許夸夸
◆摘 要:隨著新課改的深入,國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)人的塑造作用也不斷突顯。本文旨在剖析國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)教學(xué)中的重要意義,以及在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該遵循的原則和采用的基本方法,并在此基礎(chǔ)上探討運(yùn)用的對(duì)策,希望可以為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供參考,從而促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典的發(fā)展。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);國(guó)學(xué);語(yǔ)文
1引言
近年來(lái),隨著“國(guó)學(xué)熱”的出現(xiàn),國(guó)學(xué)經(jīng)典教育逐漸受到人們的重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué),能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化,不斷提升民族自豪感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要實(shí)施有效的措施帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀以及世界觀,提升學(xué)生的道德品質(zhì)。
2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要意義
小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科之一,對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),使其充分繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有很大的作用。首先,國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)初期打下良好的文字基礎(chǔ)。中國(guó)文化博大精深,尤其是漢字文化十分豐富。文字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)極大促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、含義的掌握,有助于學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。其次,進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生人格不斷健全,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。國(guó)學(xué)經(jīng)典中不僅有精美的文字,還有十分精彩與豐富的故事。這些故事蘊(yùn)含了較為深刻的人生哲理以及道德品質(zhì)。教師要利用這些故事來(lái)幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典中感受到人生哲理,形成良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
3國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)遵循的原則
3.1輕松性
所謂輕松性,即在學(xué)生誦讀或?qū)W習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)是無(wú)障礙的,無(wú)壓力的。如果讓學(xué)生在較大的壓力下學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,往往會(huì)使得教學(xué)與我們的目的適得其反。因此,在選擇國(guó)學(xué)素材時(shí),教師需要結(jié)合本班實(shí)際情況,深入了解和掌握本班學(xué)生情況,精挑細(xì)選所要教授的國(guó)學(xué)內(nèi)容。這樣才能使學(xué)生在比較輕松的氛圍下學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣,慢慢養(yǎng)成熱愛(ài)國(guó)學(xué)的習(xí)慣,為自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。進(jìn)而為更深層次的國(guó)學(xué)研究奠定基礎(chǔ),為國(guó)學(xué)經(jīng)典的發(fā)展儲(chǔ)備和培育人才。
3.2生動(dòng)性
在國(guó)學(xué)經(jīng)典的教授過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)著重地發(fā)掘其生動(dòng)形象的一面,改變以往國(guó)學(xué)給人博大精深、晦澀難懂的形象。因此,要避免枯燥乏味的講解和死記硬背的教授,也要避免毫無(wú)新意的口耳相傳。在授課過(guò)程中,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀看制作精良的視頻素材,如中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等,或收聽(tīng)音頻素材,比如詩(shī)詞朗誦。從而使學(xué)生了解國(guó)學(xué)經(jīng)典有趣的一面,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的積極性和主動(dòng)性。教師可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生展示國(guó)學(xué)經(jīng)典,使學(xué)生能夠更好地參與到國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)之中,從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)而使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。
3.3差異性
在教授過(guò)程中,我們既要考慮學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)了解程度差異的問(wèn)題,也要考慮學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的吸收差異和思維差異的問(wèn)題,更要注意在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)一段時(shí)間后彼此的差異問(wèn)題。因此,要求教師在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)時(shí)要注重對(duì)差異性的兼顧,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為每個(gè)學(xué)生制訂適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的信心,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
4國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐方法
4.1做好引導(dǎo)工作
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要為學(xué)生講解有效的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),去思考,讓學(xué)生掌握探索的方法,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典中很多都是文言文以及詩(shī)詞。面對(duì)這些文字,學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)存在很大的困難。所以,針對(duì)這種狀況,教師要選擇合理的方式將文言文知識(shí)展示給學(xué)生,將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生直觀理解文言文知識(shí)。另外,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的審美學(xué)習(xí)中,要鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生思維判斷能力的提升。教師在朗讀教學(xué)中要選擇有效的方法,爭(zhēng)取吸引學(xué)生的注意力,利用朗讀來(lái)使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中,不斷提升學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)水平。
