李菊梅

摘 要：計(jì)算能力是保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和課堂質(zhì)量有著十分重要的影響作用，學(xué)生只有具備了良好的計(jì)算能力才可以更加順利地參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師需要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行針對(duì)培養(yǎng)。主要針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)提升進(jìn)行討論，找到教學(xué)中存在的各種問題，探究解決方法，制訂更適合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方法，以幫助提高小學(xué)整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部門和學(xué)校越來越重視小學(xué)教育，作為小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要的學(xué)科，對(duì)教師的教學(xué)要求自然更高。想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須有扎實(shí)的基本功，計(jì)算能力就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的基礎(chǔ)部分，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，才可以幫助其高效高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)層次的不斷提高。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

計(jì)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中所占的比重較大，且融合于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之中。但在教學(xué)的實(shí)踐過程中教師往往較為輕視學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，在教學(xué)中存在著一些問題，針對(duì)這些問題下面加以討論。

1.教學(xué)方式過于簡(jiǎn)單機(jī)械

教師為了讓學(xué)生可以快速提高計(jì)算能力，往往會(huì)讓學(xué)生采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練。這樣進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練雖然會(huì)在一定程度上提升學(xué)生的計(jì)算水平，但也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的固定思維，不會(huì)尋找簡(jiǎn)便方式進(jìn)行快速計(jì)算。并且在這種機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，致使學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做是簡(jiǎn)單重復(fù)的訓(xùn)練，而不能了解數(shù)學(xué)的真正含義。這種單純的訓(xùn)練方式很大程度上忽略了學(xué)生的內(nèi)心想法，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極容易產(chǎn)生欲速則不達(dá)的問題。

2.教學(xué)訓(xùn)練脫離生活實(shí)際

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，通常將注意力放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解讀上，而實(shí)際的計(jì)算過程大部分都是由學(xué)生自行完成的。教師過于注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解很容易引發(fā)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，而數(shù)學(xué)作為一門與實(shí)際生活連接相當(dāng)緊密的學(xué)科，脫離生活實(shí)際對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是致命的。這樣的教學(xué)讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的代入感，導(dǎo)致學(xué)生并不能充分理解教師講授的內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)的影響非常大。同時(shí)，在教學(xué)過程中學(xué)生的思想思維被固定的教學(xué)方法所限制，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和綜合解題能力的提高有非常巨大的影響。

3.教學(xué)方法只流于形式

在教學(xué)過程中隨著新課改的推進(jìn)，雖然有一部分教師會(huì)采取新的教學(xué)手段，這種想法固然是好的，但運(yùn)用的方式卻并不正確，只是盲目的跟風(fēng)，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了更多的疑問，學(xué)習(xí)目標(biāo)非?；靵y，十分影響教學(xué)效果。這種教學(xué)即使使用了新的教學(xué)方法，卻變相地使課堂效率降低，并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本目的，導(dǎo)致了課堂效率大打折扣。教師還應(yīng)該針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)制訂適合本班的教學(xué)計(jì)劃，找到最優(yōu)教學(xué)方法的同時(shí)增添教學(xué)深度，才可以讓學(xué)生真正收獲知識(shí)。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法和策略

想要學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，提高計(jì)算能力，教師就要為學(xué)生制訂合理的教學(xué)方案，明確自身教學(xué)目的，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高提出合理的方法。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

人們常說“興趣是最好的老師”，這句話是非常有道理的，尤其在小學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡比較小，思想不夠成熟且自我管控能力也比較差，所以興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最有效方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要使用更加合理的方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。比如利用游戲教學(xué)就是一個(gè)非常好的方法，可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽，以加減法口算、乘除法口算以及列式計(jì)算等形式進(jìn)行比拼，在競(jìng)技中不僅能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，還可以在班級(jí)中形成良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，最終營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

數(shù)學(xué)計(jì)算不僅僅考驗(yàn)的是學(xué)生計(jì)算速度，同時(shí)還考查了計(jì)算的準(zhǔn)確程度。在進(jìn)行計(jì)算的過程中很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)數(shù)字書寫不規(guī)范、計(jì)算符號(hào)書寫錯(cuò)誤等馬虎不認(rèn)真的情況，這樣導(dǎo)致的錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算時(shí)養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，比如在寫數(shù)字時(shí)按照規(guī)范進(jìn)行書寫，在豎式計(jì)算時(shí)要將數(shù)位書寫排列整齊或在審題時(shí)注意題目是否有特殊要求等。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，無(wú)論在解決哪一類題目時(shí)都要對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)，不僅檢查計(jì)算結(jié)果，還要考慮計(jì)算結(jié)果是否符合題目要求。

3.強(qiáng)化學(xué)生口算能力，制訂教學(xué)策略

掌握了計(jì)算技巧的同時(shí)，教師還要教導(dǎo)學(xué)生提高計(jì)算速度。這就需要學(xué)生具備口算的能力，教師在這一方面需要制訂具體的教學(xué)方案，在保證教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)保證教學(xué)趣味性。例如利用多媒體展示計(jì)算題目，小組內(nèi)討論回答，回答正確的小組可以獲得積分，之后進(jìn)行每周的小組評(píng)比，成績(jī)好的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)在鍛煉了口算能力的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的溝通交流能力，并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，可以看出計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，因此教師需要跟隨新課改的進(jìn)程，改變教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，讓學(xué)生參與到課堂中來，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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編輯 劉瑞彬