【摘要】對于歌唱藝術來講，聲樂訓練是合唱教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對提升學生的演唱基礎功具有積極影響。所以，本文主要就聲樂訓練在合唱教學中的現(xiàn)狀、聲樂訓練與合唱教學的關系以及聲樂訓練在合唱教學的重要性展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

【關鍵詞】聲樂訓練;合唱教學;重要性;歌唱藝術

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

從歌唱藝術的發(fā)展歷程來看，聲樂與合唱之間存在著密切聯(lián)系。在古希臘時期，為了能夠實現(xiàn)教會傳播信仰的目的，人們組建了小型合唱團體來歌頌《圣經(jīng)》，這也是合唱組織的最初形成雛形。同時，隨著人們對于精神文明與音樂審美追求的不斷提升，為了能夠更好地提升人們的觀賞體驗，滿足音樂藝術的發(fā)展需求，獨唱與聲樂演唱藝術逐漸形成，并在合唱演奏中發(fā)揮著重要作用。

一、聲樂訓練在合唱教學中的現(xiàn)狀分析

近年來，在聲樂歌唱藝術不斷發(fā)展的背景下，合唱教學已經(jīng)逐漸形成了一套屬于自己的訓練系統(tǒng)，并取得了較為顯著的藝術成就，與此同時聲樂訓練也日漸成熟，使得合唱教學與聲樂訓練在相互補充的進程中得到共同發(fā)展。然而，從國內合唱教學的現(xiàn)狀來看，雖然已經(jīng)取得了喜人的教學成果，但仍無法切實滿足音樂藝術的發(fā)展需求。究其根本，出現(xiàn)這種狀況的主要原因有：其一，在目前的合唱教學中，更加注重聲樂技巧的訓練，甚至可以說合唱只是聲樂訓練的輔助手段，還未形成一套完整獨立的學科體系。其二，在傳統(tǒng)音樂文化的影響下，我國主要以大中型合唱組織形式為主，小型的合唱團隊尚未得到更多人的重視。同時，由于這種大中型合唱團隊的參與人數(shù)較多，使得合唱教師無法準確顧及到每一個演唱者，從而導致合唱團隊的演唱水平參差不齊，為合唱教學的順利開展帶來一定阻礙。現(xiàn)階段，隨著人們對于音樂藝術要求的不斷提升，合唱教學在國內得到了更多的關注，人們在娛樂休閑中也更加喜歡這種演唱形式，從而更加重視聲樂訓練在合唱教學中起到的優(yōu)勢作用。

二、聲樂訓練與合唱教學的關系分析

（一）合唱是聲樂演唱的和諧表現(xiàn)

在大部分人眼中，聲樂學習往往要難于合唱學習，合唱是眾多演奏形式中最簡單的一種，這是一個嚴重的認識誤區(qū)。在聲樂演唱中，獨唱是其主要的演唱方式，也有兩個人同時演唱的情況，但大多出現(xiàn)于歌劇表演當中。然而，即使是兩個人對唱也是各唱各的，相當于換一種形式的獨唱，長此以往使得演唱者逐漸形成了特立獨行的演唱習慣。但是，合唱作為一個集體表現(xiàn)藝術，既對合唱教師提出許多教學標準，同時也對每一個演唱者提出了更為嚴格的要求。比如在進行分聲部演唱時，演唱者既要熟練掌握自己所在聲部的演唱技巧，又要加強與其他聲部的配合訓練，在不斷的磨合中做到各盡其職。同時，對于集體性演唱藝術來講，在演唱過程中如果有一個演唱者出現(xiàn)失誤，那么則有可能影響整體的演唱效果，可見演唱者和諧相處、有效配合的重要性。

（二）合唱是聲樂演唱的技巧延伸

在合唱教學中，老師常常會說到一句話：“能夠獨唱的人未必能夠合唱，能夠合唱的人就一定能夠獨唱?！彪m然合唱是一個集體性的演唱藝術，但對于每個演唱者卻有著較高的技巧要求。所以，從演唱技巧層面來講，合唱是聲樂演唱技巧的一種延伸。具體表現(xiàn)為：其一，在合唱中，通常都是一個指揮員掌握著整個合唱的節(jié)奏，而每一個演唱者則應在指揮員的帶領下，準確掌握節(jié)奏的快慢，提升自身的演唱技巧，實現(xiàn)合唱效果的有效提升。其二，在合唱過程中，演唱者應根據(jù)自己所處的聲部位置，進行專業(yè)嚴格的氣息訓練，比如什么時候開始演唱、什么時候轉換呼吸，都需要做到整齊統(tǒng)一、嚴格規(guī)范。

