◆摘 要：定向動(dòng)機(jī)流（directed motivational currents），即激發(fā)并維持長(zhǎng)期行為的強(qiáng)大動(dòng)機(jī)驅(qū)使力。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述的方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外定向動(dòng)機(jī)流理論的研究（2013—2018年）進(jìn)行了回顧與梳理，也指出了國(guó)內(nèi)外定向動(dòng)機(jī)流理論研究存在的局限性。最后，文章展望了定向動(dòng)機(jī)流理論研究的發(fā)展前景。

◆關(guān)鍵詞：定向動(dòng)機(jī)流；國(guó)內(nèi)外研究；回顧

1引言

動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)成功的最重要因素之一，受到了眾多研究者和教育工作者的關(guān)注，一直是國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。二語(yǔ)動(dòng)機(jī)理論從20世紀(jì)50年代開(kāi)始發(fā)展，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)階段，先是社會(huì)心理學(xué)階段，然后是認(rèn)知——情境階段、過(guò)程導(dǎo)向階段和當(dāng)前的社會(huì)——?jiǎng)討B(tài)階段。D?rnyei及其同事提出了一種新的概念性理論，即定向動(dòng)機(jī)流理論，它繼承并發(fā)展了之前的理論。

2國(guó)內(nèi)外定向動(dòng)機(jī)流理論研究回顧

筆者從外文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索得到2013年至今定向動(dòng)機(jī)流相關(guān)文獻(xiàn)共6篇。在中國(guó)知網(wǎng)中，筆者檢索得到相關(guān)論文共9篇。其中期刊論文8篇，學(xué)位論文1篇。這些文章具有以下特點(diǎn)：①?gòu)睦碚撔匝芯繚u變到實(shí)證性研究；②研究對(duì)象逐漸多樣化，本科生、研究生和參加工作者都有所涉及；③從探討定向動(dòng)機(jī)流對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響逐漸滲透到定向動(dòng)機(jī)流對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面（口語(yǔ)、寫(xiě)作等）的影響。2013年至今，定向動(dòng)機(jī)流理論研究的內(nèi)容主要可分為2類(lèi)，即理論研究和實(shí)證研究。

2.1理論研究

通過(guò)分析整理這幾年的相關(guān)文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)不管是國(guó)外學(xué)者還是國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)定向動(dòng)機(jī)流理論層面的論述都主要包括：定向動(dòng)機(jī)流的定義、理論基礎(chǔ)、維度、和其理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

相關(guān)文獻(xiàn)都指出：定向動(dòng)機(jī)流是指在某一階段，個(gè)人或者群體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定且具體的目標(biāo)而呈現(xiàn)出穩(wěn)定高強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)狀態(tài)，即一種“能夠激發(fā)并維持長(zhǎng)期行為的強(qiáng)大動(dòng)機(jī)驅(qū)使力”。其主要維度包括目標(biāo)或愿景定向性、參與者擁有意識(shí)、積極情感狀態(tài)、跳躍式與促成性結(jié)構(gòu)。

2.2實(shí)證研究

近年來(lái)，在D?rnyei的研究基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)外針對(duì)定向動(dòng)機(jī)流展開(kāi)的實(shí)證研究不斷涌現(xiàn)。較早開(kāi)展的定向動(dòng)機(jī)流實(shí)證研究包括Henry，Davydenko & D?rnyei（2015），Ibrahim（2016），Safdari和Maftoon（2017），Zarrinabadi和Tavakoli（2017）等，這幾項(xiàng)研究均為驗(yàn)證性研究。

國(guó)內(nèi)相關(guān)實(shí)證研究主要有：常海潮（2017）采用軌跡等效建模法探究10名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化機(jī)制。尹洪山（2018）以個(gè)案研究的方式探究定向動(dòng)機(jī)流在二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的變化趨勢(shì)及其特點(diǎn)。

