利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略分析

楊劍芳

◆摘 要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，有效的利用動畫音樂，不僅能夠有效的提升學(xué)生音樂鑒賞能力，還能夠豐富課堂，讓學(xué)生主動的參與其中，讓小學(xué)生更好的理解音樂，提升其音樂鑒賞水平。本文首先對動畫音樂進(jìn)行簡單的介紹，然后提出將動畫音樂融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效策略，望采納。

◆關(guān)鍵詞：動畫音樂；小學(xué)音樂；策略

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，在人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮?，能夠提升人們生活品質(zhì)。近年來，素質(zhì)教育不斷加深，對小學(xué)音樂教學(xué)的重視程度增加，小學(xué)音樂教學(xué)也取得了一定的成就。但傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中較為石板，不能滿足小學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展。而將動畫音樂引入其中，符合當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革需要，符合小學(xué)生音樂審美觀念。

1動畫音樂概述

動畫音樂不是純音樂，而是為動畫作品而存在的音樂，和影視音樂類似，貫穿于動畫作品當(dāng)中起著不容忽視的作用。動畫音樂的構(gòu)成主要包括：主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂、節(jié)奏氣氛音樂以及時空過渡的連續(xù)音樂等。動畫作品中的音樂可劃分成為有聲源型和無聲源型兩類。有聲源型音樂參與故事情節(jié)，在畫面中可以找到發(fā)聲體，或與故事的敘述內(nèi)容相吻合；無聲源型音樂和故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)性較弱，主要起渲染情緒、突出主題、刻畫人物的作用?，F(xiàn)在的動畫音樂更多的是講這兩種類型的音樂融合在一起放入動畫作品當(dāng)中。

2動畫音樂進(jìn)入小學(xué)生音樂課的可行性

2.1符合小學(xué)生的思維和理解能力

小學(xué)生的一般年齡為6～12歲，這一期間的兒童對音樂的理解較弱，思維特點(diǎn)仍是以具體形象思維為主。動畫音樂具有典型的象征性，音樂與畫面的結(jié)合更加直觀并形象地表達(dá)人物性格和情感。由于動畫音樂具有能把觀眾直接帶入人物情感世界的特點(diǎn)，從而使得學(xué)生有了更多的情感體驗(yàn)，和更加形象地了解音樂內(nèi)容的機(jī)會。不僅擺脫以往單一的教學(xué)模式，豐富音樂欣賞課內(nèi)容，而且還讓學(xué)生更加生動形象地理解所學(xué)內(nèi)容，感受到音樂的美。

2.2符合以音樂審美為核心的基本理念

動畫音樂的目的是為了表現(xiàn)藝術(shù)張力。動畫音樂不僅是音樂與美術(shù)的融合亦是聽覺與視覺的結(jié)合，它所帶來的審美感受會引起聽眾的生理反應(yīng)和感官興奮。把動畫音樂引入課堂能給學(xué)生展現(xiàn)出一個具體形象的人或事物，使學(xué)生對所表達(dá)的音樂形象有一個大致的認(rèn)識。之后，通過教師地講解與師生互動傳達(dá)所需的音樂信息，逐步讓學(xué)生把之前的模糊認(rèn)識上升為一個具體的認(rèn)識。經(jīng)過這樣長期的反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生在聽音樂時會主動的去感受音樂形象，體驗(yàn)音樂魅力，從而提高學(xué)生的音樂審美。

2.3動畫音樂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件”。喜愛動畫幾乎是每個孩子的天性，教師在音樂教學(xué)中便可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。收集學(xué)生喜愛的動畫音樂并進(jìn)行整理，編輯后作為課程資源帶入課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與實(shí)踐性。

3動畫音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的有效策略

3.1用動畫音樂幫助學(xué)生理解音樂

小學(xué)生的抽象理解能力普遍較差，主要的心理特點(diǎn)是以形象思維為主，很容易被周圍的新鮮事物吸引。在音樂中也是如此，那些旋律優(yōu)美、畫面富有感召力的動畫片很容易引起小學(xué)生的注意，教師就可以利用小學(xué)生的這個特點(diǎn)進(jìn)行動畫音樂教學(xué)。在對學(xué)生進(jìn)行動畫音樂教學(xué)時，應(yīng)做到循序漸進(jìn)，由淺到深的教學(xué)。第一，教師應(yīng)該告訴學(xué)生動畫片的大概內(nèi)容，并且讓學(xué)生觀看動畫時留心動畫音樂，這樣可以使學(xué)生對動畫音樂有一個初步的印象。第二，教師應(yīng)該讓學(xué)生只聽音樂不看動畫，并且教師應(yīng)該要求學(xué)生留心音樂的旋律和節(jié)奏，在音樂結(jié)束后，教師要讓學(xué)生說出音樂所傳達(dá)出來的情感等。之后，教師再把動畫完整地放映一遍，放映完后，可以讓學(xué)生結(jié)合看到的和聽到的內(nèi)容，說出自己的感受。在這種動畫音樂的教學(xué)中，美好的畫面會把學(xué)生的目光深深吸引，而動聽的音樂則會讓學(xué)生有了深刻的印象?？春吐爟烧哂兄o密的聯(lián)系，通過對動畫看和聽的鑒賞，可以增加學(xué)生對音樂的興趣，從而提高學(xué)生對音樂的理解能力。

3.2用動畫音樂提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在動畫音樂走進(jìn)小學(xué)生音樂課堂的同時，教師要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)方面的教學(xué)。例如音樂教師在完成管弦音樂的教學(xué)任務(wù)以后，教師可以播放動畫片《彼得與狼》中的片段供學(xué)生賞析，然后教師再通過簡單的課堂提問和合適的總結(jié)，學(xué)生的音樂水平就會有很大程度的飛躍。此外，這部動畫片也有助于學(xué)生對西洋樂器的了解，很輕松地就能達(dá)到良好的鞏固和擴(kuò)展的效果。不但那些復(fù)雜的世界名曲可以用動畫音樂教學(xué)，就連我們難懂的古典音樂，教師也可以用動畫音樂教學(xué)的這種方法。這樣當(dāng)學(xué)生再看到類似的曲目時，就會聯(lián)想到動畫片當(dāng)中的情節(jié)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的文化水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4總結(jié)

通過上述分析可知，幾乎是每個孩子都喜歡看動畫片，因此教師就可以利用小學(xué)生的這個特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)，讓動畫音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，教師可以在平時收集一些具有教學(xué)特點(diǎn)的動畫音樂，整理好后在課堂上放映出來進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣不但會活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生全身心地投入到這個過程中，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動畫音樂的熏陶中，學(xué)生就能夠更充分具體地了解音樂所傳達(dá)出來的情感，從而提高自身的音樂修養(yǎng)。

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