（三）聲樂與合唱能夠相互促進、共同發(fā)展

通過探究聲樂與合唱的關系可以發(fā)現(xiàn)，合唱教學既能有效提高演唱者的演唱技巧，增強演唱者對于音樂作品的理解感悟，還能進一步培養(yǎng)演唱者的音樂素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)聲樂演唱藝術的繁榮發(fā)展。在實際中，不管是聲樂訓練還是合唱教學，最終的目的都是將學員推向表演舞臺，提升觀眾的感知體驗，實現(xiàn)聽眾與表演者的心靈共鳴。所以，聲樂訓練與合唱教學應共同進步，從而真正發(fā)揮出聲樂訓練的優(yōu)勢作用。

三、聲樂訓練在合唱教學中的重要性分析

（一）有助于鞏固演唱者的基本功力

在合唱教學中，有著較為嚴格的訓練方法，但在實際的學習中更應注重呼吸的控制技巧，而聲樂訓練則對于呼吸氣體的容量要求并不是很高。同時，聲樂訓練在合唱教學的有效運用，還有助于鞏固演唱者的基本功力，具體表現(xiàn)為：其一，每一個合唱曲目都有著不同的呼吸要求，如果演唱者的呼吸過度，就會增加演唱者的飽腹感，也就會因為演唱者的聲音過大，掩蓋掉他人的聲音。所以，合唱教學應通過加強聲樂訓練，傳授給學生更多的呼吸技巧、演唱方法，更好地提升演唱者的音樂素養(yǎng)。其二，通過聲樂訓練，能夠提高演唱者的氣息控制能力，針對他們各自的需求展開專業(yè)的技能訓練，以此更好地鞏固演唱者的基本功力，實現(xiàn)合唱教育教學工作的順利開展。

（二）有助于提升演唱者的發(fā)音能力

在合唱教學中，除了要進行呼吸訓練之外，還要加強學生的咬字訓練。比如有些演唱者在咬字訓練時喜歡打開牙齒咬字，這種方法使得聲音更加立體、更加洪亮;還有一些演唱者在咬字訓練時，喜歡用舌尖和雙唇咬字，這種方法往往使得發(fā)出的聲音含混不清。由于每一個人的咬字方法是不同的，那么針對他們所采用的訓練方法也應有所不同，這在一定程度上也增加了合唱教學的難度。因此，在合唱演奏之前，可以通過引導演唱者進行集體朗誦歌詞的方式，糾正不協(xié)調的發(fā)音，開展針對性、有效性的合唱訓練。在這里需要注意的是，咬字是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，這就需要教師努力營造一個良好的合唱氛圍，提升演唱者的音樂素養(yǎng)，提升合唱的整體水平，實現(xiàn)集體演唱藝術的更好發(fā)展。

（三）有助于實現(xiàn)不同音色的統(tǒng)一

在進行聲樂訓練時，教師通常會為學生安排一些簡單的曲子，讓學生通過這些曲子的練習進行發(fā)聲訓練，進而從根本上提升學生的合唱能力。然而，這些曲子通常是沒有歌詞押韻、歌唱旋律，甚至沒有太多演繹技巧的藝術歌曲。所以，在合唱教學中，教師應根據(jù)學生的差異需求，展開針對性、有效性的樂曲練習，這樣既能夠有效提升演唱者的演唱技巧，培養(yǎng)他們的團隊意識，還能進一步加深合唱成員的默契度，進而實現(xiàn)不同音色的有效統(tǒng)一，豐富學生的演唱經(jīng)驗，保障教學活動的順利開展，推動我國演唱事業(yè)的有序發(fā)展。

四、結語

綜上所述，聲樂訓練是提升合唱演奏質量的主要途徑，是提升歌唱技能的基礎保障，是取得良好藝術效果的重要依據(jù)。所以，在合唱教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，營造一個良好、和諧的合唱氛圍，培養(yǎng)學生合作能力、鑒賞能力，強化學生的藝術素養(yǎng)，從而在增強合唱教學質量的同時，促進我國音樂藝術的更好發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：王躍萍（1963—），女，漢族，安徽淮南，本科，教授，研究方向：聲樂表演，聲樂教學。