3目前定向動(dòng)機(jī)流研究存在的局限性

3.1 研究對(duì)象視角狹隘

3.1.1教育層次

2013年至今，定向動(dòng)機(jī)流研究涵蓋不同教育層次的對(duì)象，包括參加工作學(xué)習(xí)者（Henry，Davydenko & D?rnyei 2015）、研究生（常海潮2017）、本科生（尹洪山2018）、高職學(xué)生（余夢(mèng)媛2016）。由此可以看出，這幾年定向動(dòng)機(jī)流研究對(duì)中小學(xué)生關(guān)注力度不夠。

3.1.2研究對(duì)象樣本數(shù)量少，性別單一

Henry，Davydenko & D?rnyei（2015）研究對(duì)象為3個(gè)女性瑞典移民學(xué)習(xí)者。常海潮（2017）研究的對(duì)象是10名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，均為女生。尹洪山（2018）以個(gè)案研究的方式，受試者為一名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生W?，F(xiàn)有實(shí)證研究樣本數(shù)量少，性別單一，大部分都為女生，不具有普遍性和可復(fù)制性。

3.2研究工具和研究方法單一

3.2.1研究工具

這5項(xiàng)實(shí)證研究的研究工具均為自繪軌跡圖、調(diào)查問(wèn)卷和半開(kāi)放式訪談提綱，通過(guò)印象、回憶呈現(xiàn)研究結(jié)果，筆者對(duì)其可信度提出質(zhì)疑。

3.2.2研究方法

研究方法作為研究工具和手段能夠幫助發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物或提出新理論、新觀點(diǎn)以揭示事物內(nèi)在規(guī)律。研究方法的適切性決定研究結(jié)果的價(jià)值。這5項(xiàng)實(shí)證研究中除余夢(mèng)媛（2016）是運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的研究方法外，其他4項(xiàng)研究都是從定性角度進(jìn)行研究

4關(guān)于定向動(dòng)機(jī)流的展望

鑒于目前國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)動(dòng)機(jī)策略研究的現(xiàn)狀與問(wèn)題，今后相關(guān)研究應(yīng)更多關(guān)注如下問(wèn)題。

4.1研究成果有效性有待檢驗(yàn)

國(guó)內(nèi)外定向動(dòng)機(jī)流研究成果解決實(shí)際問(wèn)題的有效性有待檢驗(yàn)。

4.2研究方法多樣化

量化與質(zhì)化研究都是根據(jù)研究需要而使用的手段，各有適用條件與優(yōu)勢(shì)。綜合運(yùn)用質(zhì)化和量化方法可使研究更為全面、深入，才可能認(rèn)識(shí)其理論本質(zhì)，盡可能全面地概括動(dòng)機(jī)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為課堂教學(xué)服務(wù)。

4.3研究視角有待擴(kuò)展

受試者的數(shù)量偏少，缺少足夠的定量數(shù)據(jù)等。今后的研究可以適當(dāng)擴(kuò)大受試者數(shù)量，選取更多不同樣本，并將集體定向動(dòng)機(jī)流的考察列入研究范圍，進(jìn)行更大規(guī)模、更加微觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)考察。

5結(jié)語(yǔ)

定向動(dòng)機(jī)流是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者為實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和愿景而在特定時(shí)段涌現(xiàn)出的動(dòng)機(jī)激增現(xiàn)象。作為一個(gè)新生概念，目前與定向動(dòng)機(jī)流相關(guān)的研究基本集中于理論建構(gòu)，后續(xù)需要更多實(shí)證研究對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證和完善，以使定向動(dòng)機(jī)流更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為課堂教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]D?rnyei Z，Henry A & Muir C.Motivational Currents in Language Learning：Frameworks for Focused Interventions[M].New York：Taylor & Francis，2016.

[2]常海潮.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化機(jī)制研究——基于定向動(dòng)機(jī)流理論的定性考察[J].外語(yǔ)界，2017，（3）：39-47.

[3]端義鐳.定向動(dòng)機(jī)流理論述評(píng)[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（1）：88-92.

作者簡(jiǎn)介

董倩（1993.11—），女，山西省晉城市澤州縣，碩士研究生，天津理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。