李興玲

摘要：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是小學(xué)階段的學(xué)生們需要掌握的數(shù)學(xué)能力之一，在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力，豐富數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)算興趣，不斷啟迪學(xué)生們的智慧，培養(yǎng)學(xué)生邏輯運(yùn)算能力，讓低段小學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。根據(jù)本人多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)新課改工作中對(duì)低段小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思考，不斷總結(jié)出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算方式，在此提出幾點(diǎn)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略，希望能夠幫助各位數(shù)學(xué)教師豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生們熟練掌握數(shù)學(xué)計(jì)算技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；有效措施

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0155-01

從當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力分析，學(xué)生們對(duì)教材中的運(yùn)算公式、法則掌握情況一般，口算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)馬虎的情況，從數(shù)學(xué)的教學(xué)方法來(lái)看，教師沒(méi)有靈活地運(yùn)用計(jì)算教學(xué)方法，常常將題海戰(zhàn)術(shù)作為計(jì)算教學(xué)的唯一方法，小學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式比較厭倦，導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果一般，所以數(shù)學(xué)教師要對(duì)低段小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法進(jìn)行思考，不斷完善這方面的教學(xué)過(guò)程。下面本人將與各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師一同探討數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的實(shí)施策略。

1.培養(yǎng)低段小學(xué)生的計(jì)算技巧

數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生們的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，只有掌握了一定的技巧方法，在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候才能夠游刃有余，更加快速地完成數(shù)學(xué)練習(xí)。數(shù)學(xué)教師要教授學(xué)生們不同類型的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立運(yùn)算的意識(shí)和能力，然后數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加熟練地應(yīng)用這些數(shù)學(xué)計(jì)算技巧，從而提高學(xué)生們的計(jì)算質(zhì)量和效率。在每次數(shù)學(xué)課堂開(kāi)課之前，數(shù)學(xué)教師可以將一些計(jì)算題目用多媒體技術(shù)展示出來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行口算練習(xí)，然后學(xué)生們輪流作答計(jì)算題目，對(duì)于學(xué)生們普遍出現(xiàn)失誤的地方，數(shù)學(xué)教師要著重強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)地提高學(xué)生們的計(jì)算技巧。另外，數(shù)學(xué)教師需要充分地研究計(jì)算題型，以及練習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出個(gè)性化的培養(yǎng)方案，讓各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們都能夠更進(jìn)一步提高自身的數(shù)學(xué)計(jì)算技巧，而且，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō)出自己的疑惑，表達(dá)出在計(jì)算的時(shí)候存在的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠一同解決，從而提高全班學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.夯實(shí)低段小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)生都需要掌握每一個(gè)基礎(chǔ)型的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，尤其是低段小學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要幫助他們積累基礎(chǔ)知識(shí)，形成堅(jiān)持的美好品質(zhì)，逐漸提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，隨著學(xué)生們年級(jí)的不斷升高，他們會(huì)遇到各種復(fù)雜難懂的公式、法則，但是這些復(fù)雜的背后都是由基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)累積起來(lái)的，所以掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，這也符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和能力。比如，學(xué)生們學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算之前一定是先學(xué)習(xí)加減法，因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算的本質(zhì)是重復(fù)地加法，只有學(xué)習(xí)了加法之后，小學(xué)生才能夠逐漸明白數(shù)學(xué)教師在教授乘法運(yùn)算時(shí)列舉出的例子，所以數(shù)學(xué)教師要夯實(shí)低段小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，以及運(yùn)算的質(zhì)量，降低學(xué)生的出錯(cuò)率，幫助學(xué)生們不斷突破自己的能力，激發(fā)學(xué)生們潛在的數(shù)學(xué)水平。

3.規(guī)范小學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

養(yǎng)成規(guī)范的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣能夠幫助學(xué)生們提高數(shù)學(xué)能力，比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了加法的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生們安排練習(xí)的時(shí)間，留出課上與課后的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成每天計(jì)算的習(xí)慣，這樣長(zhǎng)期的練習(xí)之后，學(xué)生們對(duì)數(shù)字的敏感能力大大提高。在做數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，教師要教會(huì)學(xué)生們檢驗(yàn)的方法，讓學(xué)生們能夠獨(dú)立查找到錯(cuò)誤，而不是做完練習(xí)就算完成任務(wù)了，學(xué)生們要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生們的書法方面，數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)書寫要求，可以不漂亮，但是一定要工整，能夠讓自己看懂、讓別人看懂。這些習(xí)慣都是需要不斷堅(jiān)持才能夠養(yǎng)成的，所以數(shù)學(xué)教師要起到監(jiān)督作用，幫助學(xué)生們規(guī)范數(shù)學(xué)計(jì)算方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.設(shè)計(jì)多樣化的計(jì)算練習(xí)

多樣化的數(shù)學(xué)練習(xí)會(huì)激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)的時(shí)候能夠提高學(xué)生們的靈活性，讓學(xué)生們能夠在不同的練習(xí)形式當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)練習(xí)當(dāng)中融入多樣化的特點(diǎn)，吸引學(xué)生們的注意力，可以通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)幫助學(xué)生們熟練計(jì)算方法，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出適合的練習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生之間的交流次數(shù)不斷增多，既能夠拉近學(xué)生之間的距離，還能夠讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，從學(xué)生的角度吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。

總而言之，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算能夠?yàn)槿粘Ｉ钐峁└嗟谋憷?，?jì)算能力是每一個(gè)人都應(yīng)該掌握的，所以在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要重視這方面的教育，從低段的小學(xué)生抓起，夯實(shí)學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。另外，數(shù)學(xué)教師不僅可以借鑒上述的數(shù)學(xué)計(jì)算方法實(shí)施策略，還要不斷完善、創(chuàng)新數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的方法，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出更加適合的學(xué)習(xí)方案。

參考文獻(xiàn)：

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