新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的思考

張文軍

摘 要：隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種必然趨勢。實踐證明，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體的應(yīng)用，不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時可以增加課堂的趣味性，在教學(xué)效率和效果方面都得到了顯著的提高。因此本文對該話題展開了研究，結(jié)合新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢，提出多媒體應(yīng)用下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，目的在于為新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體應(yīng)用;策略

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

（一）提高情商，開發(fā)智力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用了多媒體以后，能夠更大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，更加充分地挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在美。例如，在對我國第一顆人造地球衛(wèi)星軌道進(jìn)行計算的時候，利用多媒體技術(shù)可以充分的進(jìn)行衛(wèi)星軌道的生動模擬，這樣就會對一些學(xué)生平日不可能看到的場景進(jìn)行生動的再現(xiàn)，讓其有一種身臨其境的感覺，這樣就容易使他們的思維進(jìn)行發(fā)散，從而促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，新課改下，多媒體的應(yīng)用有利于將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象問題具體化，使原本死板的東西變得活靈活現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于他們情商的提高和智力的開發(fā)。

（二）強(qiáng)調(diào)重點，突破難點。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用了多媒體以后，可以最大限度的拓展學(xué)生的思維能力和想象能力，使教學(xué)內(nèi)容重點更突出，教學(xué)難點更容易解決。例如，在小學(xué)立體幾何"空間四邊形"的學(xué)習(xí)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會以實線和虛線來構(gòu)造立體圖形，由于小學(xué)生的想象能力及思維能力有限，很難弄清復(fù)雜的立體圖形。而利用多媒體技術(shù)以后，不但可以對"空間四邊形"的形成進(jìn)行一系列的演示，同時還可以全方位的對學(xué)生進(jìn)行"空間四邊形"的展示，不但有效的提高了學(xué)生的空間想象力和思維能力，對于教學(xué)重點的強(qiáng)調(diào)和難點的解決都是十分有利的。

（三）改變方式，利于學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件更加生動形象，它不但配有文字和圖像，還有動畫和聲音，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能媲美的。例如，A和B兩車相向而行，A從火車站以25千米/小時的速度出發(fā)，B從汽車站以30千米/小時的速度出發(fā)，2小時候兩人在百貨大樓相遇，請問火車站和汽車站相距多少千米？傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是通過畫線段列出計算式，相對比較抽象。利用多媒體技術(shù)以后，可以進(jìn)行動畫的演示，兩車相向而行，相遇時停止，讓學(xué)生更加直觀的意識到兩個車站的距離其實就是兩車行駛的距離之和。這種教學(xué)方式，將大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、提高新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用有效性的策略

（一）多媒體的應(yīng)用應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)的思維和方法?，F(xiàn)實，有意義，富有挑戰(zhàn) 是新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的最新要求，多媒體的應(yīng)用，不但以豐富多樣的表達(dá)方式滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的自主觀察，學(xué)習(xí)，實驗以及推理能力，但是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)不是單純的依靠多媒體進(jìn)行模仿和記憶來完成的，自主探索和合作交流才是新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。因此，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用多媒體的時候，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生自身的思維模式，所處文化環(huán)境等因素，多媒體的教育也應(yīng)當(dāng)圍繞這些因素展開，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實意義和個性化過程。

（二）多媒體的應(yīng)用應(yīng)該建立在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。首先，新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是圍繞課程知識，它更加強(qiáng)調(diào)對課程的體驗，是學(xué)生和老師一同探求新知識的過程，因此需要老師走進(jìn)學(xué)生的世界，以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，每個學(xué)生由于其社會經(jīng)驗存在差異，造成其對知識的認(rèn)知度也存在不同，這就需要老師在展開多媒體教學(xué)的時候要深入研究學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的課堂知識起點，以賦予多媒體課堂教學(xué)的生活意義和價值，因為新課改下學(xué)生不僅僅只是教學(xué)活動的主體，他們還是社會活動的主體。最后，新課改下教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了質(zhì)的改變，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是圍繞知識與技能，數(shù)學(xué)與思考，更加強(qiáng)調(diào)問題的解決，以及情感與態(tài)度。

（三）多媒體的應(yīng)用要充分利用教學(xué)資源。多媒體作為輔助教學(xué)的重要手段，要充分發(fā)揮其營造學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境的作用，以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和利用。首先，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是確保學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。因此優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源應(yīng)該滿足以下幾個條件：一是密切聯(lián)系學(xué)生實際生活經(jīng)驗，二是具有創(chuàng)新思維，動手實踐，合作交流的素材，三是對學(xué)生終身發(fā)展有利的素材。其次，多媒體的有效應(yīng)用是確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以實施的重要途徑。這就需要在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時候，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采取"自主，探究，合作"的新型教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

如何順勢而上，在提高教學(xué)效率的同時，又不失個性化創(chuàng)新，這是現(xiàn)代教育發(fā)展所面臨并需要解決的問題。多媒體的應(yīng)用雖然在一定程度上可以提高新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，但是對其的應(yīng)用不是盲目的，它需要結(jié)合教學(xué)的準(zhǔn)備方案，實施方案進(jìn)行不斷的調(diào)整，最后如何體現(xiàn)新課改下多媒體教學(xué)的有效性，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制也是十分必要的。

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