宋麗玲

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，做好對課堂教學(xué)效率的提升策略研究，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步帶來支持。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，從開展興趣導(dǎo)入、落實學(xué)生地位、創(chuàng)新教學(xué)模式、布置生活作業(yè)四個方面對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略予以分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提升策略

隨著新課改的不斷深入，如何更好地利用課堂教學(xué)時間來獲得更高的教學(xué)效果，已經(jīng)成為小學(xué)教育的主要目標(biāo)，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，其自然也需要不斷提升課堂教學(xué)效率的方式。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，想要實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上實現(xiàn)突破，文章以此為切入點展開探討。

一、開展興趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教育模式下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率偏低，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足有直接關(guān)系。因此想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，就必須先調(diào)動起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性，為此開展具有針對性的興趣導(dǎo)入變得至關(guān)重要。在進(jìn)行興趣導(dǎo)入設(shè)計過程中，教師一方面要確保所設(shè)計導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生可以通過導(dǎo)入內(nèi)容來產(chǎn)生對知識的學(xué)習(xí)欲望，另一方面要保證所設(shè)計的興趣導(dǎo)入內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求。例如在進(jìn)行“加減法（一）”的學(xué)習(xí)中，教師就可以將教材中的“小貓吃魚”“可愛的企鵝”等素材故事，以動畫的形式在導(dǎo)入階段予以展現(xiàn)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，帶給學(xué)生具象、直觀的感受，由此來激發(fā)出他們對于動畫視頻內(nèi)容的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師需要通過語言來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們將對動畫視頻內(nèi)容的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識上并產(chǎn)生疑問，由此將課堂重點遷移到數(shù)學(xué)知識上，調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性，為課堂教學(xué)效率的提升打下基礎(chǔ)。

二、落實學(xué)生地位，提升主體意識

傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高，與教師過于占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有直接關(guān)系。在這種課堂上，學(xué)生只能被動跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的記憶，這會讓他們感覺到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)非常無趣且困難，學(xué)生的畏難心理由此出現(xiàn)，課堂教學(xué)效果也因此不甚理想。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，想要實現(xiàn)對課堂教學(xué)效率的提升，就必須要落實學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生在課堂上的主體意識，讓他們能夠感受到自己在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升帶來主體動力的支持。在實際教學(xué)過程中，教師要能夠通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力有一個基礎(chǔ)掌握，然后為學(xué)生制定出具有針對性的教學(xué)檔案，幫助他們實現(xiàn)提高。與此同時，教師還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生所喜歡和擅長的學(xué)習(xí)方式，多設(shè)計一些符合他們興趣需求和認(rèn)知能力的課堂教學(xué)模式，由此來滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提升他們的學(xué)習(xí)體驗，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗

在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的過程中，對課堂教學(xué)模式予以創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的措施。從小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容來看，適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新教學(xué)方法有很多，包括游戲教學(xué)法、生活教學(xué)法、任務(wù)探究法、合作學(xué)習(xí)法等，但不同的教學(xué)方法適用于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，且對教學(xué)內(nèi)容也有要求，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新時，一定要做好充分的課前分析，以確保創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用有效性。例如在進(jìn)行“組合圖形的面積”一課教學(xué)中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對組合圖形面積計算方法的理解和學(xué)習(xí)，我就采取游戲教學(xué)法進(jìn)行授課。課堂上，我分別為學(xué)生展示3個不同的組合圖形，讓他們利用七巧板將這3個圖形拼出來。然后根據(jù)七巧板來實現(xiàn)組合圖形的拆分，并通過已掌握的知識完成圖形面積計算，最終得出組合圖形的面積。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，游戲教學(xué)法不僅提升了學(xué)生的參與主動性，還讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法，這種游戲化探究性學(xué)習(xí)效果要比傳統(tǒng)灌輸式教育效果強(qiáng)上很多倍，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也因此得以提升。

四、布置生活作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)以致用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作業(yè)是非常重要的內(nèi)容，想要實現(xiàn)對課堂教學(xué)效率的提升，必須要對作業(yè)予以創(chuàng)新設(shè)計。在實際教學(xué)過程中，教師可以多布置生活化作業(yè)，由此來實現(xiàn)對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如在完成“百分?jǐn)?shù)”的知識學(xué)習(xí)后，我就要求學(xué)生回家對家中的水費、電費予以統(tǒng)計，并根據(jù)家庭月開支總數(shù)，計算水費、電費在家庭開支中的比例，由此來實現(xiàn)學(xué)生在百分?jǐn)?shù)知識方面的應(yīng)用鍛煉，幫助他們樹立正確的消費觀念，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升帶來支持。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略研究，不僅可以幫助學(xué)生獲得更好的課堂學(xué)習(xí)效果，還有助于他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要價值。在實際教學(xué)過程中，教師一定要能夠改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，落實學(xué)生的主體地位，并真正將課堂還給學(xué)生，讓他們可以在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力的提升，由此做到既實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提升，又推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

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編輯 王彥清