(xué)習(xí)過(guò)程中易動(dòng)搖學(xué)習(xí)目的，難以選擇正確學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)理念，從而影響學(xué)習(xí)效率，甚至產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提升大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（一）強(qiáng)化自我效能感

自我效能感是影響學(xué)習(xí)信心的主要因素，一般情況下，學(xué)習(xí)信心會(huì)隨著自我效能感提升而增強(qiáng)，落實(shí)到具體就是能夠輕松完成課業(yè)任務(wù)，取得理想成績(jī)，故日常學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)強(qiáng)化自我效能感培養(yǎng)，多渠道獲取并應(yīng)用學(xué)習(xí)策略，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。一方面，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)習(xí)速度認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)策略獲取與應(yīng)用有著直接影響，課堂上，若對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容存在一定的輕視心理，盲目的認(rèn)為自己已經(jīng)完全掌握并理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐中一旦遇到困難將會(huì)立即放棄，并產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，感到無(wú)所適從；若樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，需要投入大量的時(shí)間與精力，學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)全身心投入，使用多樣化策略學(xué)習(xí)切實(shí)掌握并消化所學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，正確看待學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)能力理解程度是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與努力程度的主要因素，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)能力具有一定的可控制性，只有正確看待學(xué)習(xí)能力認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)并非一蹴而就，需要循序漸進(jìn)原則，才能更好地選擇并應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，避免遇到難度較大學(xué)習(xí)任務(wù)選擇放棄；反之，若對(duì)學(xué)習(xí)能力存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，如認(rèn)為學(xué)習(xí)能力與時(shí)俱進(jìn)，與后天努力沒(méi)有切實(shí)關(guān)系，將會(huì)選擇簡(jiǎn)單性學(xué)習(xí)任務(wù)，不利于學(xué)習(xí)能力提升與自我發(fā)展。

（二）樹(shù)立合理學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃潛移默化地影響著學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過(guò)程中若隨波遂流，未根據(jù)自身實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目的，將會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，對(duì)此，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)與其他同學(xué)建立交流溝通，通過(guò)小學(xué)合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，一來(lái)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；二來(lái)加深學(xué)習(xí)任務(wù)了解，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)做好預(yù)習(xí)工作；三來(lái)高效率完成學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)查找并整理部分教材之外的英語(yǔ)材料，尤其是具有文藝性特征的英語(yǔ)材料，開(kāi)闊視野的同時(shí)對(duì)英語(yǔ)形成新的認(rèn)識(shí)，即英語(yǔ)除了是實(shí)用性較強(qiáng)的工具，還是優(yōu)美語(yǔ)言，基于這一認(rèn)知進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠取得事半功倍的效果，并愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外還應(yīng)建立良好的交流平臺(tái)，便于學(xué)習(xí)計(jì)劃、英語(yǔ)材料分享。

（三）保持高度學(xué)習(xí)興趣

保持高度學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這里所提及的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)也涉及外在動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)重要作用，更為重要的是要意識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，只有有效結(jié)合內(nèi)外動(dòng)機(jī)才能更好地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中，要注意的是，雖然興趣是學(xué)習(xí)不可或缺的關(guān)鍵因素，但這并不意味著可以完全依據(jù)興趣展開(kāi)學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)效果的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不利于英語(yǔ)綜合能力與素養(yǎng)提升，故保持正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)至關(guān)重要。興趣與動(dòng)機(jī)有著密切相連的關(guān)系，日常學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，或者通過(guò)英語(yǔ)成績(jī)比重了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)就業(yè)與工作實(shí)用性，在注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的同時(shí)形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。除此之外，還應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，英語(yǔ)課程相較于其他課程而言存在一定的特殊性，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)廣泛，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃、目標(biāo)調(diào)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不可忽視的重要策略。

（四）科學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供資源相當(dāng)豐富，作為合格的大學(xué)生，需要在了明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上制定適宜學(xué)習(xí)策略并加以應(yīng)用，基于學(xué)習(xí)需求選擇網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)效果，某種程度上說(shuō)，學(xué)習(xí)策略掌握與應(yīng)用程度是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)保持與學(xué)習(xí)狀況優(yōu)化的關(guān)鍵影響因素。多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域的背景下，學(xué)習(xí)策略應(yīng)用與培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)創(chuàng)建真實(shí)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)策略應(yīng)用能夠更好地感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，明確學(xué)習(xí)策略。綜合考慮到英語(yǔ)課程要求與自身個(gè)性特征，應(yīng)從以下三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：一是，進(jìn)行策略性知識(shí)與學(xué)習(xí)架構(gòu)相結(jié)合，所謂策略性知識(shí)指的是單詞語(yǔ)法等一系列內(nèi)容，為了更好地促進(jìn)二者之間的結(jié)合，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，應(yīng)采取命題網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行結(jié)合；二是，通過(guò)策略性知識(shí)應(yīng)用發(fā)揮學(xué)習(xí)策略作用，學(xué)習(xí)策略具有支配學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)等積極作用，不同策略性知識(shí)對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)策略，針對(duì)性學(xué)習(xí)策略應(yīng)用能夠更好地理解并消化策略性知識(shí)；三是實(shí)施學(xué)習(xí)策略應(yīng)用評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)，進(jìn)一步歸納總結(jié)應(yīng)用方式與要求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，切實(shí)成為學(xué)習(xí)策略應(yīng)用支配者與應(yīng)用者，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與學(xué)習(xí)效果提升的積極作用；四是注重學(xué)習(xí)策略的同時(shí)重視學(xué)習(xí)效果，通過(guò)二者有效結(jié)合深化學(xué)習(xí)策略應(yīng)用并熟練掌握，轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)策略為認(rèn)知結(jié)構(gòu)重要部分。

三、結(jié)論

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)，而且有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用作用、激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)。考慮到網(wǎng)絡(luò)虛擬性、開(kāi)放性等特征，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要以自身實(shí)際為依據(jù)探索科學(xué)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略，切實(shí)樹(shù)立正確、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊瓊娥.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力[J].管理觀察.2019（02）