圍張慧

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，越來越多的老師選擇開放式教學(xué)，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。音樂不但傳承著優(yōu)秀的民族文化，對于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)也有積極的影響，初中階段的音樂學(xué)習(xí)不僅能豐富學(xué)生的音樂體驗，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情操和情感，對如何構(gòu)建開放式的課堂氛圍作出了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中音樂;開放;課堂氛圍

初中音樂課堂是在輕松愉悅的環(huán)境下，讓學(xué)生體驗音樂，進(jìn)行情感交流，充分表現(xiàn)出音樂的開放性、藝術(shù)性和審美性。開放式教學(xué)并不是無人管理課堂，是老師在遵循學(xué)生自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造自由的學(xué)習(xí)氛圍，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，初中音樂老師摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用多元化的開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，構(gòu)建富有藝術(shù)與激情的音樂課堂。

一、初中音樂開放式教學(xué)的意義

開放式教學(xué)，是指在以學(xué)生為主體的前提下，指導(dǎo)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂課堂基本上都是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)習(xí)知識，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量不高，隨著新課改的不斷實施和推進(jìn)，鼓勵初中學(xué)校改變封閉式的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，其中，音樂課堂更要注重開放性課堂的構(gòu)建，初中音樂老師在課堂上主要起到引導(dǎo)作用，根據(jù)每一位學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強老師和學(xué)生之間的互動與交流，激勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

二、初中音樂開放式教學(xué)存在的問題

在初中階段的學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生對音樂的重視度普遍不夠高，把更多的注意力放到語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上面，忽視了音樂教育對學(xué)生藝術(shù)、審美的培養(yǎng)能力，大多數(shù)音樂課堂都是老師講解基礎(chǔ)的音樂知識，學(xué)生學(xué)習(xí)、了解和鞏固，極少涉及音樂體驗的項目，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的興趣不夠高，也很難培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，初中學(xué)校及其老師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變以往單一的課堂形式，采用多種教學(xué)手段，在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的音樂個性，構(gòu)建開放式的課堂氛圍。

三、初中音樂構(gòu)建開放式課堂氛圍的措施

1.改變教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位

無論是初中學(xué)校還是授課老師，都要深入了解新課程教學(xué)的理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念做出轉(zhuǎn)變，改變以往灌輸式的教學(xué)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，作為引導(dǎo)作用，初中音樂老師要創(chuàng)造輕松、愉快、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，多和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通和學(xué)習(xí)，進(jìn)行個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中音樂教學(xué)作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，對學(xué)生的要求要區(qū)別于其他學(xué)科，但最終都是為了學(xué)生未來的發(fā)展而努力，初中音樂教學(xué)要更加注重對學(xué)生情操和審美能力的培養(yǎng)，開放式的教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，在其他學(xué)科繁重的學(xué)習(xí)壓力下，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)習(xí)效率的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

2.激發(fā)學(xué)生音樂興趣，營造活躍的課堂氛圍

對于初中階段的音樂教學(xué)內(nèi)容本身就存在一定的局限性，老師應(yīng)該在教科書知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會的發(fā)展和學(xué)生性格特點的變化，增添新的音樂內(nèi)容，為學(xué)生帶來不一樣的音樂知識和見解，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展如此迅速的時代，學(xué)生能夠接觸到的音樂種類很多，可是真正了解的又有多少，初中音樂教師可以把當(dāng)前流行的時尚音樂元素融入課堂教學(xué)中，像搖滾、說唱等，引起學(xué)生的興趣，多種音樂形式的學(xué)習(xí)，針對不同的學(xué)生，讓所有學(xué)生在課堂上活躍起來，不但有助于音樂課堂教學(xué)，對學(xué)生的健康成長也有利而無害，不斷升華音樂課堂的層次。

3.初中音樂課堂中的互動，培養(yǎng)學(xué)生音樂個性

營造音樂課堂氛圍，老師和學(xué)生是平等的關(guān)系，初中音樂老師在教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識音樂作品，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到課外學(xué)習(xí)，音樂老師要重視教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的音樂氛圍下學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生一起傾聽歌曲，思考歌曲以怎樣的旋律和情感抒發(fā)內(nèi)心的情感。

4.“體驗”式初中音樂課堂教學(xué)

開放式教學(xué)使學(xué)生融入課堂，參與到音樂學(xué)習(xí)中，打破以往的封閉式教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂教學(xué)的積極性。老師和學(xué)生可以互相分享對音樂的理解和感受，注重學(xué)生對音樂的體驗，增強學(xué)生對音樂的理解，挖掘音樂的情感因素，感受音樂的美，提高學(xué)生對音樂的審美能力。

5.開放初中音樂開放式教學(xué)評價，提升教學(xué)質(zhì)量

初中音樂老師要重視學(xué)生對音樂的感悟能力，不是一味地把知識灌輸給學(xué)生，要讓學(xué)生利用音樂基礎(chǔ)知識對音樂進(jìn)行評價，夸贊評價準(zhǔn)確的學(xué)生，鼓勵評價不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，提高音樂教學(xué)的實效性。

綜上所述，隨著時代的進(jìn)步和社會發(fā)展要求的不斷提高，多元化的開放式教學(xué)模式必然成為初中教學(xué)的趨勢，音樂教育尤其需要盡快構(gòu)建開放性的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂個性，豐富學(xué)生的想象力，全面鍛煉學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 謝尾合