4.2國(guó)學(xué)經(jīng)典教育可以提高小學(xué)生的情商
曾經(jīng)對(duì)全世界的成功人士進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果顯示,這些人之所以會(huì)成功,70%以上的原因是較高的情商,只有不到20%的人是依靠較高的智商,當(dāng)然還需要一些機(jī)遇。情商對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,是成才的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)于情商的定義,每個(gè)社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家都能給出不同的答案,總結(jié)起來(lái),其實(shí)就是在迎接困難的勇氣,承受挫折的意志,面對(duì)誘惑的自我控制等,這些能力都是通過(guò)日常的生活和學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成的。學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì),就要培養(yǎng)良好的情商。在當(dāng)前的核心素養(yǎng)要求指導(dǎo)下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更加注重學(xué)生的語(yǔ)文能力,主要體現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言交際交流能力及寫(xiě)作創(chuàng)新能力等,這些能力的要求其實(shí)本質(zhì)上也是情商培養(yǎng)的要求。國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的內(nèi)容多是流傳很多年的經(jīng)典著作,是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的作品,小學(xué)生背誦這些通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,可以讓學(xué)生掌握大量的詞匯,為人際交往打下了基礎(chǔ),在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中也提高了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)積累的經(jīng)典事跡案例為寫(xiě)作提供了更多的素材。因此,通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)博大精深古代文化的認(rèn)識(shí),學(xué)到優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)故事,明白其中蘊(yùn)含的人生哲理。通過(guò)這些故事可以使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)變的更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢,在歷經(jīng)挫折時(shí)也會(huì)磨練心理品質(zhì),面對(duì)各種誘惑也會(huì)抵住,通過(guò)從小接受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的培養(yǎng),使小學(xué)生從小就培養(yǎng)良好的情商。
4.3國(guó)學(xué)經(jīng)典教育可以增強(qiáng)小學(xué)生的記憶能力
小學(xué)生處在快速成長(zhǎng)階段,這一階段他們擁有非常好的記憶能力,這種能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)成年人。比如,許多小學(xué)生可以完整地背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作品,而很少有成人能夠做到。小學(xué)生在課堂上或課外時(shí)間多接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典作品,并通過(guò)反復(fù)閱讀進(jìn)行記憶,有助于提高其記憶能力。而且學(xué)生的記憶能力是隨著知識(shí)掌握的增加越來(lái)越強(qiáng)的,這是不斷的練習(xí)養(yǎng)成的良好的思維習(xí)慣,要堅(jiān)持不斷地引導(dǎo)小學(xué)生去極易經(jīng)典作品,教師和家長(zhǎng)在一旁做好指導(dǎo)工作,并適時(shí)地給予相關(guān)的解釋?zhuān)屗麄儗?duì)這些作品充滿(mǎn)好奇心,提高學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)時(shí)期反復(fù)記憶的知識(shí)內(nèi)容往往會(huì)伴隨人的一生,如果做好這個(gè)時(shí)期的記憶能力地開(kāi)發(fā),一定會(huì)掌握大量的文學(xué)知識(shí),對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)也有幫助,對(duì)將來(lái)的深造和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,成為他們一生的財(cái)富。如果忽視了這個(gè)階段記憶能力的培養(yǎng),隨著年齡的變化,記憶力會(huì)變得平穩(wěn),不再有很大的變化,很可能會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)造成不可估量的損失。在實(shí)踐教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),由于閱歷較少,理解能力不足,即使小學(xué)生不能完全明白國(guó)學(xué)經(jīng)典中的部分作品,但是依然可以成功地完成背誦工作,這已經(jīng)為將來(lái)的融會(huì)貫通打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中,可以感受到這些作品帶來(lái)的樂(lè)趣,通過(guò)共同記憶,使課堂變得更加有生氣,教師更有動(dòng)力授課。
4.4利用豐富的活動(dòng)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)
在國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)中,很多詩(shī)詞、文言文都具備一定的韻律以及意境,誦讀起來(lái)也具有較強(qiáng)的美感。因此,教師在教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典中的美,提高學(xué)生的誦讀以及鑒賞能力。這要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展誦讀活動(dòng)。教師可以將誦讀活動(dòng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合,在誦讀時(shí)播放音樂(lè),讓學(xué)生跟著音樂(lè)朗讀;適當(dāng)開(kāi)展一些誦讀比賽,讓學(xué)生在比賽中加強(qiáng)對(duì)誦讀知識(shí)的理解,提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。在誦讀比賽中,學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)合理地繼承與發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀文化,會(huì)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的精神、良好的品質(zhì),對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
5結(jié)語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與國(guó)學(xué)經(jīng)典有效融合,讓學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中,提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。教師要結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí),促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。
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