分析將微課應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)中的方式

耿祥軍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育產(chǎn)業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，其中微課的教學(xué)形式已成為現(xiàn)代教育手段的典型代表。在我國中等職業(yè)院校中，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是新時期培養(yǎng)人才、加快我國信息技術(shù)發(fā)展的中堅力量。微觀課在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用符合我國當(dāng)前的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：微課應(yīng)用;中職計算機(jī);教學(xué)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響越來越大，社會信息的傳播開始變得支離破碎，許多信息出現(xiàn)在"微課"狀態(tài)出現(xiàn)在我們眼前，這是因為在信息爆炸的時代，人們對長期的理論不感興趣。在計算機(jī)課堂教學(xué)中，微課還利用人們不確定的心理，開始分割教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易接受。動畫、圖像、圖表等形式豐富和細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更有效率和趣味性。在中等職業(yè)教育中，語文和微課的應(yīng)用逐漸廣泛。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的微課和教學(xué)的特點

（一）"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的微課

在互聯(lián)網(wǎng)時代，微課網(wǎng)絡(luò)的最大特點是短而勇敢，易于傳輸和共享網(wǎng)絡(luò)移動終端。教學(xué)題材相對較小，一般是知識點或技能點，主題突出，目標(biāo)明確。以教學(xué)視頻5分鐘為核心，加上微課件、微實踐、微評價、微反饋等構(gòu)成了微課學(xué)習(xí)資源集。微課適用于不同的學(xué)習(xí)群體，不同的學(xué)習(xí)時間和空間，有利于自主學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。

（二）微課的特點

微課的基本特點是教學(xué)時間短.在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時代，現(xiàn)代人早已習(xí)慣了短小流暢的信息接收模式，而微型課堂則迎合了這種模式，將所有的教學(xué)內(nèi)容濃縮成幾分鐘的小片段。通過這種方式，你可以隨時把它拿出來看完，以增強(qiáng)你的記憶力。而且，由于時間緊迫，微課的教學(xué)主題也是支離破碎的，只是針對一個小點的詳細(xì)教學(xué)，雖然覆蓋面不大，但每一個微課都鞏固和強(qiáng)化了一個知識點。從長遠(yuǎn)來看，結(jié)果是可以看到的。

二、微課在中職計算機(jī)教學(xué)的作用

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

微課的應(yīng)用，首先是要打破傳統(tǒng)的中職計算機(jī)教學(xué)模式，有效地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。與傳統(tǒng)的圖書文本教學(xué)相比，通過對生動的視頻、錄音、PPT、圖片內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化處理，使教學(xué)內(nèi)容更加精細(xì)化，避免了課程進(jìn)度的拖延，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效的顯示。同時，由于產(chǎn)生的內(nèi)容更多的是聚合和提煉的，加上有趣的內(nèi)容可以有效地促進(jìn)課堂氣氛的活動，學(xué)生的界定興趣更高。然而，傳統(tǒng)的教師單純跟隨課文會導(dǎo)致課堂氣氛更加枯燥，學(xué)生厭倦了簡單的課文內(nèi)容，容易導(dǎo)致分心。由于微課的使用，在一定程度上可以加快課程進(jìn)程，調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

（二）中職計算機(jī)教學(xué)和常規(guī)課程相結(jié)合

在課堂上播放，引導(dǎo)和激勵學(xué)生以音視頻背誦為例進(jìn)行比較練習(xí)，詳細(xì)指導(dǎo)和糾正學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生真正感受到詩歌朗誦中的情感。他們在練習(xí)發(fā)音的同時，也增強(qiáng)了說普通話的能力，也進(jìn)一步激活了課堂氣氛。對學(xué)生未來生活的發(fā)展有著重要的意義。在中職計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)熟悉計算機(jī)教學(xué)的概念和意義。在實際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的真誠需要和教學(xué)需要，在提高學(xué)生界定興趣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)利用微課對學(xué)生進(jìn)行定期指導(dǎo)。與常規(guī)課程有效結(jié)合。通過微課的形式，教師可以總結(jié)講座中的關(guān)鍵難點和知識點，同時也可以用這種形式考察學(xué)生對學(xué)生定義的知識的掌握程度，加深學(xué)生對知識點的印象。補(bǔ)充和提高傳統(tǒng)課程的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)目的偏移，忽視培養(yǎng)學(xué)生的能動性

在中職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)往往被視為考證的主題，學(xué)校更重視學(xué)生考評的合格率。因此，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)目的，以考證合格率為教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。同時，錯誤的信息被發(fā)送給學(xué)生。這門課程的學(xué)生定義學(xué)習(xí)的目的似乎是為了研究考證，只是為了掌握考試計劃的相應(yīng)知識點。但不能通過理論和實踐的練習(xí)，不斷提高自己運用計算機(jī)解決問題的能力。

（四）微課教學(xué)與實際操作有機(jī)結(jié)合

在中職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)教學(xué)是最困難的，最關(guān)鍵的是實際的計算機(jī)操作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)中的知識點和實際操作技能進(jìn)行總結(jié)，然后利用微課的形式對其進(jìn)行評價，將書本中的知識融入實踐，將微課教學(xué)與實踐技能結(jié)合起來。做你想做的事。在無形方面，它也提高了學(xué)生定義的學(xué)習(xí)計算機(jī)的實際操作能力，而微課的視頻形式在實際操作教學(xué)中起著重要的作用。視頻模式能夠很好地表達(dá)學(xué)生面前的實際操作細(xì)節(jié)。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們將在關(guān)鍵細(xì)節(jié)上解釋和專注于關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這將給學(xué)生的記憶留下深刻的印象，提高他們的實際操作能力。

結(jié)束語：在微課的產(chǎn)生中，應(yīng)充分考慮課堂教學(xué)的實際狀況，能夠充分結(jié)合課堂常規(guī)課程的內(nèi)容，實現(xiàn)常規(guī)內(nèi)容的補(bǔ)充和提煉，從而達(dá)到互補(bǔ)的效果。我們不應(yīng)讓微型課堂的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生沖突。在治療上，要從實際出發(fā)，提高微觀課程的應(yīng)用價值。在課程教學(xué)中引入微型課程模式，通過生動有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)音樂，實行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生的需要，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生快速成長。更好地掌握計算機(jī)知識，為我國社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的人才，也是計算機(jī)教師的職責(zé)和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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