利用電子白板提高數(shù)學課堂效率

黃彥秋

新一輪教學改革，以全面提高教育教學質量為目的，以轉變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向。如何提高課堂教學的有效性，打造自己高效的課堂教學呢？交互式電子白板作為現(xiàn)代教學的一種手段走進了教學課堂。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、互動、合作、交流，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學課堂的教學效率。

提高數(shù)學課堂教學的直觀性。電子白板技術的使用，可以在很大程度上提高數(shù)學課堂教學的直觀性。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，教師只能利用黑板，使用各種數(shù)學工具諸如三角尺、直尺、圓規(guī)、量角器等工具來講解數(shù)學問題；而電子白板技術可以綜合包括這些工具，使教師在教學過程中靈活使用不同的數(shù)學工具，并根據(jù)實際情況進行編輯組織，為學生直觀地反映數(shù)學問題。

如在學習“角的度量”這堂課時，教學目標是提高學生對量角器和角的度量單位的了解，并且要求學生學會使用量角器量腳。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師要想將量角器的“零度刻度線”“中心點”“內外圈刻度”等細節(jié)介紹給每個學生有一定的難度，而且教學過程較繁瑣，直接影響了學生的學習效果；但是通過交互式的電子白板，由于電子白板內置了多種數(shù)學工具，而且可以在使用過程中自由地放大或者縮小，教師可以直接將需要介紹的某種數(shù)學工具進行放大，幫助學生清楚了解工具的每一部分，然后通過電子白板給學生演示如何正確量角。通過電子白板演示，學生可以很快認識量角器并能夠正確使用量角器。另外，學生還可以直接在電子白板上使用量角器測量，給全班同學演示，學生之間可以相互提問。這樣的教學方式，不僅增強了學生的學習效果，而且增強了學生的操作技能。

提高數(shù)學課堂教學的形象性。小學生的思維認識水平一般都比較低，對于很多數(shù)學抽象性問題難以理解。傳統(tǒng)的教學模式導致教學效率較低，學生理解不夠。而電子白板技術的應用，可以有效提高數(shù)學教學的質量。例如，對于一道小學足球比賽問題，數(shù)學教師可以使用電子白板的移動和手寫功能，將問題中勝利的足球隊拖到同一邊，并把勝利隊與比賽場數(shù)放在一起，以此暗示問題中的規(guī)律。小學生通過直觀的觀察思考，就會得出勝利隊伍的個數(shù)與場數(shù)一致的結論。另外，小學生在學習分式計算時，數(shù)學教師也可以利用電子白板技術復制相應的副本，將算式與圖形相結合，然后對數(shù)字和圖形組合按照需要進行拖動，通過動態(tài)演示，讓學生通過形象化解釋了解其中的聯(lián)系，降低學生的理解難度，提高數(shù)學教學效率。

提高數(shù)學課堂教學的有效性。電子白板技術在教學中的最大優(yōu)勢在于其具有強大的交互功能。如在進行“三角形內角和”的教學過程中，教師可以使用電子白板的照相功能，對三角形的三個內角進行分別照相，進而得到與三角形三個內角度數(shù)完全相同的三個角，讓學生使用電子白板筆移動三個角的位置，最后將三個角排列在統(tǒng)一直線上。通過實例直觀地向學生展示三角形內角和的度數(shù)，而形象化的演示會增加學生的記憶，提高課堂教學的有效性。

如果使用傳統(tǒng)的教學模式，教師需要在課前做大量的準備工作，包括圖形的平移距離、旋轉角度以及工具的選擇等，整個教學過程費事費力；但是如果結合白板技術的使用，就會使得這一教學過程形象簡單，學生容易記憶，加深理解，提高學生學習的積極性和主動性，增加小學數(shù)學課堂教學的高效性。

保證課堂教學的連貫性。交互式電子白板技術綜合了電子手寫板、投影幕布以及觸摸屏三者的功能，并將傳統(tǒng)的黑板教學方式與現(xiàn)代多媒體教學模式有效結合在一起。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師使用多媒體進行教學時，一方面要兼顧電腦屏幕，另一方面又要在黑板上進行解釋，教師頻繁往返于黑板與電腦之間，在某種程度上增加了教師的工作強度，降低了教學效率，同時也在一定程度上影響了學生精力集中。但是使用電子白板技術進行課堂教學之后，由于電子白板筆具有點擊和書寫的雙向功能，數(shù)學教師可以把精力集中在電子白板上，備課壓力減少，學生的注意力也更加集中，在很大程度上提高了數(shù)學課堂的連貫性，提高了數(shù)學教學的質量。

豐富了數(shù)學課堂教學的內容。交互式電子白板課件具有豐富的特效應用，例如探照燈、拍照、拉幕、擦除等，利用這些特效，教師可以不斷豐富數(shù)學教學課件的內容，完善教學內容，增強教與學的趣味性，提高學生上課學習的注意力，增加學生的學習興趣。例如，對一些測驗試題的設計，教師可以使用電子白板中的特效工具，將答案使用圖層的遮蓋效應將其覆蓋，最后再將答案用擦出工具刮開，提高課堂教學的趣味性。另外，教師可以通過顏色的功能，制作兩個互補的顏色區(qū)域，并將其中一個對象制作兩種互補顏色，通過顏色的不同，將不同對象移到不同的顏色區(qū)域，得到不同的顯示。同時也可以制作透視鏡效果，制作一個顯示層和遮蓋層，保證只有將透視鏡拖到遮蓋層時才能夠顯示顯示層的內容。這種課件制作效果，會在很大程度上提高學生學習的積極性，避免課堂教學的枯燥無味。而且電子白板一般都附有投票器，教師在數(shù)學教學的過程中，可以使用投票器產(chǎn)生即時的教學資源。

隨著現(xiàn)代信息技術教育的逐漸普及應用，電子白板為改進小學數(shù)學教學質量提供了一個形象、生動、直觀的平臺。小學數(shù)學教師應該不斷挖掘電子白板技術中可以使用的教學方法，深入了解和學習這一教學技術，將其真正融入日常的小學數(shù)學教學中去，提高小學生學習的效率，提高小學數(shù)學課堂教學的質量。